摘自：《福州教育學(xué)院》

教學(xué)構(gòu)想：

對于欣賞歌劇，學(xué)生的心里難免存在一種畏難情緒：歌劇是一門可望不可及的藝術(shù)，太古典也太深奧，并且學(xué)生平時接觸歌劇也不多。因此用歌劇、舞劇、話劇、音樂劇作為選擇來導(dǎo)入，意在打破這種心理定勢，讓學(xué)生在較為輕松、愉快的氛圍中，通過易于把握的對比欣賞由淺入深地進(jìn)入到歌劇的藝術(shù)領(lǐng)域。在大量瀏覽、設(shè)問、演唱和重點(diǎn)欣賞相結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)計了學(xué)生根據(jù)自己的喜好特點(diǎn)，共同演繹歌曲《洪湖水浪打浪》的環(huán)節(jié)，既活躍了課堂氣氛，展示了學(xué)生的才能，又是對歌劇藝術(shù)作了進(jìn)一步的了解和升華，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及對歌劇藝術(shù)的熱愛，同時也提高了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽的能力。

教材：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(人教版)

課題：第三十二課：歌劇藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對比欣賞，讓學(xué)生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式，激發(fā)他們認(rèn)識傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力，啟發(fā)學(xué)生從審美角度認(rèn)識歌劇的時代價值。

2、通過聆聽歌劇選段《清粼粼的水來藍(lán)瀅瀅的天》和《這一仗打得真漂亮》，感受體驗(yàn)其音樂情緒，知道歌劇音樂在歌劇中的作用：了解我國新歌劇的基本特征。

教學(xué)內(nèi)容：

l、《清粼粼的水來藍(lán)瀅瀅的天》選自歌劇《小二黑結(jié)婚》

2、《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價值。

2、重點(diǎn)介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲，熟悉部分唱段。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生積極理解、參與、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌劇音樂

教學(xué)教具：

多媒體、鋼琴、音樂影視資料、歌曲樂譜及畫紙等。

教學(xué)過程：

一、設(shè)問導(dǎo)入。

師：在你們的印象里，歌劇是什么樣的?你能說出幾部歌劇的名字嗎?(學(xué)生討論)那么歌劇到底是什么呢?下面就請同學(xué)們來看幾段錄像，看看你們能否分辨出哪首是歌劇?

(分別播放舞劇《天鵝湖》、歌劇唱段《清粼粼的水來藍(lán)瀅瀅的天》第一段、音樂劇《貓》和話劇《雷雨》錄像片段。)

師：哪一首是歌劇?

生：《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》。

師：你們作出如此判斷的理由是什么?

生：歌劇是以唱為主。

師：你們說的很對，那么這節(jié)課就請同學(xué)們和我一起來了解我國的歌劇藝術(shù)，感受我國歌劇的藝術(shù)魅力。

[設(shè)計意圖：學(xué)生對于欣賞歌劇，學(xué)生的心理難免存在一種畏難情緒，通過歌劇、舞劇、話劇和音樂劇片段對比欣賞，意在打破這種心理定勢，讓學(xué)生在較為輕松、愉快的氛圍中，通過易于把握的對比欣賞由淺入深地進(jìn)入到歌劇的藝術(shù)領(lǐng)域，為下面歌劇欣賞作了鋪墊。]

二、感知與認(rèn)識

l、播放《清粼粼的水來藍(lán)瀅瀅的天》第二段錄像片段。

師：你能看出這段錄像里包含哪些藝術(shù)種類嗎?

生：音樂、文學(xué)、戲劇、美術(shù)……

師：歌劇構(gòu)成的要素囊括了當(dāng)今世界上現(xiàn)存的絕大多數(shù)藝術(shù)品種，綜合了文學(xué)、戲劇、詩歌、音樂、舞蹈、繪畫等多種藝術(shù)形式。那么，接下來我們再來欣賞歌劇唱段，就綜合形式和綜合方法作進(jìn)_步的了解。

2、欣賞《清粼粼的水來藍(lán)瀅瀅的天》第三段錄像片段。

師：在歌劇這一綜合藝術(shù)中，各類藝術(shù)是否平分秋色?

生：不，音樂占主導(dǎo)地位。

師：在這首歌曲里，音樂中除了歌唱外，還有什么?

生：器樂音樂。

師：歌劇里，聲樂和器樂是否平分秋色?

生：歌唱最為重要。

師：歌唱在歌劇中發(fā)揮了怎樣的作用?

生：表現(xiàn)作品、推動戲劇發(fā)展。

師：通過聆聽，你認(rèn)為歌劇在演唱上具有怎樣的風(fēng)格。

生：民族唱法或者美聲唱法。

師：這首歌曲里有沒有舞蹈?

生：沒有。

(可見，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一種色彩性、過度性的)

師：歌劇的舞臺美術(shù)給你的印象如何?

生：感覺好美、好真實(shí)……

(歌劇里的舞臺裝置、布景、燈光、服飾、道具等追求寫實(shí)風(fēng)格及歷史文化依據(jù)的可靠性、真實(shí)性)

師歸納：歌劇的綜合建立在主次分明，嚴(yán)密有序的基礎(chǔ)上，音樂在歌劇中的地位是至高無上的。

[設(shè)計意圖：通過聆聽、設(shè)問使學(xué)生認(rèn)識、了解了什么是歌劇，更了解了歌劇中歌唱的作用。這種聆聽、設(shè)問的教學(xué)方式簡化了歌劇復(fù)雜的概念，通過學(xué)生自主探討，在理性和感性上都認(rèn)識了歌劇，課堂氣氛輕松愉快，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。]

3、學(xué)生隨錄音演唱《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》第三段，感受音樂情緒。

師；這首歌曲具有怎樣的風(fēng)格?(具有民族特點(diǎn)和地方色彩)

引出：我國歌劇創(chuàng)作過程及特點(diǎn)。

教師介紹我國新歌劇發(fā)展簡況。

1、創(chuàng)作過程：探索階段(1919-1944)、奠基階段(1944-1955)、深入階段(1956-)。

2、特征：反映群眾的斗爭生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，既有時代特點(diǎn)又有鮮明的民族風(fēng)格。

師：下面這首作品就是我國文藝工作者為了遵循“百花齊放，百家爭鳴”的方針，大膽探索，創(chuàng)作了深受群眾歡迎的經(jīng)典新歌?。骸逗楹嘈l(wèi)隊(duì)》

1、播放歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》錄像片段，了解歌劇劇情背景。

2、播放《這一仗打得真漂亮》錄音。

問題：1、這首歌曲演唱形式是怎樣的?(有領(lǐng)唱、合唱、齊唱)

師：可見，歌劇中的聲樂演唱形式很多，有獨(dú)唱、合唱、重唱，某些段落還有接近說白的朗誦。

3、歌曲具有怎樣的風(fēng)格特征?(濃郁的湖北地方特征)

師：音樂主要吸取了湖北地方民間音樂，具有強(qiáng)烈的時代感、鄉(xiāng)土氣息和個性化的音樂形象。

4、你聽了這首歌曲，你的心情怎樣?你想到了什么?

(學(xué)生談感受)

師歸納：歌曲的情緒風(fēng)趣、幽默、活潑、開朗，演唱堅(jiān)定有力，表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊(duì)員們樂觀、開朗的革命精神風(fēng)貌。音樂樸素開朗、激昂堅(jiān)定，將主人公韓英、劉闖革命的堅(jiān)定意志表現(xiàn)得淋漓盡致。

5、學(xué)生演唱第二段領(lǐng)唱、齊唱部分。(把學(xué)生分成兩組，以一領(lǐng)眾合的形式演唱)讓學(xué)生再次體驗(yàn)戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆酚^開朗的精神面貌。

[設(shè)計意圖：通過教師講解使學(xué)生了解了我國器樂作品的發(fā)展過程及其風(fēng)格特征；通過觀看、感受、演唱、體驗(yàn)等多種教學(xué)形式，更進(jìn)一步了解了我國器樂作品的風(fēng)格特征，了解了歌曲(《這一仗打得很漂亮》的音樂情緒和歌曲表達(dá)的思想內(nèi)涵。特別是學(xué)生領(lǐng)唱合唱環(huán)節(jié)，課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，身臨其境地感受、體驗(yàn)了戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆酚^開朗的精神面貌。]

三、拓展與創(chuàng)造

師：歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是新中國成立后創(chuàng)作的一部經(jīng)典作品，歌劇里有許多的經(jīng)典唱段被廣大勞動人民所喜歡、熟悉。同學(xué)們，你們知道還有哪些唱段嗎?

生：《洪湖水浪打浪》、《小曲好唱口難開》等。

師：下面就請你們用各自喜歡的表達(dá)方式來演繹這首《洪湖水浪打浪》，好嗎?(提供歌譜)學(xué)生根據(jù)自己的喜好分成四組：

A、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞。

B、部分學(xué)生隨音樂模仿劃船動作。

C、部分學(xué)生隨音樂有表情地演唱歌曲。

D、部分學(xué)生用繪畫的形式把歌曲中表現(xiàn)的景色畫出來。

(教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的表現(xiàn)要求學(xué)生自評，師生互評)

[設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)歌曲表達(dá)的情緒，選擇自己的喜好，即興創(chuàng)編、演唱、創(chuàng)作和肢體動作演繹歌曲表達(dá)的思想情感，既活躍了課堂氣氛，展示了學(xué)生的才能，又是對歌劇藝術(shù)作了進(jìn)一步的了解和升華，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對歌劇藝術(shù)的熱愛，同時也培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽的能力。]

課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了中國歌劇藝術(shù)，讓我們了解、感受了我國歌劇藝術(shù)的魅力；通過兩部經(jīng)典歌劇唱段的欣賞，體驗(yàn)、了解了歌劇中所刻畫的人物性格，歌劇音樂在歌劇中所起的作用；更讓我們知道了我國新歌劇創(chuàng)作特征：反映群眾的斗爭生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，既有時代特點(diǎn)又有鮮明的民族風(fēng)格特征。今天，我們走近了歌劇，讓我們真正地感受了我國歌劇的藝術(shù)魅力。所以，我們要熱愛我國的民族音樂，熱愛歌劇藝術(shù)。同學(xué)們可以在課后去搜集外國的優(yōu)秀歌劇，與我國的歌劇對比欣賞一下，看看外國歌劇和我國歌劇藝術(shù)有什么相同和不同之處，下節(jié)課我們一起交流，好嗎?下課。

[設(shè)計意圖：課的結(jié)束并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，鼓勵學(xué)生課后開展研究性自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣、增長知識。]

教后反思：

整節(jié)課，緊緊圍繞課題“歌劇音樂”來設(shè)計活動內(nèi)容，安排多種教學(xué)形式和豐富多樣的的活動形式，始終以學(xué)生為主體，教師為輔，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極，突出了學(xué)生的音樂實(shí)踐活動性。教學(xué)設(shè)計的過程，采用欣賞、設(shè)問、選擇、演唱和學(xué)生積極運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)、體驗(yàn)等多種教學(xué)方法，從不同角度讓學(xué)生體驗(yàn)了歌劇音樂表達(dá)的情緒，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及對歌劇藝術(shù)的熱愛，同時也提高了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽的能力，達(dá)到了預(yù)期的效果。但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，如：歌劇藝術(shù)涉及的面比較廣，在教案設(shè)計過程中考慮得不夠全面；教師的講課語言不夠利索，啟發(fā)性語言不夠多，開發(fā)學(xué)生自我的問題較少等。在今后的教學(xué)中我會不斷地更新自我，彌補(bǔ)不足，真正上好學(xué)生喜歡的音樂課。