摘自：《新浪博客----musicyuaner的Blog》

高中音樂(lè)課程共設(shè)了六個(gè)弄快，“音樂(lè)鑒賞”模塊是學(xué)生的必修課，音樂(lè)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。具備良好的音樂(lè)鑒賞能力，對(duì)于豐富情感，陶冶情操，是提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個(gè)性具有重要的意義。“通過(guò)音樂(lè)鑒賞的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可以使學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)具有敏銳的感受力.觀察力，在聆聽中不斷把握音樂(lè)的分寸感，取得音樂(lè)藝術(shù)的體驗(yàn)，從而在音響世界中，進(jìn)入更高的精神境界。

（一）只是構(gòu)建功能

1.“音樂(lè)鑒賞”這本教材的內(nèi)容體現(xiàn)了音樂(lè)目標(biāo)的多維性

本教材內(nèi)容既包括音樂(lè)知識(shí)與技能的內(nèi)容，過(guò)程與方法的實(shí)效性，同時(shí)更加關(guān)注情感的因素，并且作為首要目標(biāo)體現(xiàn)

2.拓展了音樂(lè)鑒賞領(lǐng)域

本教材在欣賞內(nèi)容上增加了中外音樂(lè)簡(jiǎn)史中外通俗音樂(lè)和音樂(lè)美學(xué)的一般常識(shí)

3.加深了音樂(lè)鑒賞的程度

模塊內(nèi)容不僅要求能夠?qū)σ魳?lè)作品風(fēng)格特征，文化內(nèi)涵進(jìn)行比較，而且要求能以思想性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則對(duì)接觸到得音樂(lè)作品或音樂(lè)現(xiàn)象做出評(píng)價(jià)和鑒別

本教材的只是構(gòu)建功能充分體現(xiàn)了以審美為核心的課程理念，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，進(jìn)而樹立多元文化價(jià)值觀

讓學(xué)生通過(guò)對(duì)不同體裁.形式.風(fēng)格的音樂(lè)作品的聆聽.培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)音樂(lè)的能力，引導(dǎo)學(xué)生的探究.創(chuàng)造能力，養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，例如：多彩的民歌.豐富的民間器樂(lè)等單元是引導(dǎo)學(xué)生感受.體驗(yàn)民族音樂(lè)的區(qū)域風(fēng)格特征，認(rèn)識(shí)民族音樂(lè)中的體裁，感受傳統(tǒng)民歌音樂(lè)文化中的精神財(cái)富，從而得到文化.精神洗禮的過(guò)程。

（二）能力培養(yǎng)功能

要確保開好面向全體學(xué)生的必修模塊----音樂(lè)鑒賞，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)強(qiáng)調(diào)探究，加強(qiáng)合作激勵(lì)床此女：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中，如討論.交流.比較和評(píng)論等，增強(qiáng)審美判斷力和鑒賞力，用口頭描述等形式表達(dá)音樂(lè)鑒賞的心得與體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)收集文字.樂(lè)譜.圖片音響資料進(jìn)行交流，形成一定得創(chuàng)造性思維能力和與人合作.協(xié)調(diào).交流能力。例如：京劇單元讓我們知道了任人物行當(dāng).唱腔.京劇名家.京劇的發(fā)生發(fā)展歷史等知識(shí)：非洲音樂(lè)單元?jiǎng)t是讓我們了解了非洲樂(lè)器.非洲歌舞音樂(lè)的特點(diǎn)：爵士樂(lè)單元?jiǎng)t讓我們學(xué)習(xí)到了爵士樂(lè)的相關(guān)知識(shí).了解爵士樂(lè)的主要特征和風(fēng)格特點(diǎn)

(三）實(shí)踐操用功能

在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師不能多講，在聆聽和鑒賞音樂(lè)過(guò)程中盡可能多地強(qiáng)調(diào)情感參與直接面對(duì)音樂(lè)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，音樂(lè)鑒賞教學(xué)應(yīng)在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有機(jī)運(yùn)用和整合.比較.探究合作等多種方法.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和探究問(wèn)題的能力，例如：在欣賞“爵士樂(lè)”時(shí)，利用著名爵士舞的視頻片段進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生一邊聆聽一邊哼唱，一邊模仿舞蹈，既滿足了學(xué)生的需求，又使課堂得到了良好互動(dòng)。