寓教于樂(lè) 樂(lè)在其中――音樂(lè)教育的任務(wù)
                                                                                                                                                                                                                                                             山  峰
    隨著生活的提高，音樂(lè)教育愈來(lái)愈受到人們的重視，學(xué)習(xí)音樂(lè)的兒童也越來(lái)越多，這是音樂(lè)教育可喜可賀的事情，音樂(lè)教育的景象繁榮昌盛。但由于施教者教學(xué)目的的不端正，學(xué)習(xí)者的目的不明確，也有不盡人意的地方。目前音樂(lè)教育教學(xué)中的功利追越來(lái)越嚴(yán)重，為音樂(lè)而音樂(lè)，為考級(jí)而考級(jí)，為證書而學(xué)習(xí)音樂(lè)的現(xiàn)象嚴(yán)重地違背了藝術(shù)教育規(guī)律，忽略了音樂(lè)教育的真正目的。有些做法無(wú)異于揠苗助長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)追求結(jié)果，忽略音樂(lè)教學(xué)中本身的美感，兒童成了音樂(lè)的奴隸，得不到音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)在高尚情操的熏陶，被技巧奴役或傷害，以致仇視音樂(lè)。這是多么令人遺憾的事情。我們經(jīng)常遇到不少學(xué)生為參加考級(jí)考試而常年演奏那幾首必考曲目，即使勉強(qiáng) 過(guò)關(guān)也失去了音樂(lè)學(xué)習(xí)的真正樂(lè)趣，歪曲了考級(jí)考試的真正目的。音樂(lè)教育被功利化了，變成了老師家長(zhǎng)“美好”愿望實(shí)現(xiàn)的手段。本文就音樂(lè)教育的任務(wù)與大家共同探討，以期匡正被世俗化了的音樂(lè)教育觀點(diǎn)，讓廣大教師家長(zhǎng)了解音樂(lè)教育的真正任務(wù)。
一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣
    卡巴列夫斯基曾說(shuō)過(guò)：音樂(lè)教育的超級(jí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，假如不能，音樂(lè)教育就失敗了。筆者觀察不少兒童是在家長(zhǎng)的逼迫下去學(xué)習(xí)音樂(lè)的?？梢韵胂?，對(duì)音樂(lè)不感興趣的兒童怎么能夠全心全意地學(xué)習(xí)音樂(lè)那？對(duì)一個(gè)沒(méi)有興趣而又無(wú)法使他對(duì)音樂(lè)感興趣的兒童強(qiáng)行實(shí)施音樂(lè)教育是多么殘忍的事情。美國(guó)著名的教育家布魯姆指出，培養(yǎng)鋼琴家第一步就是培養(yǎng)興趣，使學(xué)生覺(jué)得彈鋼琴就是在做游戲，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生鞏固其興趣而成為愛好，將兒童內(nèi)心的音樂(lè)語(yǔ)言外在地表現(xiàn)出來(lái)。這是一種多么快樂(lè)的事情。讓兒童做快樂(lè)的事情，兒童當(dāng)然去做，樂(lè)此不彼為此而付出努力。怎樣培養(yǎng)兒童的興趣呢？
    1、設(shè)置優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，使兒童在音樂(lè)的氛圍中潛移默化地受到熏陶，耳濡目染地獲得一些音樂(lè)語(yǔ)言，從而產(chǎn)生表現(xiàn)欲，慢慢地音樂(lè)就會(huì)成為兒童生活的一部分，漸漸地這些兒童就離不開音樂(lè)了，進(jìn)而成為音樂(lè)活動(dòng)的一分子。家長(zhǎng)、教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)染大膽表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)兒童的興趣。不少老師和家長(zhǎng)認(rèn)為兒童初學(xué)音樂(lè)由于程度低而不能上臺(tái)演出，這是完全錯(cuò)誤的。很多的音樂(lè)家他們童年的時(shí)候都是學(xué)習(xí)了幾天便上臺(tái)演出的。上臺(tái)演出并給予鼓勵(lì)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳契機(jī)，不僅使學(xué)生得到至高無(wú)上的快樂(lè)，還能對(duì)自己的能力得到更高的評(píng)估，從而更加熱愛音樂(lè)，為音樂(lè)學(xué)習(xí)而付出更大的努力。
    2、盡可能地多做一些音樂(lè)游戲，設(shè)置各種不同的游戲規(guī)則，在這些規(guī)則的約束下扮演不同的角色，感受不同的音樂(lè)形象，把握音樂(lè)形象的多變性，體驗(yàn)構(gòu)成音樂(lè)的各種要素在音樂(lè)形象的塑造中的作用。從而使學(xué)生逐步了解音樂(lè)的規(guī)律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的欲望，并能懷著由衷的喜悅心情，熱愛音樂(lè)，在音樂(lè)游戲中得到音樂(lè)的教育。
    3、不失時(shí)機(jī)地播放經(jīng)典名曲，使兒童不由自主地掌握大量的音樂(lè)語(yǔ)言，用經(jīng)典名曲中的音樂(lè)語(yǔ)言武兒童的頭腦，以培養(yǎng)兒童正確的審美情趣。當(dāng)兒童大腦中儲(chǔ)存著大量的優(yōu)美的音樂(lè)語(yǔ)匯時(shí)，大腦就會(huì)不段地加工整理這些音樂(lè)，予以歸類、綜合、分析，并產(chǎn)生有機(jī)的結(jié)合，在兒童情緒的支配下不由自主地產(chǎn)生類似創(chuàng)作的舉動(dòng)，編出一些稚嫩的曲調(diào)，這是原始的創(chuàng)作，不受任何法則的約束。每當(dāng)此時(shí)家長(zhǎng)教師要替孩子記錄整理下來(lái)，并鼓勵(lì)孩子大膽地嫁接，大膽地去編，以激發(fā)孩子濃厚的興趣，兒童定會(huì)在興趣的指導(dǎo)下掌握更多的音樂(lè)語(yǔ)言。日積月累，不段地豐富自己的音樂(lè)語(yǔ)言，在想象力的支配下編出更多更好聽的曲目來(lái)。
二、逐步讓學(xué)生掌握表現(xiàn)音樂(lè)的技巧
    我們反對(duì)為掌握技巧而訓(xùn)練技巧的做法，尤其是對(duì)兒童。經(jīng)常看到兒童因技巧困惑而停滯不前，在困惑中對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生厭倦，失去信心，面隊(duì)困難，恐懼害怕。我們說(shuō)，一切技巧都是為內(nèi)容服務(wù)的。音樂(lè)的技巧是兒童在循序漸進(jìn)的藝術(shù)實(shí)踐中磨練出來(lái)的。教師及家長(zhǎng)不能為了某種一時(shí)的利益而忽略循序漸進(jìn)的原則，在學(xué)生尚未達(dá)到某種程度時(shí)而學(xué)習(xí)高一級(jí)的曲目，這不僅無(wú)意反而有害，揠苗助長(zhǎng)害了孩子。學(xué)習(xí)目的 不明確便急于求成。筆者認(rèn)為技巧的訓(xùn)練應(yīng)遵循以下原則：
    1、為音樂(lè)表現(xiàn)服務(wù)，在聯(lián)系的曲目中不段提高。我們不反對(duì)只練技巧，為某一技巧而練大量的專業(yè)練習(xí)，這樣做在兒童身上太枯燥，會(huì)挫傷兒童的自信心。融技巧與曲目不段地提高其表現(xiàn)能力，在表現(xiàn)音樂(lè)的同時(shí)掌握技巧，這樣學(xué)生不會(huì)感到太難而失去信心，有能使技巧直接為音樂(lè)表現(xiàn)服務(wù)。學(xué)生的興趣不減，自然而流暢地把握基本功，為將來(lái)演奏更難的曲目打下基礎(chǔ)。實(shí)際上一些較難的技巧是簡(jiǎn)單技巧的疊加，任何有難度的技術(shù)都可以分解成簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)練習(xí)。教給學(xué)生去分析它、把握它。教給學(xué)生一種方法要比簡(jiǎn)單教給他幾首曲目都好。我們說(shuō)方法大于曲目。
    2、培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、不畏艱險(xiǎn)、敢于挑戰(zhàn)困難的自信心。在廣泛的藝術(shù)實(shí)踐中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是音樂(lè)教育不容推卸的責(zé)任。教師和家長(zhǎng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷幫助學(xué)生建立良好的習(xí)慣，提高其克服困難的能力和勇氣和不畏困難的執(zhí)著精神，樹立遠(yuǎn)大理想，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗。
三、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的敏感性
    音樂(lè)教學(xué)的最終任務(wù)是幫助學(xué)生逐步提高對(duì)音樂(lè)要素的敏感性，使學(xué)生把握節(jié)奏、旋律、調(diào)式、調(diào)性、速度、力度、曲式、風(fēng)格等在音樂(lè)形象中的作用，整體地把握音樂(lè)的情調(diào)，提高音樂(lè)審美能力，陶冶情操，使兒童成為情操高尚的人。不僅把握音樂(lè)的基本規(guī)律，還能領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的精神，并能利用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的心聲。這就是音樂(lè)教育的任務(wù)。通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行教育，決不是通過(guò)教育而學(xué)習(xí)音樂(lè)，是通過(guò)音樂(lè)育人，提高學(xué)生的修養(yǎng)及審美水平。總之，每個(gè)孩子的內(nèi)心都有一顆音樂(lè)的種子，使之發(fā)芽、生根、結(jié)果的是我們的音樂(lè)教育，音樂(lè)教育要成為孩子成長(zhǎng)的催化劑。培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，促進(jìn)孩子心理、生理、智力、習(xí)慣的協(xié)調(diào)發(fā)展，才是音樂(lè)教育更為重要的任務(wù)！