藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，德育是素質(zhì)教育的核心。在堅(jiān)持以人為本，全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的新時(shí)代，每個(gè)人、每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該有自己的個(gè)性、自己的特色。以藝育德，以德促學(xué)，寓德育于輕松活潑、沒(méi)有說(shuō)教形式的藝術(shù)教育活動(dòng)之中，使學(xué)校德育工作從對(duì)學(xué)生說(shuō)教和灌輸?shù)葌鹘y(tǒng)的、單一的教育模式向輕松活潑的藝術(shù)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)化，也使學(xué)校的美育和德育形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，這正是我校藝術(shù)教育的鮮明特色。下面談一談我們的做法和體會(huì)。

        一、正視現(xiàn)實(shí)，研究對(duì)策，形成共識(shí)

        伴隨改革開(kāi)放政策而來(lái)的西方文化跟傳統(tǒng)文化的碰撞，既有積極的影響，也必然產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng)。如前階段的電子游戲機(jī)熱、武俠熱、流行歌曲熱、崇拜歌星熱，現(xiàn)階段的上網(wǎng)吧熱等在中小學(xué)的蔓延，傳統(tǒng)文化和道德標(biāo)準(zhǔn)受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮美育功能，比以往任何時(shí)候都顯得更重要。另方面還由于以前我校校舍陳舊及其它條件等方面的限制，造成學(xué)生精神不振，無(wú)心向?qū)W，校風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量每況愈下。怎樣走出這種困境呢？根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育的意見(jiàn)》：課外藝術(shù)教育是學(xué)校藝術(shù)教育的主要內(nèi)容，是學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的有機(jī)組成部分。因此，我校把藝術(shù)課程和開(kāi)展課外藝術(shù)教育活動(dòng)列入德育計(jì)劃，成立學(xué)校綜藝組，以美育帶動(dòng)學(xué)校的全面工作。讓學(xué)生在多形式的藝術(shù)教育活動(dòng)中通過(guò)自主的體驗(yàn)，獲得各種道德情感的認(rèn)知和積累，自覺(jué)地加強(qiáng)自我人格的塑造，使學(xué)生得到全方位的德育效果，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，我們確立了“以藝育德，以德促學(xué)”作為我校的辦學(xué)特色。

        二、面向全體，培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情

      （一）指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)

        我們的指導(dǎo)思想是：以國(guó)家教育方針為指導(dǎo)，以現(xiàn)代素質(zhì)教育理論為依據(jù)，以教學(xué)為中介，以審美教育為途徑，以藝術(shù)教育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)遷移，使他們?cè)诘轮求w美勞諸方面的素質(zhì)都得到和諧、整體的發(fā)展。

      （二）主攻方向：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

        藝術(shù)教育是美育的核心內(nèi)容，其形象性、感染性和愉悅性能有效地調(diào)節(jié)學(xué)生心理，使之淡化厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)非智力因素，開(kāi)發(fā)自身潛能。我們把音樂(lè)科的教學(xué)作為藝術(shù)教育的一個(gè)重要突破口，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。興趣不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生在音樂(lè)上可持續(xù)發(fā)展的前提條件。因此，我們根據(jù)音樂(lè)特有的功能，善用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，以悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律、神奇變幻的節(jié)奏，聲像并茂的動(dòng)感畫(huà)面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！皢⑵涿啥淙ぁ睂⒚抗?jié)課的知識(shí)點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化抽象為形象，化平板為有趣。

   　在課堂教學(xué)形式上，我們組織學(xué)生唱游、歌表演、配樂(lè)詩(shī)朗誦等，還進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏及簡(jiǎn)單旋律的即興創(chuàng)作，舉行樂(lè)理知識(shí)搶答比賽，以及樂(lè)理接龍游戲等有趣活動(dòng)，讓學(xué)生平等參與課堂教學(xué)。在課堂上不是被動(dòng)接受，而是動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。這樣，學(xué)生感到上音樂(lè)課十分有趣并能學(xué)有所獲，及時(shí)看到自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而在心理上或生理上得到某種程度的愉悅與滿足，自然而然地產(chǎn)生愉快興奮的積極心理，激發(fā)他們上好音樂(lè)課的熱情，在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展品質(zhì)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生并保持一種積極的心態(tài)，有效的培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。

        在教學(xué)內(nèi)容上，我們加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系，增大學(xué)習(xí)信息量，為學(xué)生提供各種不同情緒體驗(yàn)，擴(kuò)大知識(shí)面，主要是學(xué)生能從中體會(huì)到人類蓄含于音樂(lè)中的各種各樣的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

        三、寓德于美，寓智于美，寓美于體

        加強(qiáng)藝術(shù)教育，有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)，從而使他們成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我們以藝術(shù)教育為紐帶，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育內(nèi)容諸因素，著意推動(dòng)美育向課外藝術(shù)教育和各育、各學(xué)科的全面滲透，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

      （一）寓德于美，加速德育內(nèi)化過(guò)程。德育是知、情、意、行統(tǒng)一的教育，實(shí)現(xiàn)德育的內(nèi)化，主要靠情感的感染，而不能靠理性說(shuō)教。以情感為基礎(chǔ)的審美教育，可以把教育對(duì)象的道德認(rèn)識(shí)和審美情感聯(lián)系起來(lái)，使他們從傳統(tǒng)德育的“他律”轉(zhuǎn)變成自我完成的“自律”。這種“自律”所形成的道德品質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)是終生享用的。因此，德育只有改變過(guò)去那種說(shuō)教方法，通過(guò)審美教育，寓教于樂(lè)，動(dòng)之以情，曉之以理，煉之以志，導(dǎo)之以行，才能加快社會(huì)主義道德規(guī)范內(nèi)化為青少年學(xué)生道德品質(zhì)的過(guò)程。從這個(gè)意義上說(shuō)，寓德育于審美活動(dòng)中，是德育改革的深化，是加強(qiáng)德育實(shí)效性的具體措施?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我校開(kāi)展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中，不僅傳授技藝，更重視審美教育，借以喚起學(xué)生審美的情感和創(chuàng)造美的欲望，使學(xué)生在愉悅的藝術(shù)氣氛中凈化心靈，培養(yǎng)起蓬勃向上、勇于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的自強(qiáng)精神。

        這一學(xué)年我們開(kāi)展了大量的課外藝術(shù)活動(dòng)：開(kāi)設(shè)了綜藝信息廣播臺(tái)，成立美術(shù)興趣小組，成立乒乓球隊(duì)、象棋組，組建舞蹈隊(duì)、少先隊(duì)儀仗隊(duì)、手抄報(bào)刊組等活動(dòng)小組，并定期進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)設(shè)美術(shù)展覽室、音樂(lè)室、乒乓球室、少先隊(duì)室、圖書(shū)館等活動(dòng)室，做到以藝育德，促進(jìn)德育效果。如開(kāi)設(shè)綜藝信息廣播臺(tái)。在廣播活動(dòng)中，我們堅(jiān)持定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定欄目?jī)?nèi)容，訓(xùn)練“小記者”和“廣播員”的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生自己編輯，自己采訪，自己改稿，自己演播的“四自”能力。廣播內(nèi)容包括“為學(xué)校、為班級(jí)”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，表?yè)P(yáng)、推廣身邊的先進(jìn)典型，批評(píng)周圍的不良現(xiàn)象，評(píng)議學(xué)校、班級(jí)的熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)廣播臺(tái)的廣播，使全校學(xué)生人人都關(guān)注著學(xué)校里的人和事，調(diào)動(dòng)全員參與的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生評(píng)判是非的能力，讓學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行，使文明之風(fēng)得以發(fā)揚(yáng)光大，把不良之風(fēng)消滅在萌芽中，做到以正確的輿論引導(dǎo)人，用先進(jìn)的典型教育人。既提高了德育的時(shí)效性和實(shí)效性，又營(yíng)造了良好的校園文化氛圍。

        頻繁的藝術(shù)教育活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生的思想道德教育工作，學(xué)生素質(zhì)顯著提高。一些同學(xué)在鎮(zhèn)性或縣性活動(dòng)中都取得好成績(jī)。如鄭曉玲同學(xué)獲鎮(zhèn)普通話朗誦比賽第一名、縣三等獎(jiǎng)，鄭煥境獲鎮(zhèn)乒乓球比賽第一名，鄭榕宇獲第五名，鄭曉冰獲女子第二名。由于體藝活動(dòng)的經(jīng)常開(kāi)展，所以在各種節(jié)日的活動(dòng)中，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，如今年的“六一”節(jié)，學(xué)校及各班開(kāi)展了多姿多彩的活動(dòng)，“太極功夫扇”、“潮劇清唱”、“器樂(lè)表演”、“詩(shī)朗誦”等都取得很好的效果。這些活動(dòng)都由學(xué)生自行主持自行操作，體現(xiàn)了學(xué)生自理能力。除此之外還組織學(xué)生清明節(jié)為烈士掃墓，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。國(guó)慶節(jié)還舉行“國(guó)慶?？痹u(píng)比活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；為更好貫徹《守則》、《規(guī)范》，還舉行“學(xué)守則、學(xué)規(guī)范”征文比賽，征文多達(dá)300多篇。

      （二）寓智于美，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。藝術(shù)教育有利于豐富學(xué)生的想象力，啟迪學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力，能引導(dǎo)學(xué)生始終在形象的感染中進(jìn)行抽象的思考。據(jù)此，我們把審美教育滲透到各學(xué)科的課堂教學(xué)中。英語(yǔ)科教師運(yùn)用情景教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)娛樂(lè)激趣的課堂教學(xué)氣氛，使教師教出情趣、學(xué)生學(xué)出興趣，收到良好的教學(xué)效果。語(yǔ)文科教師以優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的表情、生動(dòng)的教態(tài)，以及為詩(shī)配樂(lè)、為文作畫(huà)等方法，深深感染著學(xué)生，使他們?cè)谟鋹偟臍夥罩姓莆照Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，理解教材中所蘊(yùn)涵的真、善、美。美術(shù)科教師通過(guò)設(shè)計(jì)手抄報(bào)、泡沫裝飾畫(huà)、折紙等藝術(shù)創(chuàng)作內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生在創(chuàng)作中培養(yǎng)了空間想象力，加深了對(duì)立體幾何的初步認(rèn)識(shí)。

      （三）寓美于體，探索健美相容的體育途徑。體育的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而強(qiáng)壯的體質(zhì)是以健美的形式表現(xiàn)出來(lái)的，只有具有強(qiáng)健的體質(zhì)、健美的體型，才能使人的內(nèi)在美和外在美協(xié)調(diào)和諧。結(jié)合高年級(jí)音樂(lè)課的教學(xué)開(kāi)展藝術(shù)體操、現(xiàn)代健美操的訓(xùn)練，結(jié)合中年級(jí)音樂(lè)課傳授中華傳統(tǒng)文化《太極功夫扇》和《太極武術(shù)劍》。在訓(xùn)練中我們?cè)O(shè)計(jì)了一些美的體型、美的姿態(tài)、美的動(dòng)作，把音樂(lè)、舞蹈融于體育中，讓學(xué)生的體型美、技巧美、精神美相映生輝，構(gòu)成健美的整體。

        四、培養(yǎng)動(dòng)機(jī)，激發(fā)動(dòng)機(jī)，遷移動(dòng)機(jī)

        藝術(shù)教育以課堂教學(xué)為中介，以動(dòng)機(jī)遷移為動(dòng)力，優(yōu)化學(xué)校教育活動(dòng)全過(guò)程。學(xué)生厭學(xué)是受多種因素影響的，其中非智力因素未能調(diào)動(dòng)起來(lái)是原因之一。實(shí)踐的真知告訴我們，單是指導(dǎo)學(xué)生智力活動(dòng)是很不夠的，還必須想方設(shè)法喚起學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的需要，即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要有情感因素的參與才能獲得較高的效率，因?yàn)榍楦惺切纬蓪W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的直接誘因。這要求我們教師要以愛(ài)生之情，誘發(fā)學(xué)生對(duì)教師的熱愛(ài)，并把這種情感遷移到教師所教的科目，導(dǎo)致對(duì)該科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，由此引發(fā)出良好的學(xué)習(xí)效果；學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，又會(huì)激發(fā)起認(rèn)知的需求，使它變?yōu)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的力量。這還要求我們教師在組織學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣，煥發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲，然后引導(dǎo)他們將動(dòng)機(jī)往學(xué)習(xí)方面遷移，把藝術(shù)方面的進(jìn)步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)方面的成功。這是情感遷移和動(dòng)機(jī)遷移，能使學(xué)生從過(guò)去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，從而增強(qiáng)了主體的意識(shí)，獲得了前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，為提高自己的整體素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的非智力因素的基礎(chǔ)。

        一年多來(lái)，“以藝育德，以德促學(xué)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想有效地推動(dòng)了學(xué)校全面工作的優(yōu)化，學(xué)生精神面貌煥然一新，厭學(xué)情緒淡化了，言行舉止文明了，追逐打鬧的現(xiàn)象已不存在，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生的思想道德教育工作得到進(jìn)一步加強(qiáng)，全面素質(zhì)均衡發(fā)展。校園里洋溢著文明、生動(dòng)活潑、蓬勃向上的氣氛，體現(xiàn)了校訓(xùn)“勤學(xué)習(xí)、重實(shí)踐、勇探究、敢創(chuàng)新”的精神。

        我們深深地體會(huì)到：只要以人為本，形成共識(shí)；重在實(shí)踐，貴在實(shí)干；有耕耘，必有收獲。