我的好課觀

                                          江蘇省丹陽師范附屬小學  陸建平

隨著新的課程標準的頒布實施，小學音樂課越來越受到人們的重視。；時下各種音樂展示課、評優(yōu)課、公開課開展得紅紅火火，然而何為一堂好的音樂課？一堂音樂好課的標準是什么？人們眾說紛紜，一時亦無定論。今天我來談?wù)勎业暮谜n觀。
一、真實自然
    課堂教學的第一要旨是真實自然。在目前的各類音樂教學研討活動中，存在最大的問題是缺乏教學的真實性。課堂中教師表現(xiàn)得胸有成竹，學生表現(xiàn)得滴水不漏，師生配合得天衣無縫，學生的演唱、演奏、表演、發(fā)言水平之高令觀摩教師難以置信，似乎這堂課是多余的，因為內(nèi)容學生早已掌握。
　　我以為課堂教學從本質(zhì)看，是通過師生的雙邊活動，使學生獲取知識、掌握技能、陶冶情操、形成品德的過程。教學活動重在過程，公開活動要真實自然地展現(xiàn)教師教和學生學的過程，如果事先排練好，課堂中師生如演戲般背臺詞，一則缺乏教學過程的真實，二則讓學生接受一種虛假的教育，有害無益，如此好課，何好之有？
二、平等和諧
    我們目前的課堂教學要充分體現(xiàn)民主、平等、和諧、互助的新型師生關(guān)系，其核心是尊重學生。要尊重學生的人格，使學生擁有提問的權(quán)利、提出不同見解的權(quán)利和保留不同意見的權(quán)利，變教師一言堂為師生群言堂。
    其次是要尊重學生的音樂感受。教師往往喜歡把自己對音樂的理解強行灌輸給學生，過分強調(diào)整齊劃一，這種越俎代庖式的教學限制了學生的音樂感受，影響了學生參與音樂、感受音樂和表現(xiàn)音樂，在一定程度上也影響了學生的創(chuàng)造性。
三、生動活潑
    一堂好課，課堂中必然充滿生機、充滿活力。要使課堂變得生機勃勃，主導在教師，主體在學生。
　?。?、帶領(lǐng)學生走入情境。創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境是實現(xiàn)課堂教學生動化的關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)教學情境的方法和途徑很多，如實物展示、多媒體展示、語言描繪、師生表演、實地參觀等等。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生身臨其境，感受音樂情深意切，表現(xiàn)音樂聲情并茂。
    ２、師生互動和生生互動。要實現(xiàn)課堂教學的生動化，必然要實現(xiàn)師生互動和生生互動，教師要積極參與學生的音樂活動，同時組織學生討論、合作、競賽。變教學管理者為教學引導者，變居高臨下為平等中的首席。
    ３、教師語言的生動化。強調(diào)學生的學不能忽視教師的教。要實現(xiàn)課堂教學的生動化，需要教師運用生動、易懂、富有感染力、富有幽默感的語言激發(fā)學生學習音樂的興趣，實現(xiàn)和諧融洽的師生關(guān)系，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激活課堂活力。
四、求實創(chuàng)新
    一堂好的音樂課不是教師和學生嘩眾取寵式的賣弄技藝，而是實實在在地通過師生參與，達到學生由不知到知、由不會到會、由粗到細、由淺入深的實踐過程。使教師和學生通過一堂好課獲得成功感和滿足感。
    所以，教師必須大膽創(chuàng)新，在尊重學生學法的同時，勇于創(chuàng)造和實踐新的教法。教師的工作是一項創(chuàng)造性的工作，沒有創(chuàng)新就沒有生機盎然的課堂。
    總之，我以為一堂好的音樂課除了體現(xiàn)音樂課的音樂性以外，還必須真實自然、平等和諧、生動活潑、求實創(chuàng)新。

作者簡介：陸建平，江蘇省丹陽師范附屬小學副校長，研究生，小學高級教師，鎮(zhèn)江市音樂學科帶頭人，先后在省級以上雜志發(fā)表教育教學論文４０余篇。