摘要：新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:要弘揚(yáng)民族文化, 要將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。因此, 在初中音樂教學(xué)中, 教師在音樂課創(chuàng)新模式的活動(dòng)下, 教師結(jié)合傳統(tǒng)多元文化, 培養(yǎng)學(xué)生喜愛、欣賞民族音樂, 感受民族音樂藝術(shù)的魅力, 希望學(xué)生熱愛、學(xué)習(xí)弘揚(yáng)民族優(yōu)秀的音樂藝術(shù)。主要針對(duì)民族音樂在初中音樂教學(xué)中的體現(xiàn), 進(jìn)行相關(guān)方面的探討與分析。

　　關(guān)鍵詞：民族音樂; 初中; 音樂;

　　21世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到全面發(fā)展階段, 而社會(huì)的發(fā)展離不開對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承。在傳統(tǒng)文化的組成內(nèi)容中, 民族音樂是一個(gè)重要的構(gòu)成部分, 要想發(fā)揚(yáng)民族音樂, 勢(shì)必需要借助教學(xué)活動(dòng)有效開展這一方面的力量, 讓未來(lái)社會(huì)建設(shè)中堅(jiān)力量的學(xué)生來(lái)繼承和發(fā)展民族音樂, 才能有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此, 在教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中, 教師要采取合理的措施, 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí), 不僅有利于提高音樂教學(xué)質(zhì)量, 而且也有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣, 從而促進(jìn)民族音樂得到更好的傳承與發(fā)展。

　　一、民族音樂在初中音樂教學(xué)中的體現(xiàn)和展現(xiàn)的意義分析

　　這一章節(jié)主要探討兩個(gè)方面的內(nèi)容, 一方面是民族音樂在初中音樂教學(xué)中的體現(xiàn), 另一方面是民族音樂在初中音樂教學(xué)中所能帶來(lái)的作用, 通過(guò)明確這兩方面的內(nèi)容, 從而為后續(xù)的探討奠定基礎(chǔ)。

　　(一) 民族音樂在初中音樂教學(xué)中的體現(xiàn)

　　民族音樂在初中音樂教學(xué)中的作用, 主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一, 在時(shí)代的發(fā)展長(zhǎng)河之中, 因?yàn)槿藗冃燎诘貏谧? 從而在此基礎(chǔ)上衍生了不少的傳統(tǒng)文化, 其中民族音樂就是典型的代表之一。民族音樂的種類繁多, 表達(dá)形式也靈活多樣, 由此可見, 教師在開展初中音樂教學(xué)活動(dòng)中, 可以利用豐富的民族音樂資源來(lái)讓學(xué)生全面了解民族音樂, 從而促進(jìn)整體發(fā)展。第二, 民族音樂的產(chǎn)生背景大多數(shù)是來(lái)自于生動(dòng)的民間故事, 因此, 教師在教學(xué)過(guò)程中, 可以借助于此, 運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣, 為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

　　(二) 民族音樂在初中音樂教學(xué)中展現(xiàn)出來(lái)的意義

　　民族音樂在初中音樂教學(xué)中所能帶來(lái)的作用, 主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一, 民族音樂中有很多經(jīng)典的曲目, 比如說(shuō)《茉莉花》《梁祝》《二泉映月》等都是民族音樂的典型代表, 而這些經(jīng)典曲目中無(wú)論是演奏形式還是演奏內(nèi)容, 都有著不少的借鑒價(jià)值。在初中音樂教學(xué)中融入民族音樂, 不僅有利于提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力和審美能力, 而且也有利于讓學(xué)生體會(huì)到民族音樂的經(jīng)典性, 從而更好地傳承與發(fā)揚(yáng)民族音樂文化。第二, 民族音樂融入初中音樂教學(xué)中, 改變了單一化的教學(xué)模式和教學(xué)方法, 從而有利于促進(jìn)初中音樂教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

　　二、在初中音樂教學(xué)中融合民族音樂的措施探討

　　那么, 如何在初中音樂教學(xué)中融合民族音樂, 以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生喜愛欣賞民族音樂, 感受民族音樂藝術(shù)的魅力呢?這一章節(jié)就主要針對(duì)于此, 提出以下幾個(gè)方面的對(duì)策進(jìn)行探討和分析, 希望可以為實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供一些借鑒意見, 從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

　　(一) 增強(qiáng)民族文化滲透, 激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的興趣

　　音樂這一門學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性, 在這一門學(xué)科中包含了科學(xué)與人文精神, 由于我國(guó)幅員遼闊、人口眾多, 有五十六個(gè)民族, 每個(gè)民族因?yàn)樯盍?xí)慣、生產(chǎn)方式等方面都不相同, 因此, 民族音樂極具地方特色, 為了讓學(xué)生在音樂學(xué)科的教學(xué)中感受民族音樂的藝術(shù)魅力, 教師在教學(xué)過(guò)程中要增強(qiáng)民族文化的滲透, 以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)民族音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。比如說(shuō), 在講解《云南音詩(shī)》最后一個(gè)章節(jié)《火把節(jié)》這一課時(shí), 為了讓學(xué)生更好地理解作品, 教師查找有關(guān)火把節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣, 在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)講解給學(xué)生, 讓學(xué)生對(duì)這一課程產(chǎn)生濃厚的興趣, 在此基礎(chǔ)上開展課程, 從而推動(dòng)這一節(jié)課得到良好開展。除此之外, 從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā), 讓興趣帶動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)課堂, 而興趣的激發(fā)可以選擇情境的創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展等方式, 在興趣的帶動(dòng)下積極參與到教師所開展的教學(xué)活動(dòng)中, 在提高小學(xué)音樂教學(xué)課堂質(zhì)量的基礎(chǔ)上獲得更好的進(jìn)步與發(fā)展。

　　(二) 以欣賞為主, 聯(lián)合文化背景講解

　　在初中音樂課程教學(xué)中融入民族音樂, 所能采取的措施還可以表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一, 教師在初中音樂教學(xué)活動(dòng)開展中, 對(duì)于學(xué)生民族音樂的教學(xué)還是以欣賞課為主, 讓學(xué)生欣賞更多形式的民族音樂, 從而循序漸進(jìn)地提高對(duì)民族音樂的欣賞能力, 促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。第二, 為了提高學(xué)生對(duì)民族音樂的理解以及激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣, 教師需要對(duì)學(xué)生講解一些關(guān)于民族音樂的知識(shí), 而在講解過(guò)程中, 要置于與其相對(duì)應(yīng)的民族文化背景中進(jìn)行, 促使學(xué)生對(duì)民族音樂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深刻的理解, 進(jìn)而學(xué)生更深入地了解民族音樂文化, 為民族音樂文化的傳承與發(fā)展奠定有效的基礎(chǔ)。