讓孩子快樂的學(xué)

湖北潛江市周磯辦事處逸夫小學(xué)　　蔣　娜

        孔子在《論語》中說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！痹诳鬃涌磥恚瑯穼W(xué)是學(xué)習(xí)的最高境界。怎樣理解“樂學(xué)”呢？樂學(xué)就是創(chuàng)設(shè)一種愉快的教學(xué)環(huán)境，在師生心境愉快，情感融洽的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)知識，增長智慧的一種教學(xué)方法。
        湖南文藝出版社六年制小學(xué)音樂第三冊第十一課《粗心的小畫家》是一首寓思想教育于其中的有趣的兒歌，教學(xué)這首歌的要求是讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并改正丁丁畫中的錯誤、受到做任何事都要認真仔細的思想教育；二是學(xué)生能夠用詼諧的語氣唱好這首歌曲。為了讓孩子們感受到快樂的學(xué)習(xí)，我精心地設(shè)計了這一堂課。
       首先在課前我根據(jù)歌曲內(nèi)容做好了教具，讓圖畫代替生硬的文字。在導(dǎo)入新課時，我又根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用了“講故事導(dǎo)入法”。我邊將由歌曲內(nèi)容改編的故事講給學(xué)生聽，邊適時加用了課前準備好的畫片，這樣不僅可以將歌曲內(nèi)容生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生記憶新的歌詞，而且讓學(xué)生快樂地進入我所創(chuàng)設(shè)的愉快的教學(xué)情境當中來，這時我再提問“為什么大家會笑丁丁”、“你找到畫中的問題了嗎？”學(xué)生就會很快樂地回答這些問題了，而且還引出了課題，為突破重點――“不做粗心的孩子”這一思想教育埋下伏筆。
       宋代朱熹說：“教人未意趣，必不樂學(xué)。”對于低段的學(xué)生來說，記住歌詞，掌握好歌曲節(jié)奏是一個難點，當他們認為有困難時就不再“樂學(xué)”。為此，我也想辦法讓這個難點變得容易。在讓學(xué)生記歌詞時，我讓他們先看著黑板上的畫片跟著我以念童謠的形式有節(jié)奏地念歌詞，讓生動的圖畫占據(jù)他們的腦海，當他們能將歌詞念出來時，我又用鼓勵性的話語及時鼓勵他們。在教唱歌曲時，為了讓學(xué)生快速地學(xué)會歌曲，我讓學(xué)生先“聽老師范唱，選擇你最喜歡的一句學(xué)唱”，這樣做學(xué)生就會依自己的喜愛學(xué)唱喜歡的那一句。然后，當?shù)谝粋€學(xué)生學(xué)唱時，我給予充分的肯定和鼓勵，然后讓他教其它學(xué)生學(xué)唱這句，這時不僅這位學(xué)生興趣濃厚，其它學(xué)生也會充滿興趣地來學(xué)唱。一會兒，教室里就成了歌聲的海洋，此時學(xué)生也在自主的學(xué)習(xí)中得到了快樂。在突破本課難點――“用詼諧的語氣唱歌”時，我充分運用了電教手段，讓學(xué)生以聽來感受用詼諧的語氣是怎樣演唱的。當學(xué)生充分感受后再來學(xué)唱，我再讓學(xué)生互相比一比誰學(xué)得讓大家覺得最有趣，這樣，這個難點就在這種快樂的競賽過程中就變得很容易了。
       針對低段的學(xué)生好動的特點，我就在學(xué)生會唱歌以后，要求他們自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作來表演。一聽到這個要求，同學(xué)們就高興地動了起來，有的唱，有的跳，熱鬧極了。而這一環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生在快樂的情結(jié)中培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，也讓他們能自由快樂地合作。在最后每個小組的表演中，他們就能展示自己不一樣創(chuàng)意了。在學(xué)生動過之后，為了讓他們能愉快地靜一靜，讓這堂課的內(nèi)容再升華，我就將美術(shù)課也融進音樂課堂。我先讓學(xué)生丁丁畫中的錯誤，然后問：“你們能改正畫中的錯誤嗎？”“請你們來當一回小畫家?guī)投《「恼幌洛e誤好嗎？”在學(xué)生充滿興趣繪畫時，我再提問：“為什么丁丁會犯以上錯誤？”從而提醒他們細心作畫。同時，播放《粗心的小畫家》的音樂，激發(fā)他們內(nèi)存的學(xué)習(xí)動機。他們畫好后，我要求他們高舉著自己的畫將歌曲重新演繹，由此，他們的學(xué)習(xí)興趣就更濃了。
        我覺得，在課堂中教師適時的鼓勵、表揚是很重要。因此，只要學(xué)生參與了活動，我都先表揚再評價，這樣學(xué)生就能感受到成功的喜悅，激發(fā)他們更加向上的動力。在要學(xué)生學(xué)唱自己喜歡的一句歌詞時，有的同學(xué)唱的雖然不是很準確，但我都給予了表揚，或者獎勵一小紅花，因為只有當學(xué)生的努力得到教師認可時，我們就會更加愿意學(xué)。另外，我認為老師的評價也要注意到細節(jié)，上這節(jié)課時，在要求學(xué)生小組上臺創(chuàng)編表演時，有一個小組只有三位同學(xué)上臺，還有一位同學(xué)因為腿受傷在座位上，所以在評價這一組時，我除了表揚上臺的三位同學(xué)，更著重表揚了在座位的同學(xué)，讓這位同學(xué)感受到了老師的關(guān)愛，因而在后階段的學(xué)習(xí)中他也學(xué)得更認真了。
       原蘇聯(lián)教科院院長斯托列夫說，老師應(yīng)該致力于使“我的學(xué)生生活的每一天都成為感受認識幸福的日子。這使學(xué)生養(yǎng)成對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的酷愛，這是教學(xué)藝術(shù)的核心?！币蚨摇洞中牡男‘嫾摇愤@一堂課的教學(xué)是否成功就取決于我的學(xué)生是不是高興地在學(xué)，是不是覺得學(xué)習(xí)也是一種幸福。而事實告訴我，是！因為學(xué)生自始至終都是“本心樂為”，學(xué)得很開心。