摘自：《鎮(zhèn)江市第六中學(xué)》

一.課題提出的背景：

“一切學(xué)習(xí)的本質(zhì)都是創(chuàng)造?！睘閯?chuàng)造而教，為創(chuàng)造而學(xué)的思想已成為教學(xué)發(fā)展的根本趨勢(shì)。音樂(lè)是一種非語(yǔ)言的信息，音樂(lè)的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對(duì)音樂(lè)的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。音樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)作、表演、欣賞等各個(gè)環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識(shí)并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)造行為，所以說(shuō)音樂(lè)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一。音樂(lè)藝術(shù)的這一特質(zhì)，使音樂(lè)教育在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力方面表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供了良好的心理基礎(chǔ)。

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大的擴(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂(lè)教育中有著廣闊的應(yīng)用前景。教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校.家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦所蘊(yùn)藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂(lè)?！?/p>

在日新月異的信息時(shí)代，學(xué)校雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要渠道，但學(xué)校以外的社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響越來(lái)越大，使學(xué)校的教育功能在縮小，師生的相互影響不再單純圍繞著課堂教學(xué)展開(kāi)，而是體現(xiàn)在興趣愛(ài)好、思維方式、價(jià)值觀念等各個(gè)領(lǐng)域。

現(xiàn)代信息技術(shù)給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了重大的變革，極大的優(yōu)化了音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，對(duì)音樂(lè)學(xué)科有著深遠(yuǎn)的影響。現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障，使視聽(tīng)、聲像等各種教學(xué)信息有機(jī)組合在一起，直接訴諸于人的感覺(jué)器官，極大的擴(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，突破了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的時(shí)間、空間以及地域上的局限性，使學(xué)生身臨各地風(fēng)土人情，與古今中外的音樂(lè)家交流，極大地豐富和開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)范圍、音樂(lè)視野，在民主、平等自由的教學(xué)氛圍中，積極主動(dòng)的進(jìn)行實(shí)踐、探究，使學(xué)生的主體地位得到落實(shí)，信息素養(yǎng)得到提高，創(chuàng)造性思維能力得到鍛煉。因此，提出了《在初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中，利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維》的課題研究。

 

二.課題研究的意義

《國(guó)家音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力?！币魳?lè)課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)進(jìn)行欣賞.表演.和創(chuàng)造活動(dòng),激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)作性思維得到充分的發(fā)揮。

音樂(lè)是操作性很強(qiáng)的學(xué)科，其本質(zhì)是對(duì)情感的反映。音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，也是情感體驗(yàn)的過(guò)程。在課堂教學(xué)中充分借助信息技術(shù)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，以音樂(lè)的形式表達(dá)情感、交流思想，獲得情感的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生更好的理解美、發(fā)現(xiàn)美、探索美，提高學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，形成音樂(lè)審美認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生音樂(lè)審美創(chuàng)造，培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的人。

 

三.課題研究的目標(biāo)

1.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源，讓學(xué)生在參與和實(shí)踐中找到樂(lè)趣，誘發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，逐步形成穩(wěn)定的志趣。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力

3.以信息技術(shù)為平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高音樂(lè)的鑒賞能力，培養(yǎng)健康的審美觀念和高尚的審美情操。

4.在音樂(lè)實(shí)踐中結(jié)合信息技術(shù)，通過(guò)演唱、表演、即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)創(chuàng)造能力。

5.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教師自身的綜合素質(zhì)。

四.課題研究的基本內(nèi)容

1.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)積極性。教學(xué)中借助信息技術(shù)的聲光色形的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣和產(chǎn)生疑問(wèn)，使學(xué)生在自由、和諧、雙向交流的氛圍中，始終保持積極、主動(dòng)的狀態(tài)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，獲得個(gè)體的審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，真正成為學(xué)習(xí)的主體，產(chǎn)生創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合實(shí)際，循序漸進(jìn)。教學(xué)中利用信息技術(shù)的反復(fù)演示，及時(shí)反饋等特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理水平設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方面來(lái)思考問(wèn)題.，在教與玩的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)思維，掌握基本知識(shí)、基本技能，掌握解決問(wèn)題的方法，積累感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的能力。

3.以“新”的手段，進(jìn)行即興創(chuàng)造。通過(guò)信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面及音響效果，結(jié)合教師不斷變新的教學(xué)手段，即興根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)，使學(xué)生在聯(lián)想、求異和獨(dú)特的創(chuàng)造思維中，不斷的發(fā)現(xiàn)美、感受美，讓創(chuàng)造性思維能力得到鍛煉。

4.注重創(chuàng)造的過(guò)程。在創(chuàng)造的過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，傳遞的信息，即定的目標(biāo)，通過(guò)想象、探究、解疑，創(chuàng)作出自己的成果，這一過(guò)程是積極的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，是獲取知識(shí)的過(guò)程，也是創(chuàng)造的過(guò)程。

5.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的綜合。在教學(xué)中以音樂(lè)為本進(jìn)行綜合，利用信息技術(shù)的資源，使感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化相互滲透與綜合，發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的整體效應(yīng)。以情感為主線，把音樂(lè)與其他藝術(shù)形式進(jìn)行綜合，形成綜合的音樂(lè)教學(xué)方式。以信息資源為媒介，把音樂(lè)與其他學(xué)科適當(dāng)?shù)木C合，提高音樂(lè)的教學(xué)效果。

五.課題研究的方法

對(duì)比法、實(shí)踐法、創(chuàng)作法、綜合法。

六.課題研究的階段

第一階段：準(zhǔn)備階段（2006.6----2006.9）擬定方案，學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

第二階段：實(shí)施階段（2006.10----2009.1）

1.確定方案，開(kāi)展研究。

2．確定實(shí)施階段的具體任務(wù)。

3.定期開(kāi)設(shè)研討課、實(shí)驗(yàn)課，進(jìn)行分析，撰寫(xiě)論文。

七.預(yù)期的研究成果

1.課題研究論文、教案。

2.教學(xué)案例分析。

3.課件制作。

4.課題結(jié)題報(bào)告