摘自：《四川省綿陽一中》

[內(nèi)容提要]:本文是作者在多年教學(xué)中所進行的教學(xué)方法探索和教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)。談出了六種教學(xué)方法，這些方法都有所創(chuàng)新。從文中可以看到運用后的美育教學(xué)效果和德育教育的收效。

[關(guān)鍵詞]：創(chuàng)新意識、以美輔德、寓教于樂

中小學(xué)音樂教育作為音樂素質(zhì)教育中的重要組成部分，對培養(yǎng)有創(chuàng)新能力和實踐能力的中學(xué)生起著巨大的作用。要想成功地在實施音樂教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，一味地用“填鴨式”單一的教學(xué)方法是辦不到的。音樂教師首先應(yīng)具有創(chuàng)新意識，并將這種創(chuàng)新意識融進教學(xué)之中，探索出豐富新穎的教學(xué)方法進行教學(xué)，將會達到事半功倍的效果。下面就談?wù)勎以?a href=http://shangwufuwu.com.cn target=_blank class=infotextkey>音樂教學(xué)中采用的一些方法和體會。

一、竟猜音樂謎語加強對音樂知識的理解

音樂知識的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)的一部分，是提高其它音樂能力的基礎(chǔ)，但學(xué)生往往忽視它的重要性。因此，我常常用竟猜音樂謎語的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性，從而加深學(xué)生對音樂知識的理解。如在學(xué)習(xí)初中課本第一冊音樂知識“常用記號”之前，我在黑板上寫出了一則音樂謎語：“一個大門兩扇板，兩對門眼遙相見，音樂家們到這里，都得來回跑兩遍?！?---打一音樂記號。要求必須在下課前回答出來，同時提醒學(xué)生從本課所學(xué)的內(nèi)容中找出答案。學(xué)生們馬上就產(chǎn)生了濃厚的興趣，思維頓時活躍起來，對于我所講的常用記號似乎一個都不愿意放過。學(xué)生們聽講時，精力集中，認(rèn)真仔細(xì)，態(tài)度是積極的、主動的。當(dāng)他們最后正確地答出謎底是“反復(fù)記號”時，臉上露出了自信的微笑。這種教學(xué)方法不僅使學(xué)生很快掌握了常用記號的寫法和用法，加深了對音樂知識的理解，而且還增強了學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣。這也是一種“聯(lián)想記憶”法。

二、通過卡拉OK提高演唱能力

學(xué)唱歌曲，相對其它音樂教學(xué)內(nèi)容而言，可以說更能引起學(xué)生的注意和喜歡。但進入初中的學(xué)生，因換聲期對嗓子的影響，如不正確對待，就會使學(xué)生對唱歌失去興趣，甚至厭學(xué)。當(dāng)集體歌唱時，你還能看到同學(xué)們有表情的演唱，而單獨歌唱時，就顯得局促不安，自信心不足，缺乏演唱歌曲的經(jīng)驗和勇氣。為此，我在歌唱教學(xué)中經(jīng)常用“卡拉OK”這種形式來提高學(xué)生的演唱能力，“卡拉OK”在演唱方式中有著突出的優(yōu)點：可隨意升降調(diào)，具有優(yōu)美動聽的伴奏音樂，可隨時在輕松、自然之中體會演唱的感覺。如在初中第一冊課本中的歌曲《太陽出來喜洋洋》，卡拉OK伴奏音樂就非常好聽。我根據(jù)學(xué)生的音域錄制了幾遍不同調(diào)的伴奏音樂。先讓學(xué)生集體演唱，一是熟悉伴奏音樂，二是尋找適合自己的調(diào)。接著讓學(xué)生上臺表演，聽著歡快的適合自己音域的伴奏音樂，上臺的學(xué)生不再緊張，情不自禁地唱了起來。然后，我又讓學(xué)生分組進行卡拉ＯＫ比賽，有的小組還進行即興伴舞。不同的表演動作，不同的演唱風(fēng)格使此時的氣氛達到了高潮。在對比中，同學(xué)們有了進步；在老師、同學(xué)的鼓勵聲中，學(xué)生們有了演唱所必須的第一步----勇氣。通過卡拉ＯＫ表演，學(xué)生不僅提高了演唱能力，還逐漸掌握了演出中的一些常識：如拿話筒的方式，話筒與口的距離適度，話筒不能對著音箱等。這如其他學(xué)科要求加強動手能力一樣，也是一種加強實踐能力的好方法。

三、講音樂故事提高欣賞能力

在音樂欣賞教學(xué)中，經(jīng)常需要了解一些音樂家的生平及代表作品。如果只是枯燥地將這些內(nèi)容照本念給學(xué)生，只會使學(xué)生感到乏味。沒有情感上的認(rèn)可，學(xué)生在欣賞中是被動的。反之，如果給學(xué)生們講一些生動的音樂故事，情況就會發(fā)生很大的變化。如欣賞奧地利作曲家舒伯特的《搖籃曲》時，我首先介紹的不是舒伯特的生平及代表作品，而是講了一個“音樂家與土豆”這一聞名世界的故事。學(xué)生們一下子靜悄悄的，由不在意到全神貫注。隨著故事的深入，學(xué)生們的情緒也發(fā)生了變化。在聽到舒伯特為換一盤土豆充饑而即興創(chuàng)作的《搖籃曲》在舒伯特死后三十年，就拍賣成四十萬法郎的高價時，學(xué)生們的表情由淡淡的傷感變成了憤憤不平。在我的啟發(fā)下，同學(xué)們大膽提問，各抒己見。有的想知道舒伯特生活的國家和當(dāng)時的社會背景，還有的學(xué)生則問我：“作曲家貧病交加，為什么還要堅持從事薪水微薄，不被重視的音樂創(chuàng)作呢？”甚至有位學(xué)生脫口說道：“我長大以后，如能當(dāng)官，一定當(dāng)個重視人才的好官?！背Ｕf的“以美輔德”、“寓教于樂”很自然地就收到了德育教育的效果。通過師生熱烈的討論，同學(xué)們充分而全面地了解了舒伯特的生平事跡，并為他對音樂藝術(shù)的奉獻精神而感動。在學(xué)生迫切的目光中，我們開始欣賞這首《搖籃曲》。學(xué)生們自覺地由剛才熱烈的氣氛馬上安靜下來。他們是用心在聽，因為他們已和作曲家在情感上產(chǎn)生了共鳴。在欣賞音樂的過程中，學(xué)生們不再感到枯燥乏味，不再被動，而是極積地、主動地、深入地去欣賞歌曲的優(yōu)美，感情的真摯，聲音的溫柔，感受到一個嬰兒得到母親的愛撫是多么的溫馨?。∽髑野堰@種感情又是描繪得多么逼真，多么美妙?。⊥ㄟ^這些大大提高了學(xué)生們的欣賞能力。

四、表演舞蹈動作，增強對民族音樂的了解

我國是個多民族的國家，各個民族的音樂文化都具有各自不同的風(fēng)格，要想充分了解各民族的音樂特性，僅僅聽是不夠的。為此，我在給學(xué)生欣賞一些民族音樂時，常常用舞蹈動作加強其音樂的特性，借舞抒情，給學(xué)生留下了深刻的印象。如高中欣賞教材中的巴烏獨奏《漁歌》就是一首舞蹈性較強的樂曲。初聽這首樂曲，學(xué)生們馬上就被音樂的柔美、婉轉(zhuǎn)吸引住了，這時我隨著音樂接連跳起了彝族舞蹈和苗族舞蹈，共同的特性使這兩種舞蹈和音樂很快融合在一塊兒了，學(xué)生們很快就說出了這兩個民族的名字，然后我故意跳起了豪放的藏族、蒙古族舞蹈，音樂與舞蹈的極不協(xié)和，使學(xué)生著急的齊聲喊到：“錯了！”我會心一笑將動作又變成了傣族舞蹈，“這才對了！”同學(xué)們脫口說道。這堂課通過形象的舞蹈表演，使學(xué)生在聽和看的過程中體會到了樂曲《漁歌》所具有的西南地區(qū)少數(shù)民族獨特的音樂風(fēng)格及其表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。這是一種對比的方法。幾種民族舞蹈的動作互相對比，就加強了學(xué)生對幾種民族風(fēng)格的感性認(rèn)識。通過舞蹈動作啟發(fā)學(xué)生的想象，從而加深對音樂內(nèi)涵的理解。當(dāng)然，要音樂與舞蹈完美的融合在一起，需要音樂教師具備一定的舞蹈知識和技能，有時也可讓舞蹈方面突出的學(xué)生進行表演。

五、通過影視欣賞提高音樂審美情趣

在運用電教設(shè)備、多媒體輔助教學(xué)的今天，影視欣賞作為一種感染力很強的欣賞，以其直觀性和娛樂性，非常適合青少年心理要求。把影視欣賞結(jié)合到音樂教學(xué)之中，將會使學(xué)生更容易體會到音樂的美，對教學(xué)有很大的幫助。如高中欣賞教材中的“藝術(shù)歌曲”欣賞。“藝術(shù)歌曲”對于大多數(shù)中學(xué)生來說是陌生的，如果僅憑教師的講解和聆聽幾首作品，教法死板，將無法激活課堂的學(xué)習(xí)氛圍，不能產(chǎn)生好的效果。于是，我讓學(xué)生們觀看了由中央歌劇舞劇院的藝術(shù)家們?yōu)楸贝髮W(xué)生舉辦的中外“藝術(shù)歌曲”演唱會的錄像，讓學(xué)生結(jié)合視覺和聽覺，感受“藝術(shù)歌曲”的特性和風(fēng)格。演唱會上，報幕員瞿弦和對“藝術(shù)歌曲”作了簡單明了的講解，并分析了中外“藝術(shù)歌曲”的異同。而王秀芬、關(guān)牧村等數(shù)名歌唱家則對不同時期的藝術(shù)歌曲作了聲情并茂的表演。精彩的講解與演唱交替進行，再加上鋼琴和管弦樂隊優(yōu)美動人的伴奏，使學(xué)生看得真切，聽得入神，在輕松、愉快的氣氛中領(lǐng)略了藝術(shù)家們的風(fēng)采，體會到了“藝術(shù)歌曲”獨特的魅力。此外，影視欣賞還不僅是用于課堂教學(xué)，在課外活動中，可經(jīng)常為學(xué)生們播放一些音樂故事片，如《音樂之聲》等一些高質(zhì)量的電影作品。這對擴大學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富聽覺感受，加強審美情趣都大有好處。

六、通過文藝演出體會音樂之美

音樂教師應(yīng)把學(xué)校文藝演出等活動作為音樂課堂教學(xué)的延伸，有目的、有意識地將課堂教學(xué)融進新穎的節(jié)目之中。有一次，我特意根據(jù)電影《音樂之聲》中的幾個片段，編排了一個適合學(xué)生表演的音樂劇《DoReMi》，劇中穿插的兩首歌曲之一就是初中一年級音樂教材中的《雪絨花》，熟悉的歌曲，風(fēng)趣生動的情節(jié)使學(xué)生們的表演惟妙惟肖，非常感人，當(dāng)小演員們在淡藍(lán)色燈光中深情地用英文演唱《雪絨花》時，優(yōu)美的歌聲感染了臺下的師生們，動聽的旋律流進了每位觀眾的心田。不一會兒臺上臺下歌聲一片，演出達到了高潮，也達到了美育的目的。音樂素質(zhì)教育在這里得到了完善和體現(xiàn)，學(xué)生們通過親身體驗，獲得了完美的音樂享受。

當(dāng)然，作為跨世紀(jì)的音樂教師，優(yōu)秀的音樂工作者，應(yīng)該不斷吸收、借鑒國內(nèi)外先進的音樂教學(xué)方法及當(dāng)代教育科研的新成果，根據(jù)自身的實際和教學(xué)條件，因地制宜，進行積極的創(chuàng)新，努力尋找和探索符合實際的能使音樂教學(xué)達到最佳效果的新途徑和新方法。只要這樣，音樂教學(xué)就一定能在素質(zhì)教育中發(fā)揮它的美育功能和以美輔德的功能，達到培養(yǎng)實踐動手能力，增強集體主義精神，凈化中學(xué)生的心靈的教育教學(xué)目的。愿以我國偉大教育家陶行知先生的兩句名言作為本文結(jié)束語：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！边@兩句話對于一切教育教學(xué)方法都具有指導(dǎo)意義。

結(jié)論：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！弊屛覀冊趥ゴ蠼逃姨招兄壬拿灾笇?dǎo)下，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，共同為音樂教育做出新的貢獻吧！