讓學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)音樂(lè)

    陳麗娟

教學(xué)內(nèi)容：九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)《學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)音色》教學(xué)片段

教學(xué)現(xiàn)象：

    1．引入樂(lè)器

    師：誰(shuí)喜歡做游戲?老師帶來(lái)許多樂(lè)器，現(xiàn)在給你們一個(gè)任務(wù)，選擇自己喜歡的樂(lè)器，選好后兩人一組摸摸、聽聽、玩玩。

    生：（兩人一組開展活動(dòng)。）

    2．做樂(lè)器接龍游戲

    師：請(qǐng)小朋友將聲音延長(zhǎng)到最大限度做一遍，要求仔細(xì)聆聽不同樂(lè)器的聲音，并等前一種樂(lè)器的聲音結(jié)束后再發(fā)出后一種樂(lè)器的聲音。

    生：非常投入地做接龍游戲。

    師：哪種樂(lè)器聲音最長(zhǎng)?

    生：（自由回答。）

    3．學(xué)生熟悉了樂(lè)器后老師提要求。

    師：老師給你們一個(gè)任務(wù)，研究手中的樂(lè)器，至少發(fā)出三種聲音。

    生：（認(rèn)真而又緊張地觀察、思考、敲擊。他們象一個(gè)個(gè)發(fā)明家探索著手中樂(lè)器的奧秘，臉上露出興奮、好奇、渴望的表情。）

    師：每人用樂(lè)器向周學(xué)表演三種聲音（隨時(shí)提問(wèn)）象什么?

    生1：像打雷聲。

    生2：像教堂里的鐘聲。

    生3：像雨落在草地上的聲音。

    師：太好了，你很有想象力；你真了不起；……

    評(píng)析：

    教師和學(xué)生的生命經(jīng)歷主要在課堂。理想的課堂是怎樣的?老師們常常喜歡用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)出自己的感受，那就是：精彩!僅僅是一個(gè)詞，卻很傳神，勾勒出一種理想的境界：學(xué)生思維積極，情感投入，在師生對(duì)話與交流中，常常碰發(fā)出創(chuàng)造的火花，在彼此交流中激情飛揚(yáng)……在新課程的實(shí)施中，許多老師在追求著這樣一種理想的課堂教學(xué)境界。

    1．鼓勵(lì)創(chuàng)新貫穿教學(xué)始終。傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師為中心、教材為中心，精彩的往往只是教師。為了突出教學(xué)中學(xué)生的主體與中心地位，老師們大膽地進(jìn)行嘗試，把自己放在附屬學(xué)生的地位，真心誠(chéng)意地讓自己的“教”圍著學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)，在實(shí)踐中充分尊重學(xué)生，學(xué)生想學(xué)什么就教什么，讓學(xué)生自己選擇學(xué)什么和如何學(xué)的改革試驗(yàn)，有的甚至撤銷講臺(tái)、自己站到教室后面去等。學(xué)生的確動(dòng)起來(lái)了，可是，效果似乎并不那么理想，學(xué)生只是表面活躍了，思維水平卻很膚淺，教學(xué)活動(dòng)偏離了教學(xué)軌道，有些課堂甚至是一盤散沙……

    我在這節(jié)課舍得花時(shí)間啟發(fā)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)和探索，鼓勵(lì)大膽想象。學(xué)生可以標(biāo)新立異，教學(xué)設(shè)計(jì)追求新穎性，避免模式化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證，讓學(xué)生自己挑選喜歡的樂(lè)器，摸摸、玩玩、聽聽，給學(xué)生以廣闊的想象空間，體現(xiàn)了自主、開放、創(chuàng)新的教學(xué)觀念。

    2．注重對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感受。音樂(lè)是聽覺藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)必須具有音樂(lè)性，是直接經(jīng)驗(yàn)，要在實(shí)踐中體驗(yàn)。在教學(xué)中我注重學(xué)生在聆聽中對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感受，并與生活緊密聯(lián)系，選擇的方法圍繞學(xué)生的興趣，降低了難度，提高了質(zhì)量，注重音樂(lè)本身特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)富有彈性，留有余地，在實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的反映、課堂變化情況靈活調(diào)整，由淺入深，科學(xué)合理，整節(jié)課沒有空洞的概念講解與音樂(lè)知識(shí)說(shuō)教，把用語(yǔ)言很難表達(dá)的音樂(lè)知識(shí)在游戲中讓學(xué)生體驗(yàn)和掌握了。

    3．師生關(guān)系民主、平等。教師要善于傾聽，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生有話敢說(shuō)，消除師生間的心理緊張氣氛，讓學(xué)生好學(xué)、喜探究的天性發(fā)揮出來(lái)，從而樂(lè)于學(xué)習(xí)。

    在教學(xué)過(guò)程中教師是一個(gè)組織者和引路人，而不是一個(gè)好與壞、對(duì)與錯(cuò)的評(píng)判人，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，尊重學(xué)生的個(gè)性和愛好，讓學(xué)生在寬松、民主、和諧、平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)。采用激勵(lì)性和啟發(fā)性的詞語(yǔ)如：“任務(wù)、研究、作出重大決定”等，使學(xué)生感到自信和肩負(fù)神圣的使命，將學(xué)生巧妙地引向探索和發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢創(chuàng)新。

    4．對(duì)學(xué)生有正確的評(píng)價(jià)。正確的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用。能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。在教學(xué)中善于使用夸獎(jiǎng)的詞，激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，不斷地用：“你很有創(chuàng)造力”“你真了不起”等語(yǔ)言隨時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音色的理解，不輕易否定，即便是一些不成熟的甚至是稚嫩的不合理的。

    新課程、新理念下的新教師：課堂，因你而精彩；學(xué)生，因你而精彩；而你，也因他們的精彩而精彩。