青少年學(xué)生音樂(lè)審美素質(zhì)的培養(yǎng)

    教育的任務(wù)是要提高整個(gè)民族的素質(zhì),使我們民族年輕一代在德智體美方面都獲得發(fā)展,形成適應(yīng)并能推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)結(jié)構(gòu).美育的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì).世界著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):學(xué)校教育過(guò)程的素養(yǎng),在許多方面決定于學(xué)校生活由于音樂(lè)的精神而充實(shí)到什么程度.他還說(shuō)過(guò):借助于音樂(lè),喚醒了人身上關(guān)于周圍世界和自身中崇高的、雄偉的、美好的東西的觀念?？梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美素質(zhì)至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)青少年音樂(lè)審美素質(zhì)要做到如下幾點(diǎn)。
    首先，積累豐富的音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)是青少年學(xué)生欣賞和創(chuàng)造音樂(lè)作品時(shí)產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)和愉悅的心理體驗(yàn)。在世界音樂(lè)寶庫(kù)中，有大量?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品。如：冼星海1939年3月創(chuàng)作的《二月里來(lái)》，聽(tīng)了泌人心脾，使人仿佛可以聞到解放區(qū)泥土的芳香和新鮮的空氣；印尼克桑先生1940年創(chuàng)作的《梭羅河》表達(dá)了他對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。在國(guó)外的印尼僑民聽(tīng)到這首歌時(shí)，常會(huì)激起思念祖國(guó)的感情，甚至流下激動(dòng)的熱淚。廣大青少年學(xué)生應(yīng)廣泛地、大量地涉取，擴(kuò)大自己的音樂(lè)視野。在聽(tīng)的過(guò)程中，要從多方面努力。如背記樂(lè)曲的主題和旋律，傾聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)與和聲效果，聽(tīng)出音樂(lè)作品的基本情緒（或歡快跳躍、或優(yōu)美抒情、或熱烈奔放、或深思懷念、或舒展遼闊、或起伏跌宕）。熟悉聲樂(lè)曲要知道聲樂(lè)的各種演唱形式，聽(tīng)出各個(gè)聲部的音色特點(diǎn)。熟悉器樂(lè)曲要知道器樂(lè)的各種演奏形式，聽(tīng)出常用民族和西洋樂(lè)器的音色，初步懂得各種樂(lè)器的性能與表現(xiàn)力。
    其次，發(fā)展和提高音樂(lè)審美能力。音樂(lè)審美能力包括感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，音樂(lè)審美能力是在積累音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中逐步形成的。感受、欣賞音樂(lè)美一般分為官能、感情和理智三個(gè)階段。官能欣賞主要滿足于悅耳，是比較膚淺的要獲得完美的藝術(shù)享受，必須進(jìn)入感情和理智的欣賞階段。因此，青少年學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身素質(zhì)，掌握盡量多的音樂(lè)文化知識(shí)。如：作者和作品的時(shí)代背景、民族特征、作者的創(chuàng)作個(gè)性、標(biāo)題、音樂(lè)語(yǔ)言的表現(xiàn)功能、曲式和體裁。同時(shí)要進(jìn)行從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的聽(tīng)覺(jué)器官系統(tǒng)即音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力的訓(xùn)練并形成習(xí)慣。因?yàn)轳R克思說(shuō)過(guò)：對(duì)于非音樂(lè)的耳朵，最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義。青少年還可以掌握一門樂(lè)器。親身實(shí)踐，來(lái)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，把音樂(lè)美帶到我們生活中去。我國(guó)民間音樂(lè)家華彥鈞通過(guò)二胡的親身實(shí)踐，為我國(guó)乃至世界音樂(lè)寶庫(kù)留下了豐厚的遺產(chǎn)。
    最后，形成高尚的音樂(lè)審美情趣。音樂(lè)審美情趣是音樂(lè)審美情操的審美趣味的合稱，也就是對(duì)音樂(lè)作品的態(tài)度。在音樂(lè)審美活動(dòng)中，選擇什么美的審美對(duì)象，在很在程度上體現(xiàn)了一個(gè)人的審美情趣，也體現(xiàn)出一個(gè)人的思想境界，由于音樂(lè)是情感的藝術(shù)，擅長(zhǎng)于表現(xiàn)人的內(nèi)心情感，在欣賞時(shí)，要充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行積極的形象思維活動(dòng)，動(dòng)之以情地進(jìn)行聯(lián)想，讓自己的情感與作品發(fā)生共鳴。從而進(jìn)行美的熏陶，寓美于心靈之中。讓作品所體現(xiàn)的人類精神文明陶冶自己的情操，培養(yǎng)自己高尚的道德品質(zhì)。
    音樂(lè)審美素質(zhì)的培養(yǎng)要從主觀和客觀兩方面共同作用，才能達(dá)到最佳效果。即學(xué)生自己要多動(dòng)腦，勤實(shí)踐，老師要善于積極地引導(dǎo)和指導(dǎo)，同時(shí)，文藝市場(chǎng)應(yīng)該為我們青少年一代創(chuàng)設(shè)良好的外部音樂(lè)環(huán)境，讓我們未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者們健康茁壯的成長(zhǎng)。