摘自：《景德鎮(zhèn)一中》

素質(zhì)教育中的音樂教育是為培養(yǎng)和提高國民的素質(zhì)，而面向所有學(xué)生的陶冶性情、滋養(yǎng)心靈的大眾藝術(shù)教育，是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容和有效途徑。因此，如何有效地達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、激發(fā)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造能力、豐富學(xué)生的想像力、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的根本教學(xué)目的，采取何種教學(xué)方法以及各種教學(xué)方法如何合理搭配就顯得尤為重要了。

所謂教學(xué)方法，其中既包括教師的教法，也包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)法，是師生在教與學(xué)的雙邊活動中為了有效地完成一定教學(xué)任務(wù)而采用的方式與手段的總稱，是教授方法和學(xué)習(xí)方法的有效結(jié)合。在研究教學(xué)方法的合理選用和有效應(yīng)用時，應(yīng)充分考慮決定教學(xué)方法的三大基本要素：教學(xué)目的、教學(xué)對象，以及教學(xué)內(nèi)容。由于音樂教育的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，教學(xué)方法確實(shí)不同于一般學(xué)科普遍采用的教學(xué)方法。下面就音樂教學(xué)的特點(diǎn)來談?wù)勊刭|(zhì)教育中音樂教學(xué)法的選擇和應(yīng)用：

首先，音樂教學(xué)方法的選擇必須要與其學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)。

我們需要，而且必須依據(jù)該學(xué)科教學(xué)活動的目的、任務(wù)來進(jìn)行音樂教學(xué)方法的實(shí)踐和研究，既要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律性，又要有隨機(jī)應(yīng)變的靈活性，并應(yīng)隨時考慮怎樣才能使學(xué)生能夠接受的更多些、更快些、精神上能夠更愉快些。必須著重指出的是，音樂教學(xué)的根本目的有三：一是通過音樂教育使學(xué)生具備靈敏的反應(yīng)、良好的記憶力、豐富的想像力以及迅速而準(zhǔn)確的判斷力，成為具有創(chuàng)造性思維能力的人；二是創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生的身心愉悅、輕松，有利于提高學(xué)習(xí)效率；三是教授學(xué)生以一定的審美知識和觀念，以明美丑、辨善惡、分是非，同時使學(xué)生具備基礎(chǔ)的音樂知識，并能初步體會到一些音樂藝術(shù)美的奧妙，如氣質(zhì)美、節(jié)奏美、旋律美、藝術(shù)形式美等等。根據(jù)上述主要目的，音樂教育的教學(xué)方法就必須與學(xué)科特點(diǎn)有所適應(yīng)，不能像一般學(xué)科的教學(xué)方法一樣單純使用灌輸性方式來進(jìn)行講解注入，從而也決定了音樂教學(xué)方法應(yīng)該且必須以練習(xí)法、欣賞法和示范法等為主。

不可否認(rèn)，音樂教育作為一種審美素質(zhì)教育手段，無論是感受音樂、鑒賞音樂，還是表現(xiàn)音樂都必須以掌握一定的音樂技能和技巧為基礎(chǔ)，而并不只是純音樂知識理論的傳授和學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)就是為使學(xué)生在欣賞音樂、演奏演唱等方面而進(jìn)行技術(shù)方面一系列的知識傳授和技能訓(xùn)練，離開了技術(shù)訓(xùn)練就很難完成美育任務(wù)，也就無法完成音樂教學(xué)任務(wù)。故而練習(xí)法理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)成為音樂教學(xué)中廣泛使用的基本方法和重要方法。音樂是聽覺藝術(shù)，音樂教育的全部內(nèi)容都離不開音樂聽覺的感知與體驗(yàn)、分析與理解。要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首要條件就是讓他們接受美的熏陶，讓他們大量接觸古今中外優(yōu)秀的音樂作品，擴(kuò)大音樂視野，感知廣闊的音樂天地。在聆聽音樂的同時，音樂的美會感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣 ,從而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力、注意力和記憶力，提高他們的鑒賞水平。作為音樂課教學(xué)內(nèi)容之一的欣賞本身就是以欣賞教學(xué)方法為主，而在歌唱、器樂等教學(xué)中也無不貫穿和體現(xiàn)著欣賞活動，所以欣賞法也是音樂課普遍采用的一種教學(xué)方法。我們知道，音樂的學(xué)習(xí)是從模仿開始，在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)各種技能也都離不開教師的講解示范，而教師營造的感染力又讓學(xué)生得以親身真切體驗(yàn)，尤其是在唱歌、器樂等教學(xué)活動中，教師的范唱、范奏都必不可少。所以，示范法也是音樂教學(xué)的重要方法之一。

其次，選擇教學(xué)方法必須依據(jù)學(xué)科中不同的教材內(nèi)容和特點(diǎn)。

如歌唱教學(xué)方法有聽唱法、視唱法，還可由教師范唱范奏，并運(yùn)用圖片、教具及手勢提示輔導(dǎo)學(xué)生動情地歌唱 ,讓學(xué)生有情感地體驗(yàn)音樂，并感人地演唱。欣賞教學(xué)不僅采用欣賞法，還可以綜合地從多個角度、多個學(xué)科入手，采用詩、文、圖畫等多種手段促使學(xué)生聯(lián)想與想象，運(yùn)用分析綜合與比較的方法貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞音樂的全過程。音樂基本知識和基本技能的教法則以視聽結(jié)合法、聯(lián)系對照法、講解法為主，深入淺出的讓學(xué)生輕松感受音樂。

第三，教學(xué)方法的選擇必須考慮學(xué)生的年齡特征和音樂素質(zhì)等因素。

中學(xué)生具有求知欲旺盛、活動性較大、模仿能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的持久能力和耐久力較差等特點(diǎn)，所以不管在演唱、欣賞或音樂常識教學(xué)中，教師都應(yīng)注意采用靈活多樣、生動活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué)。而學(xué)生的素質(zhì)也影響著教學(xué)方法的選擇。在音樂素質(zhì)較好的班級，可適當(dāng)加大音樂知識和技巧訓(xùn)練的難度、深度，課堂教學(xué)內(nèi)容安排也可更加充實(shí)。而對音樂素質(zhì)較差的學(xué)生，教學(xué)進(jìn)度就要放慢，難度也要相應(yīng)降低一些。

最后，必須注意多種教學(xué)方法的合理配合。

在歌唱、器樂教學(xué)中，不僅要采用示范法、練習(xí)法，還要穿插運(yùn)用講授法等其他教學(xué)方法。如在欣賞教學(xué)中讓學(xué)生們欣賞音樂作品的同時，也要進(jìn)行適當(dāng)講解，以便讓學(xué)生全面了解音樂內(nèi)涵。其實(shí)，各種方法都有其不足之處，只有多種教學(xué)方法之間互相配合，合理運(yùn)用，才會有相輔相成之功效。

總之，選擇音樂教學(xué)方法要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂審美能力，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好。在選擇的同時，我們不僅要在整個教學(xué)手段上、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和課堂布局上進(jìn)行精雕細(xì)刻，還要正確對待經(jīng)長期教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)至今仍然適用的各種教學(xué)方法以及科學(xué)合理地采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才，創(chuàng)造出適應(yīng)音樂教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法。