作者單位：銀川是第21小學(xué)

文：董麗華  配圖：風(fēng)信子

    我承擔(dān)了學(xué)校教學(xué)開(kāi)放日的教學(xué)任務(wù)，開(kāi)放日的課雖然結(jié)束了，但孩子們上課時(shí)純真的神情卻依然讓我幸福和感動(dòng)。這堂課是我在擁有60多人的五年級(jí)（1）班進(jìn)行的，他們是我從一年級(jí)一直帶上來(lái)的，感情很深，對(duì)他們也很了解。這個(gè)班班額雖大，但孩子們的綜合素質(zhì)卻是不錯(cuò)的。擔(dān)任音樂(lè)教學(xué)期間，經(jīng)歷了很多課改的潮流，這一級(jí)的孩子們?cè)?jīng)用過(guò)2年的藝術(shù)課教材，到3年級(jí)以后才改用新人教版的音樂(lè)教材，所以直到用了新音樂(lè)教材，才真正的讓我又開(kāi)始了全新的音樂(lè)課教學(xué)。

  對(duì)于開(kāi)放日的這堂課，有很多想說(shuō)的話。現(xiàn)就自己的一些感受和體會(huì)做一個(gè)回顧和總結(jié)。

一、        上課方法的選擇很重要：

這次選用的是一節(jié)欣賞課，欣賞課教學(xué)對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)應(yīng)該是不容易出效果的。到目前為止，欣賞課教學(xué)都應(yīng)該是我們一線教師深刻挖掘的一項(xiàng)課題。依據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念，在欣賞教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)賞的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)賞習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的音樂(lè)記憶能力，為孩子終身學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定良好基礎(chǔ)。但是單純的識(shí)譜技能對(duì)5年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)存在一定的難度，在制定目標(biāo)時(shí)，只要學(xué)生能夠熟悉樂(lè)曲并能進(jìn)行哼唱，最終達(dá)到對(duì)樂(lè)曲的理解與感受就達(dá)到了目的，最后在孩子熟悉的基礎(chǔ)上再去識(shí)譜，學(xué)生就會(huì)更好的完成。

另外，對(duì)于欣賞課教學(xué)，教材里一般建議是一個(gè)課時(shí)完成，欣賞的曲目一節(jié)課40分鐘很難達(dá)到預(yù)定的效果，我想應(yīng)該是耕具學(xué)生的具體情況，針對(duì)不同的欣賞課內(nèi)容，有的欣賞課教學(xué)可以用一個(gè)半到2個(gè)課時(shí)來(lái)完成，這樣，會(huì)使欣賞課教學(xué)更加趨于完美。

其次，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了的他們的音樂(lè)修養(yǎng)和積累還不能達(dá)到真正的用音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們來(lái)理解音樂(lè)，因此，這就給我們音樂(lè)教師的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了很多的要求。課要讓孩子上的輕松自如，還要從中掌握積累一定的知識(shí)，此時(shí)選擇的上課方法就顯得尤為重要。比如，在這節(jié)欣賞課中，欣賞的是一首非常有名的臺(tái)灣樂(lè)曲《森林狂想曲》，樂(lè)曲優(yōu)美而流暢，讓聽(tīng)者有種置身于大自然中之感?？墒侨绾卫斫庖魳?lè)，那就不能只是用文學(xué)的語(yǔ)言描述一番就達(dá)到目的了，而是在聆聽(tīng)中實(shí)踐、感受、學(xué)習(xí)、再實(shí)踐等及格過(guò)程，才能將諸多的音樂(lè)要素加以理解，另外，在引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)過(guò)程中要幫助他們了解樂(lè)曲體裁，曲式結(jié)構(gòu)等音樂(lè)要素，所以，在課前做好大量的收集整理工作也是必不可少的一向項(xiàng)內(nèi)容。在課的開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生由聆聽(tīng)音樂(lè)直接進(jìn)入主題，由聽(tīng)音效――感受音效――實(shí)踐、體驗(yàn)音效――理解音效的過(guò)程，學(xué)生很輕松很直接的就掌握了音效的含義，在實(shí)踐的過(guò)程中合作完成的非常出色，尤其一提的是其中那個(gè)模仿小馬叫聲的孩子，在以往的音樂(lè)課中很少主動(dòng)參與活動(dòng)，但在這節(jié)課里面卻很出色的表現(xiàn)了自己。所以說(shuō)，教學(xué)的方法和學(xué)生的參與為后面的配置音效進(jìn)行了有效的鋪墊。

二、教學(xué)前問(wèn)題的巧妙設(shè)計(jì)至關(guān)重要：

在欣賞前，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：你是怎么樣理解狂想曲的？學(xué)生欣賞前對(duì)“狂想曲”進(jìn)行了自己的一番猜測(cè)，等到第一次完整欣賞后學(xué)生和欣賞前對(duì)狂想曲的猜測(cè)進(jìn)行了對(duì)比，加上此時(shí)教師的講解，學(xué)生對(duì)狂想曲的概念和理解就有了真正意義的了解。對(duì)樂(lè)曲中出現(xiàn)的ABC三個(gè)主題旋律的熟悉，采用了用打手勢(shì)來(lái)表示ABC三個(gè)樂(lè)段，為學(xué)生更好的分辯樂(lè)曲主題和再次更好的賞析奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終是在一種非常輕松愉悅的狀態(tài)中和學(xué)生進(jìn)行交流感覺(jué)。所以，選擇的這種教學(xué)方法和教學(xué)思路應(yīng)該是比較成熟的，實(shí)踐證明，也是比較成功的。

三、    多媒體的合理運(yùn)用運(yùn)用：

少而精的多媒體課件為我的教學(xué)增添了效果。首先為學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)上帶來(lái)了享受，同時(shí)，也給學(xué)生的視覺(jué)上帶來(lái)了很好的沖擊。

另外，運(yùn)用多媒體課件，能很好的節(jié)省板書(shū)時(shí)間，為學(xué)生提供更多的賞析和合作機(jī)會(huì)。多媒體課件的合理運(yùn)用才能更好的幫助教師完成教學(xué)，如果只圖一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)手段，不能很好的為教學(xué)服務(wù)，那還是不用的好。所以一定要合理的運(yùn)用，讓它更好的服務(wù)于教學(xué)。

四、    課堂教學(xué)中師生的互動(dòng)能使學(xué)生更好的參與進(jìn)來(lái)：

 教師不僅是引領(lǐng)者還是參與者，有了師生之間的互動(dòng)交流會(huì)縮短師生之間的距離，讓學(xué)生敢于參與和體驗(yàn)，這樣，就為欣賞教學(xué)的展開(kāi)搭建了很好的橋梁。在整個(gè)教學(xué)中，我始終感覺(jué)到音樂(lè)帶給我和學(xué)生的美好和快樂(lè)。使我的教學(xué)輕松有序，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程積極愉悅。他們把創(chuàng)編音效變成興趣，把哼唱旋律轉(zhuǎn)換成自己的音樂(lè)。只是樂(lè)曲比較長(zhǎng)，欣賞的空間有限，只能完整的欣賞2遍，所以，整個(gè)過(guò)程就比較緊湊。

1、                     開(kāi)放互動(dòng)的課堂，為大家提供了很好的實(shí)踐舞臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)。

2、                     重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，注重學(xué)生集體對(duì)音樂(lè)的參與合作。

3、                     在欣賞中有靜有動(dòng)，始終不離開(kāi)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，自然滲透學(xué)生美育的認(rèn)識(shí)和德育的培養(yǎng)

在音樂(lè)的聆聽(tīng)過(guò)程中，始終將學(xué)生調(diào)動(dòng)到對(duì)音樂(lè)的賞析中，比如聽(tīng)到不同樂(lè)段用不同手勢(shì)表示，三個(gè)不同樂(lè)段用三種不同音色進(jìn)行演唱，在熟悉之后和老師之間默契的配合。尤其是學(xué)生創(chuàng)編模仿合作的音效，給我?guī)?lái)了很多的驚喜，讓我感動(dòng)，同時(shí)也很欣慰。只是時(shí)間的關(guān)系不能將樂(lè)曲整個(gè)完整的進(jìn)行編配和演奏。

其間，也有很多值得再次鉆研和設(shè)計(jì)之處，同時(shí)也有一些遺憾，。這首樂(lè)曲曲目較長(zhǎng)，一首聽(tīng)完就需要4分多鐘，不但要讓學(xué)生熟悉旋律片斷，還要了解音效并進(jìn)行配制，同時(shí)還要了解狂想曲的特點(diǎn)，所以，在時(shí)間的分配上是很有難度的，為了節(jié)約時(shí)間，在視唱旋律主題的環(huán)節(jié)我就進(jìn)行了壓縮，這樣就使學(xué)生在視唱環(huán)節(jié)中掌握的還不夠精細(xì)，教師也沒(méi)有更多的時(shí)間細(xì)摳；這就給教學(xué)留下了一些缺憾；不過(guò)采用2個(gè)課時(shí)連起來(lái)完成這節(jié)欣賞課的話，應(yīng)該會(huì)更好。引導(dǎo)學(xué)生更好的創(chuàng)編音效的和諧與均衡，除了音效的配置，還可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行節(jié)奏的編配，這就需要通過(guò)另外一課時(shí)來(lái)完成。

總之，孩子帶給我的是純真、快樂(lè)還有感動(dòng)，正因?yàn)檫@些孩子們，讓我的生活更加精彩，我很愛(ài)我的這些孩子們，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中，更好的鉆研音樂(lè)教學(xué)工作，使音樂(lè)課真正的成為孩子的樂(lè)土！