歌曲作為一種獨(dú)特的藝術(shù)，是通過詞與曲的結(jié)合，來抒發(fā)人們對祖國、對生活由衷的熱愛和贊美之情，一 首高質(zhì)量的優(yōu)秀歌曲，就是一部生動(dòng)的愛國主義教材。讓學(xué)生熱愛歌曲，唱好歌曲，就是對他們進(jìn)行愛國主義 的教育。 一.讓學(xué)生多聽，首先從感性上認(rèn)識(shí)歌曲 小學(xué)生唱歌，只是感性上的視唱，不理解詞的內(nèi) 涵、曲的優(yōu)美，人云亦云，呀呀學(xué)語。隨著年齡的增長，慢慢地由知其然向知其所以然過渡，這 樣就要求我們抓住有利時(shí)機(jī)逐步加以引導(dǎo)，讓學(xué)生由感性認(rèn)知過渡到理性認(rèn)知。學(xué)校每周一都要升國旗，我就 讓學(xué)生從聽《國歌》做起，每聽一次，就給學(xué)生講一個(gè)故事，講《國歌》產(chǎn)生的歷史背景，講中國人民在中國 共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在抗日戰(zhàn)爭中所表現(xiàn)出的可歌可泣的不朽壯舉，使學(xué)生慢慢的體會(huì)出歌中所表現(xiàn)的偉大震撼 所在。平時(shí)，我挑選一些具有代表性的優(yōu)秀曲子，讓學(xué)生反復(fù)聽，聽一遍，講一遍，講歌曲所產(chǎn)生的背景，講 歌曲所包含的內(nèi)容，學(xué)生理解了這些，就會(huì)喜歡唱歌，甚至?xí)_(dá)到癡迷的程度。 二.在聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)想和想象力 體味任何一首歌曲，都離不開聯(lián)想和想象，否則，就沒有美感。聯(lián)想和想象來源于生活。在歌唱時(shí)，應(yīng)調(diào) 動(dòng)起儲(chǔ)存在大腦中的豐富記憶表象（生活的畫面），展開想象的翅膀自由飛翔。如唱《彩色的中國》時(shí)，學(xué)生 如身臨其境，仿佛祖國的河山、平原、沙漠、海灣都盡收眼底；唱《我愛大自然》時(shí)，學(xué)生可以聯(lián)想到穿森林 ，越峽谷，登高山，問候日月星辰；奔大海，跨草原，迎接日出黃昏，以及找清泉，逐流云的動(dòng)人情景，有了 這樣的聯(lián)想和想象，不由學(xué)生不熱愛歌曲。
　　三、鼓勵(lì)學(xué)生自主地決定音樂學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)預(yù)期達(dá)到的境地和標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如果讓學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生便能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。允許學(xué)生根據(jù)自己的意愿和能力調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，適度提高、降低或偏離,例如在教唱歌曲《小雨沙沙》時(shí)，教師擬訂教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。而在教學(xué)過程中，教師出現(xiàn)了簡單的二聲部，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，先聆聽二聲部產(chǎn)生的協(xié)和美，并與單聲部進(jìn)行直覺上的比較，讓他們欣賞并樂于表現(xiàn)二聲部，和想唱第幾聲部。這樣的民主激發(fā)了學(xué)生演唱的欲望，改變了教師指定或強(qiáng)迫演唱的被動(dòng)心理和逆反心理。此時(shí)的歌聲是從心底流出的，是真切的甜美，而不是僵硬咧嘴帶來的歌聲效果。
　　《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新教學(xué)理念，是以審美為核心，以興趣、愛好為動(dòng)力，既面對全體學(xué)生，又關(guān)注個(gè)性發(fā)展；既提倡學(xué)科綜合，又鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造；既弘揚(yáng)民族文化，又理解多元文化；即重視音樂實(shí)踐，又完善評價(jià)機(jī)制。新課標(biāo)的實(shí)施，新教材的出現(xiàn)，給我們的教學(xué)帶來了希望，帶來了光明。新教材的基本理念體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，用全新的視角展示了新理念、新形式、新內(nèi)容、新方法，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，從而充分體現(xiàn)以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)。