作者單位：山東省棗莊市立新小學(xué)　徐瑩

注：本文在《中國教育報》2008年4月11日第6版 發(fā)表

配圖：洪嘯音樂教育網(wǎng) 風(fēng)信子

　　音樂教學(xué)需要師生共同來塑造、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂美，創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂環(huán)境。在新課標(biāo)教育思想的指導(dǎo)下，我在音樂教學(xué)中進行了“互動式”教學(xué)實踐，提高了音樂教學(xué)的質(zhì)量，取得了良好效果。

　　音樂教學(xué)中的樂理知識學(xué)習(xí)最令學(xué)生感到乏味。我在教學(xué)設(shè)計時，采用了分組搶答、表演等比賽形式，營造了愉快、和諧的教學(xué)氛圍。課堂中的大多數(shù)時間，我走進學(xué)生中間，既是導(dǎo)演，有序地帶領(lǐng)學(xué)生們走進音樂的殿堂，又是演員，與學(xué)生們一起歡歌跳躍。在課堂上，我還經(jīng)常鼓勵那些比較內(nèi)向的學(xué)生大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度與肯定性的語言，能樹立學(xué)生進步的信心，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗美。

　　音樂教學(xué)活動過程與結(jié)果并重，我在教學(xué)形式設(shè)計上靈活多樣，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用了與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)了充滿音樂美感的課堂環(huán)境。在課堂上，我結(jié)合自己的專業(yè)特長，放開身心與學(xué)生們一起唱、一起跳。我的參與，使學(xué)生的熱情高漲，興趣盎然，拉近了師生之間的距離。我將學(xué)生的音樂感受和音樂活動的參與放在重要的位置上，使學(xué)生在參與實踐創(chuàng)造中獲得啟迪。

　　我在與學(xué)生“玩”的過程中，不僅能將新的教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，而且還成了學(xué)生的合作伙伴，使音樂課堂變得更加溫馨、快樂。

　　在音樂教學(xué)中，我還使用了多種教學(xué)手段，使原來安安靜靜的課堂變得熱鬧起來，老老實實的學(xué)生變得興奮起來，讓學(xué)生在共有的音樂活動之間相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，變原來的“一言堂”為“群言堂”。通過互動，學(xué)生不再感覺音樂學(xué)習(xí)枯燥無味，每個學(xué)生都能體驗到音樂的樂趣，并嘗試把自己的體驗用音樂的形式表現(xiàn)出來。例如，在欣賞《小天鵝舞曲》教學(xué)中，我先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生給音樂編個故事并相互交流。聽完音樂，經(jīng)過學(xué)生之間的交流、討論與補充，一個個優(yōu)美的情節(jié)便形成了：天鵝散步、游戲、覓食、舞蹈……然后，我接著提問：“根據(jù)情節(jié)，如果你是天鵝，該怎樣表演？”讓學(xué)生以四人一組，根據(jù)音樂情節(jié)合作設(shè)計動作，然后分小組即興表演后集體評議。最后學(xué)生們自創(chuàng)造型，戴上頭飾。音樂一起，全體學(xué)生情不自禁地表演起來。在這節(jié)音樂課中，學(xué)生們相互合作，無拘無束地表演，幾乎達到了忘我的境界。通過音樂，學(xué)生間的互動體驗得到了交流，無形中營造了良好的合作氛圍。