心理學(xué)認(rèn)為，情緒和情感是人的意向心理的重要方面，它是伴隨認(rèn)識的心理過程而產(chǎn)生的，并且影響著人的認(rèn)識活動的進(jìn)行。這就說明調(diào)動情緒和情感是教學(xué)中不可忽視的一個方面。同其它學(xué)科一樣，音樂課的導(dǎo)入也需要教師用新穎、別致的方法，引導(dǎo)學(xué)生形成一種愉悅，充滿信心，躍躍一試的情緒。讓學(xué)生在優(yōu)化了的情緒和情感中進(jìn)入教學(xué)的最佳境界。因此，上好一堂音樂課，精心的設(shè)計導(dǎo)入便是至關(guān)重要的了。

有一個較普遍的現(xiàn)象，學(xué)校安排音樂課，大都在上午最后一節(jié)、下午的開始和結(jié)束。這一個時段，對學(xué)生來說，旺盛的精力有所消退，興趣也正在下降，正是學(xué)習(xí)的低效階段。上課時，他們普遍感到疲倦、困乏，思想不夠集中。這時上音樂課，如果不把學(xué)生的注意力吸引過來，興趣調(diào)動起來，上課將會大打折扣。因此，上音樂課，特別是課前的導(dǎo)入，隨便應(yīng)付將會“一著不慎滿盤皆輸”。我在長期的音樂課教學(xué)實踐中，積累了一些行之有效的方法，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力方面都起到了較好的作用，現(xiàn)列舉出來供同仁參考。

一、              用示范導(dǎo)入。教師用聲情并茂的范唱和演奏來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們很快進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境。我在教欣賞課<<春江花月夜>>時，在課前用曲笛演奏了該曲的片段，那渾厚深沉的音樂一下就吸引了全體學(xué)生。他們屏住呼吸，靜靜聽著。一段奏完，學(xué)生強(qiáng)烈要求繼續(xù)演奏下去。我順勢指出：“這一名曲正是我們今天欣賞的內(nèi)容，請同學(xué)們打開課本。”學(xué)生頓時情緒高漲，興趣大增，一節(jié)課的導(dǎo)入就這樣巧妙地完成了。當(dāng)然，可否用放教學(xué)錄音來完成呢？也是可行的，但與教師的示范相比那就差遠(yuǎn)了，因為教師的榜樣示范作用是其他方法不能代替的，會給學(xué)生留下刻骨銘心的印象。

二、              用故事導(dǎo)入(包括謎語，小幽默和小游戲等)。這是激發(fā)學(xué)生興趣很有效的一種方法。比如講音樂知識，我先打一道謎語：“此處無聲勝有聲”，學(xué)生猜出是“休止符”后，我便順勢導(dǎo)入新課。欣賞貝多芬的<<G大調(diào)小步舞曲>>，我向?qū)W生介紹作曲家貝多芬在耳朵完全失聰后還繼續(xù)寫出大型交響樂的故事，以此開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

三、              用圖片導(dǎo)入。利用教學(xué)掛圖，音像給學(xué)生直觀感受，使學(xué)生通過欣賞圖片來調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。這里教師所用的圖片，屬模象直觀手段，它可以通過具體形象給學(xué)生先留下清晰的表象，為學(xué)生感知理解音樂創(chuàng)造條件，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有好處。比如出示教學(xué)掛圖讓學(xué)生了解各種樂器，學(xué)生便急于聽到該樂器的聲音，從而留下深刻的印象。另外，與課文有關(guān)的山水風(fēng)景、人物場景畫，也是能提高學(xué)生極大興趣的，如欣賞<<川江船夫號子>>，就先給學(xué)生出示“拉纖圖”；教唱<<游擊隊歌>>，就先出示“青紗帳圖”；欣賞<<長城謠>>，就給學(xué)生出示“萬里長城圖”等。

四、              用訓(xùn)練導(dǎo)入。通過課前的基本功訓(xùn)練導(dǎo)入新課，包括節(jié)奏訓(xùn)練，音程訓(xùn)練等。節(jié)奏訓(xùn)練是學(xué)生興趣很高的一種方法，它要求學(xué)生手、口并用，有時還可以用腳配合，這對活潑好動的學(xué)生，特別是初一的學(xué)生來說，其誘導(dǎo)作用是很大的，教師可以將新課中的典型節(jié)奏交給學(xué)生，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，自然過渡，新課的導(dǎo)入就順利完成了。

還有直接導(dǎo)入(即開門見山導(dǎo)入新課)；用測驗導(dǎo)入(以小知識的測試為過渡)；用欣賞導(dǎo)入(用相關(guān)的名曲欣賞導(dǎo)入)；用問題導(dǎo)入(通過設(shè)問質(zhì)疑導(dǎo)入)等多種方法。特別是當(dāng)前電腦的普及，有條件的學(xué)校還可采用多媒體教學(xué)，這樣就為音樂教學(xué)手段的現(xiàn)代化提供了更為先進(jìn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。因為多媒體用豐富多彩的音響和畫面，給學(xué)生的視聽效果更加逼真、完美、更富感染力。

當(dāng)然，導(dǎo)語的設(shè)計還可以有其他許多方法，但不管用什么方法設(shè)計，有兩個原則必須遵循，一是要結(jié)合教材實際和學(xué)生實際，二是要有啟發(fā)性、知識性、靈活性和趣味性。因此，只要音樂教師有一顆高度的責(zé)任心，教學(xué)中運用生動活潑的課堂形式，靈活多樣的教學(xué)方法，親切風(fēng)趣的教學(xué)語言，生動形象的表情動作，去創(chuàng)造一種和諧的課堂藝術(shù)氛圍，那么，音樂課的教學(xué)將成為一種對藝術(shù)的享受了。