讓孩子快樂(lè)的學(xué)

湖北潛江市周磯辦事處逸夫小學(xué)　　蔣　娜

        孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者?！痹诳鬃涌磥?lái)，樂(lè)學(xué)是學(xué)習(xí)的最高境界。怎樣理解“樂(lè)學(xué)”呢？樂(lè)學(xué)就是創(chuàng)設(shè)一種愉快的教學(xué)環(huán)境，在師生心境愉快，情感融洽的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)智慧的一種教學(xué)方法。
        湖南文藝出版社六年制小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)第十一課《粗心的小畫(huà)家》是一首寓思想教育于其中的有趣的兒歌，教學(xué)這首歌的要求是讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并改正丁丁畫(huà)中的錯(cuò)誤、受到做任何事都要認(rèn)真仔細(xì)的思想教育；二是學(xué)生能夠用詼諧的語(yǔ)氣唱好這首歌曲。為了讓孩子們感受到快樂(lè)的學(xué)習(xí)，我精心地設(shè)計(jì)了這一堂課。
       首先在課前我根據(jù)歌曲內(nèi)容做好了教具，讓圖畫(huà)代替生硬的文字。在導(dǎo)入新課時(shí)，我又根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用了“講故事導(dǎo)入法”。我邊將由歌曲內(nèi)容改編的故事講給學(xué)生聽(tīng)，邊適時(shí)加用了課前準(zhǔn)備好的畫(huà)片，這樣不僅可以將歌曲內(nèi)容生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生記憶新的歌詞，而且讓學(xué)生快樂(lè)地進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的愉快的教學(xué)情境當(dāng)中來(lái)，這時(shí)我再提問(wèn)“為什么大家會(huì)笑丁丁”、“你找到畫(huà)中的問(wèn)題了嗎？”學(xué)生就會(huì)很快樂(lè)地回答這些問(wèn)題了，而且還引出了課題，為突破重點(diǎn)――“不做粗心的孩子”這一思想教育埋下伏筆。
       宋代朱熹說(shuō)：“教人未意趣，必不樂(lè)學(xué)。”對(duì)于低段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，記住歌詞，掌握好歌曲節(jié)奏是一個(gè)難點(diǎn)，當(dāng)他們認(rèn)為有困難時(shí)就不再“樂(lè)學(xué)”。為此，我也想辦法讓這個(gè)難點(diǎn)變得容易。在讓學(xué)生記歌詞時(shí)，我讓他們先看著黑板上的畫(huà)片跟著我以念童謠的形式有節(jié)奏地念歌詞，讓生動(dòng)的圖畫(huà)占據(jù)他們的腦海，當(dāng)他們能將歌詞念出來(lái)時(shí)，我又用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)及時(shí)鼓勵(lì)他們。在教唱歌曲時(shí)，為了讓學(xué)生快速地學(xué)會(huì)歌曲，我讓學(xué)生先“聽(tīng)老師范唱，選擇你最喜歡的一句學(xué)唱”，這樣做學(xué)生就會(huì)依自己的喜愛(ài)學(xué)唱喜歡的那一句。然后，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)學(xué)生學(xué)唱時(shí)，我給予充分的肯定和鼓勵(lì)，然后讓他教其它學(xué)生學(xué)唱這句，這時(shí)不僅這位學(xué)生興趣濃厚，其它學(xué)生也會(huì)充滿興趣地來(lái)學(xué)唱。一會(huì)兒，教室里就成了歌聲的海洋，此時(shí)學(xué)生也在自主的學(xué)習(xí)中得到了快樂(lè)。在突破本課難點(diǎn)――“用詼諧的語(yǔ)氣唱歌”時(shí)，我充分運(yùn)用了電教手段，讓學(xué)生以聽(tīng)來(lái)感受用詼諧的語(yǔ)氣是怎樣演唱的。當(dāng)學(xué)生充分感受后再來(lái)學(xué)唱，我再讓學(xué)生互相比一比誰(shuí)學(xué)得讓大家覺(jué)得最有趣，這樣，這個(gè)難點(diǎn)就在這種快樂(lè)的競(jìng)賽過(guò)程中就變得很容易了。
       針對(duì)低段的學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，我就在學(xué)生會(huì)唱歌以后，要求他們自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演。一聽(tīng)到這個(gè)要求，同學(xué)們就高興地動(dòng)了起來(lái)，有的唱，有的跳，熱鬧極了。而這一環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生在快樂(lè)的情結(jié)中培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，也讓他們能自由快樂(lè)地合作。在最后每個(gè)小組的表演中，他們就能展示自己不一樣創(chuàng)意了。在學(xué)生動(dòng)過(guò)之后，為了讓他們能愉快地靜一靜，讓這堂課的內(nèi)容再升華，我就將美術(shù)課也融進(jìn)音樂(lè)課堂。我先讓學(xué)生丁丁畫(huà)中的錯(cuò)誤，然后問(wèn)：“你們能改正畫(huà)中的錯(cuò)誤嗎？”“請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回小畫(huà)家?guī)投《「恼幌洛e(cuò)誤好嗎？”在學(xué)生充滿興趣繪畫(huà)時(shí)，我再提問(wèn)：“為什么丁丁會(huì)犯以上錯(cuò)誤？”從而提醒他們細(xì)心作畫(huà)。同時(shí)，播放《粗心的小畫(huà)家》的音樂(lè)，激發(fā)他們內(nèi)存的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。他們畫(huà)好后，我要求他們高舉著自己的畫(huà)將歌曲重新演繹，由此，他們的學(xué)習(xí)興趣就更濃了。
        我覺(jué)得，在課堂中教師適時(shí)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)是很重要。因此，只要學(xué)生參與了活動(dòng)，我都先表?yè)P(yáng)再評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生就能感受到成功的喜悅，激發(fā)他們更加向上的動(dòng)力。在要學(xué)生學(xué)唱自己喜歡的一句歌詞時(shí)，有的同學(xué)唱的雖然不是很準(zhǔn)確，但我都給予了表?yè)P(yáng)，或者獎(jiǎng)勵(lì)一小紅花，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生的努力得到教師認(rèn)可時(shí)，我們就會(huì)更加愿意學(xué)。另外，我認(rèn)為老師的評(píng)價(jià)也要注意到細(xì)節(jié)，上這節(jié)課時(shí)，在要求學(xué)生小組上臺(tái)創(chuàng)編表演時(shí)，有一個(gè)小組只有三位同學(xué)上臺(tái)，還有一位同學(xué)因?yàn)橥仁軅谧簧?，所以在評(píng)價(jià)這一組時(shí)，我除了表?yè)P(yáng)上臺(tái)的三位同學(xué)，更著重表?yè)P(yáng)了在座位的同學(xué)，讓這位同學(xué)感受到了老師的關(guān)愛(ài)，因而在后階段的學(xué)習(xí)中他也學(xué)得更認(rèn)真了。
       原蘇聯(lián)教科院院長(zhǎng)斯托列夫說(shuō)，老師應(yīng)該致力于使“我的學(xué)生生活的每一天都成為感受認(rèn)識(shí)幸福的日子。這使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的酷愛(ài)，這是教學(xué)藝術(shù)的核心?！币蚨?，我《粗心的小畫(huà)家》這一堂課的教學(xué)是否成功就取決于我的學(xué)生是不是高興地在學(xué)，是不是覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種幸福。而事實(shí)告訴我，是！因?yàn)閷W(xué)生自始至終都是“本心樂(lè)為”，學(xué)得很開(kāi)心。