以藝術教育為突破口，促進學生全面發(fā)展，貫徹以課堂教學為中心，以豐富多彩的實踐活動為載體，以優(yōu)美的校園文化為陣地的教育教學原則，建立適合藝術教育的評介體系、管理體系。

二、活動目標

以藝術教育、美學原理為依據(jù)，以培養(yǎng)全面、和諧、主動發(fā)展的 21 世紀人才為總目標，強化藝術教育，根據(jù)學生的生理、心理特點，充分調(diào)動他們的非智力因素，激發(fā)向上的學習興趣，促進學生個性健康發(fā)展，全面提高學生素質(zhì)。

三、活動途徑

（一）開齊音、美課程，上足音、美課時是前提。

（二）優(yōu)化教學過程是核心。以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的訓練課堂教學模式，滿足學生好奇、好動、好表現(xiàn)的心理需要，激發(fā)他們獲得成功，追求完美的欲望。

（三）采用現(xiàn)代化的教學手段是關鍵。將幻燈片、錄音機、電視機、實物投影等現(xiàn)代化的電教器材搬進音、美課堂，在創(chuàng)設情境，演示技法、講解知識、欣賞作品的過程中，化靜為動、化遠為近、化虛為實、化無聲為有聲，使美術畫面或音樂情境更形象、更直觀、更生動。

四、活動準備

當人們發(fā)現(xiàn)了什么是美，就會接近它、想得到它，甚至產(chǎn)生把它體現(xiàn)在自己身上的欲望這種欲望在兒童中表現(xiàn)得尤為突出。

（一）我們將 1100 平方米的校園精心設計，使之三季有花，四季常綠。

（二）幽靜的長廊、綠蔭的草坪、形狀各異的花壇、新穎別致的藝術廚窗，使學生沉浸在藝術教育的海洋中。

（三）教學樓內(nèi)，一層有日常行為規(guī)范畫廊，二層有少先隊光榮的隊史，三層有傳說美德巨畫。無聲的教誨，榜樣的力量，耳濡目染，使學生不僅愛美，而且善于識別美；不僅會欣賞美，而且能創(chuàng)造美。

五、活動方式

（一）一年一度的藝術節(jié)給學生以表現(xiàn)美的機會。

（二）走出校園，拓寬藝術教育的視野，西方大雕塑家羅丹說過：“美是處處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而且缺少發(fā)現(xiàn)?！睘榘l(fā)現(xiàn)美，我們經(jīng)常把學生帶出校園，在綠茵茵的草地上，清粼粼的小溪旁，碩果累累的果園里，去領略大自然的風光，進而培養(yǎng)學生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

六、活動評價

（一）以認知入手激發(fā)情感，發(fā)展能力。

（二）以學生實際出發(fā)，發(fā)展個性。

（三）從素質(zhì)教育的主題要求出發(fā)，培養(yǎng)特長。

（四）結合本班特點，形成特色。

七、總體點評

經(jīng)過近 3 年的耕耘，我班藝術教育已結碩果，特色模式已經(jīng)形成，推進了素質(zhì)教育的進程，教育教學成績顯著。全體學生品德好、能力強、智商高、成績優(yōu)，本班的教育質(zhì)量得到了社會的承認，有 12 人次書畫作品獲市、鎮(zhèn)、校榮譽獎勵，每年的文藝節(jié)目展演都在鎮(zhèn)獲前二名，去年并參加了市調(diào)演，所在班級獲學校素質(zhì)教育先進班級，目標管理優(yōu)勝單位。