新課程中的音樂活動(dòng)            音樂是人類的第二語言，音樂活動(dòng)則是這一語言的交流形式與方法。在音樂課堂教學(xué)中，音樂活動(dòng)是其最重要的組成部分，它包括游戲、小品、表演、歌表演，律動(dòng)、舞蹈、演奏樂器等，它使孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中體驗(yàn)到參與、創(chuàng)新的快樂、感受到藝術(shù)的唯美所在。它是個(gè)體的情感活動(dòng)，是任何形式都代替不了的親身體驗(yàn)?！兑魳?a href=http://shangwufuwu.com.cn/kegaizhuanti/list04/ target=_blank class=infotextkey>課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和身心特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用聽、奏、唱、律動(dòng)、表演、創(chuàng)編等豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容，有效地讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的音樂實(shí)踐活動(dòng)中去感受、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。 一、音樂課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)       音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須以音樂課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為核心，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律。將音樂課程內(nèi)容的目標(biāo)與意圖通過精心的設(shè)計(jì)融進(jìn)生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，  1、以培養(yǎng)審美素養(yǎng)為目的的音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)。       課堂音樂教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為主，而審美的前提條件是感受與體驗(yàn)美，只有如此，才談得上鑒賞并作出理性的思考與評(píng)價(jià)。因此要設(shè)計(jì)以審美為目的的音樂活動(dòng)，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，針對(duì)兒童是以色彩、形象、聲音來思維的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與音樂內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)，大膽地表現(xiàn)，只有當(dāng)孩子的心靈隨著音樂節(jié)奏一起跳動(dòng)時(shí)，他才能真正地體驗(yàn)到音樂里所包含的情感語言。才能進(jìn)一步詮釋藝術(shù)的美。如在欣賞教學(xué)《蔭中鳥》這一課中，我分別設(shè)計(jì)了三種活動(dòng)，讓孩子的感官與情緒隨著活動(dòng)的進(jìn)程逐步進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)?；顒?dòng)一：模仿或猜一猜（不同的鳥的叫聲，不用標(biāo)準(zhǔn)答案約束孩子，甚至可以表現(xiàn)吵架的鳥、受傷的鳥、鳥爸爸、鳥媽媽、鳥孩子等的叫聲）。活動(dòng)  二：聽賞與表演（隨著樂曲的播放，把音樂中的鳥表演出來，學(xué)生可獨(dú)立自由地按自己的理解與想象表現(xiàn)音樂形象。教師注意觀察學(xué)生的情緒投入程度）?；顒?dòng)三：聽音樂繪畫。（讓學(xué)生在樂曲的伴奏聲中為鳥兒們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)美麗可愛的家園，教師注意學(xué)生對(duì)“家園”內(nèi)容的表達(dá)以及色彩的應(yīng)用）。整個(gè)一節(jié)課的教學(xué)通過三個(gè)活動(dòng)有機(jī)連接，以及師生在活動(dòng)中的語言與情感的交流，無需教師冗長(zhǎng)的說理與刻板的演示，孩子們?cè)趧?dòng)中便完成了審美的全過程。       2、以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與藝術(shù)實(shí)踐為目的的音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)。     “新課程”更重視學(xué)生的教學(xué)主體地位。在音樂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)通過親身參與音樂活動(dòng)來加強(qiáng)音樂體驗(yàn)。而這種參與必須是積極主動(dòng)的。要使學(xué)生能主動(dòng)參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，首先就必須了解孩子的心理年齡特點(diǎn)，知道孩子們的興趣所在，其次準(zhǔn)確地選擇教學(xué)切入點(diǎn)，以最吸引孩子目光和心靈的方式引導(dǎo)學(xué)生不由自主地走進(jìn)你所設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)。如在教學(xué)音樂童話《小熊請(qǐng)客》這一課時(shí)，我將整節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)成了一次大的音樂活動(dòng)。師生問好后，我悄悄地戴上小熊的頭飾以小熊的口吻向朋友們發(fā)出邀請(qǐng)，接著并演唱了小熊的主題歌《朋友來了多高興》。聲情并茂的歌聲吸引了孩子們，再請(qǐng)幾位或更多的目光專注躍躍欲試孩子扮演小熊家的成員跟老師共同演唱。這時(shí)候，其實(shí)其余孩子的心也跟著動(dòng)了起來。老師正好抓住孩子們的心態(tài)，鼓勵(lì)孩子們來扮演小熊請(qǐng)的客人。教材上限制只邀請(qǐng)小貓、小狗、小雞三位客人，課堂上有那么多孩子想?yún)⑴c，又不能打擊孩子們剛剛被調(diào)動(dòng)起來的積極性。這恰恰可將活動(dòng)作進(jìn)一步地?cái)U(kuò)展，引導(dǎo)孩子們?cè)傧胂?、討論討論，小熊還會(huì)邀請(qǐng)?jiān)鯓拥呐笥?？于是孩子們扮著小鴨、小羊、小青?.....又進(jìn)入了音樂童話。最后根據(jù)孩子們創(chuàng)作的情況，或老師或孩子們自己引出批評(píng)狐貍的主題歌《我才不帶你》。這首歌曲會(huì)在孩子們前面積蓄的正義情感下學(xué)得最好最快，表演上也最精彩、最富童趣。這樣設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)既生動(dòng)有趣，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性以及各種智力和非智力因素。     3、以拓展學(xué)生藝術(shù)視野，促進(jìn)全面發(fā)展的音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)。     如果說上面兩種音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要針對(duì)的是音樂課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的感受、鑒賞與表現(xiàn)方面的培養(yǎng)。那么以拓展學(xué)生藝術(shù)視野，促進(jìn)全面發(fā)展的音樂活動(dòng)就是對(duì)其音樂創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化方面為目標(biāo)的設(shè)計(jì)。它更能體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念和課程改革的宗旨－－以學(xué)生發(fā)展為本。這類音樂活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)在審美的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生從尋找和創(chuàng)造聲音的活動(dòng)開始逐步嘗試用聲音編故事，用簡(jiǎn)易打擊樂器或自制樂器為歌曲伴奏；到自己創(chuàng)編伴奏譜，改編歌詞；再到設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作或律動(dòng)，設(shè)計(jì)游戲或表演活動(dòng)等。音樂教師都必須精心設(shè)計(jì)、靈活、合理的組織，更重要的是要將孩子們好動(dòng)、好奇的天性變成學(xué)習(xí)音樂的永恒動(dòng)力。如在教學(xué)《新年好》這一單元中，我將收集有關(guān)過年的資料創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)，布置新年P(guān)aty場(chǎng)景等活動(dòng)交給了孩子們自己來完成，因?yàn)檫^年是絕大多數(shù)的孩子最喜歡的節(jié)日。所以他們有興趣去收集相關(guān)資料，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子們將非常熟悉的歌曲《新年好》進(jìn)行改編，唱給自己的親人、老師或朋友等，表達(dá)不同的問候和祝福。再進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)我國過年（春節(jié)）的民風(fēng)民俗以及本民族（或更多民族）過年的風(fēng)俗習(xí)慣有更深的了解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的民族情感。最后讓孩子們?cè)诮衲甑拇汗?jié)或本民族的新年時(shí)布置一個(gè)新年P(guān)aty場(chǎng)景，下期返校后匯報(bào)給同學(xué)和老師聽。這樣的活動(dòng)會(huì)使孩子們主動(dòng)走進(jìn)生活去尋找、體驗(yàn)，在實(shí)踐中開闊眼界，只要能得到家長(zhǎng)的支持，他們還會(huì)獲得藝術(shù)實(shí)踐中一生也難忘的記憶，甚至是受用一生的財(cái)富。 二、音樂活動(dòng)中值得注意的幾個(gè)問題。     新課程中，我們除了在以往關(guān)注學(xué)生的雙基掌握情況外，更注重學(xué)生的參與率，參與程度和情緒反應(yīng)。中小學(xué)藝術(shù)課并非以培養(yǎng)藝術(shù)家為前提，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，而激發(fā)和培養(yǎng)興趣這一點(diǎn)卻是教師們完全可以做到的。以下是我在設(shè)計(jì)和開展音樂活動(dòng)中體會(huì)到應(yīng)值得注意的幾個(gè)問題。    1、音樂形式，情感交流。    再豐富的音樂活動(dòng)也僅僅是一種音樂形式。如果缺少了師生、生生之間的情感交流，那便是一種呆板乏味的教學(xué)步驟罷了。在音樂活動(dòng)中教師生動(dòng)形象、富有感染力的語言，面部表情、眼神、以及體態(tài)語都是課堂情感交流的重要方式，是創(chuàng)設(shè)情景的催化劑，它能使抽象的音樂轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫面。孩子們會(huì)在你情感的牽引下展開想象的翅膀。愛因斯坦曾說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切”。     2、給學(xué)生心理安全和心理自由。     人們常說：“心有多大，舞臺(tái)就有多大。”作為音樂教師，我們更應(yīng)給孩子們營造一個(gè)自由、寬松的心理舞臺(tái)。在音樂活動(dòng)這，孩子們不論是以個(gè)人或小組（自由組合或指定組合）的方式進(jìn)行活動(dòng)，都必須面對(duì)同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)，而每個(gè)孩子會(huì)因自身的性格或氣質(zhì)上的不同，表現(xiàn)出不同的個(gè)性，或張揚(yáng)、或怯弱。這時(shí)，作為老師首先必須以“尊重”為前提，以“”情感為紐帶，以“激勵(lì)”為手段，因?yàn)楹⒆觽兪亲顣?huì)看老師的臉色行事的。這樣才有利于營造一種輕松、自由的氛圍，讓孩子們的心理具有安全感，他們才會(huì)把音樂活動(dòng)當(dāng)成是自由創(chuàng)造的天地，進(jìn)行著大膽的藝術(shù)嘗試。才能使不同層次的學(xué)生的能力和個(gè)性在活動(dòng)中得到發(fā)展。     3、有聲有色，更要有神。     曾聽過一些音樂教學(xué)公開課，課堂上音樂活動(dòng)的形式搞得有聲有色，熱鬧非凡，可課后給聽課者留下的印象卻很淺，甚至很快便被遺忘，研究其原因，總覺得少了什么，缺乏靈魂和閃光點(diǎn)。我們都知道：再美的形式都要與內(nèi)容相結(jié)合，才有存在的價(jià)值，好的內(nèi)容要與好的形式來表現(xiàn)才能震撼人心。因此，在設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)時(shí)，我們首先要明確活動(dòng)的目的，必須使學(xué)生在音樂活動(dòng)中有所感悟，并獲得成功與發(fā)展。 總之，要設(shè)計(jì)出一個(gè)好的音樂活動(dòng)，轉(zhuǎn)變新的教育理念是前提，把握好活動(dòng)與內(nèi)容的關(guān)系是關(guān)鍵。教師將樸素嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，豐富的表演、真誠的情感融進(jìn)活動(dòng)氛圍，才能達(dá)到音樂活動(dòng)的最終目的。                                                 向西小學(xué)   黃佳平轉(zhuǎn)發(fā)                                                             2007/7/16