“導入”是音樂課不可缺少的重要環(huán)節(jié)。一個精彩的導入不僅能引發(fā)學生學習的興趣，點燃求知的火花，更能使一堂課的教學達到事半功倍的效果。

音樂課導入的方式很多，歸納起來大致有下幾類：音像圖畫類、謎語故事類、兒歌游戲類、設問談話類、詩歌牽引類、預留置懸類等等，選用何類導入方式比較合適、恰當，這就要求教師在備課時根據(jù)新授內(nèi)容認真研究，精心構(gòu)思、設計。我認為設計時應遵循以下幾個原則。

一、藝術(shù)性原則

音樂是一門藝術(shù)，作為傳授知識的音樂課教學更要有藝術(shù)，只有每個教學環(huán)節(jié)，都具有藝術(shù)性，才能保證學生學習興趣具有持續(xù)性，整堂課都樂于學習。要使音樂課的導入具有藝術(shù)性，必須做到：一要“新”，即導入的內(nèi)容新穎，有新鮮感；二要“奇”，既導入方式奇特、別致，讓人意想不到；三要“巧”，即導入的方法靈活、巧妙。

二、科學性原則

導入的方式、方法是否恰當，設計的內(nèi)容是否科學，直接影響到教學的效果。因此，設計導入時一定要遵循科學性原則。一要根據(jù)學生的年齡特點選擇能夠使學生產(chǎn)生興趣的方式、方法。二要根據(jù)學生的基礎知識水平設計導入的內(nèi)容。

三、關(guān)聯(lián)性原則

導入的目的是教師有意識設計學生感興趣的內(nèi)容，采取有效的方式、方法，十分巧妙地把學生帶進新的教學內(nèi)容中去，所以內(nèi)容的選擇尤為重要。設計的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有關(guān)聯(lián)性，絕不能找一些風馬牛不相及的內(nèi)容導入。因此，教師在備課時首先必須認真分析課題內(nèi)容，然后再去醞釀合適的導入內(nèi)容。

四、自然性原則

導入在一堂課中起承上啟下的橋梁作用。為了使一節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，具有整體感，導入必須承擔起復習與新授環(huán)節(jié)自然過渡的任務，這就要求導入從形式到內(nèi)容都要顯得既生動又自然。因此，設計導入時還應考慮它與本課主體內(nèi)容是否能相得益彰，渾然一體。

五、合理性原則

設計導入時，還應根據(jù)新課題的內(nèi)容、題材、情緒、風格等諸多因素來構(gòu)思導入的方式、方法和內(nèi)容，以達到合理性。

總之，音樂課的導入設計是有章可循的，只要我們在教學實踐中，不斷探索、積累、歸納，定會總結(jié)出更加完善的設計規(guī)律，為每一節(jié)音樂課設計出一個優(yōu)秀的導入。