紹興縣柯橋中學(xué)　　馬林華

　　10月22日―24日，首屆浙江省高中音樂優(yōu)質(zhì)課比賽在寧海正學(xué)中學(xué)舉行。我很榮幸地代表紹興高中音樂教師參加了本次比賽，這次比賽采取“提前兩周告知課題范圍，現(xiàn)場(chǎng)抽簽，獨(dú)立備課兩小時(shí)”的方式。全新的賽制對(duì)每位選手來說都是一次對(duì)智力、體力、能力、精力的巨大考驗(yàn)。我在這次比賽中迅速成長(zhǎng)，收獲很多，回想這兩周的備課過程，用一句話概括就是“痛并快樂著?！蔽液茉敢馀c各位同仁分享這份來之不易的參賽心得。

　　一、備課過程，與時(shí)間賽跑

　　這次比賽的備課時(shí)間緊，任務(wù)重，給每位選手的課題范圍是人教版高中音樂鑒賞教材中第八到第十單元的十二節(jié)課，全部都是外國(guó)古典音樂。接到課題時(shí)，內(nèi)心非常忐忑，盡管這些課題中只有兩節(jié)課從未涉及過。但對(duì)于已經(jīng)上過的課也必須按照優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)重新設(shè)計(jì)。于是我馬不停蹄地進(jìn)行備課，平均每?jī)商煸O(shè)計(jì)一節(jié)課，并最多進(jìn)行兩次試教。為了適應(yīng)不同音樂素養(yǎng)的學(xué)生，我跑遍了紹興市屬各所高中。在這兩星期里，我除了睡覺就是思考如何上好課，常常忘記吃飯，朋友都說我有些走火入魔，我卻很享受這份“忘我”。

　　二、開辟一條符合自身特點(diǎn)的設(shè)計(jì)之路

　　有創(chuàng)意的課堂設(shè)計(jì)是一堂好課的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，這也是我長(zhǎng)期奮斗的目標(biāo)，但是不管怎么設(shè)計(jì)，都應(yīng)建立在個(gè)人對(duì)音樂的理解與感受的基礎(chǔ)上，而不是隨波逐流，眾說紛紜。首先我都會(huì)反復(fù)聆聽音樂，熟悉每個(gè)音樂主題，并剪輯每個(gè)主題音樂。接著再反復(fù)聆聽每個(gè)音樂主題，聽著聽著，音樂會(huì)變得越來越有層次，越來越清晰，我常常在音樂中冥想，試著挖掘每位音樂家的內(nèi)心世界，如在一個(gè)音樂主題中，不同的聲部由不同的樂器組演奏，每個(gè)聲部都有屬于自己的節(jié)奏與旋律，它們之間時(shí)而對(duì)立，時(shí)而互補(bǔ)，時(shí)而平行，這恰恰就代表著音樂家復(fù)雜的內(nèi)心世界。夜深人靜的時(shí)候，我常常有種與音樂家對(duì)話的感覺，我開始理解他們的矛盾與掙扎，理解他們的苦悶與辛酸，理解他們的幻想與偏執(zhí)，更理解他們對(duì)祖國(guó)的一片赤誠(chéng)之心。有了這樣的音樂感受，接下去的課堂設(shè)計(jì)就變得容易多了。

　　然后，最重要的就是滲透自身的優(yōu)勢(shì)，我最大的優(yōu)勢(shì)除了舞蹈外，就是“煽情”，于是，從去年開始我就做了一些借助簡(jiǎn)單肢體律動(dòng)等體驗(yàn)方式來幫助理解復(fù)雜的古典音樂的嘗試，初有成效，趁著這次優(yōu)質(zhì)課比賽，我又做了進(jìn)一步的挖掘與滲透。一般我都會(huì)針對(duì)每節(jié)課設(shè)計(jì)一條不同的線，然后根據(jù)這條線展開每個(gè)環(huán)節(jié)。幾乎每節(jié)課的導(dǎo)入我都會(huì)在主題音樂中，以戲劇性的故事開始，然后結(jié)合合理的舞蹈，這不但發(fā)揮了我舞蹈與語言兩大優(yōu)勢(shì)，更重要的是提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下去在每一個(gè)對(duì)不同主題音樂的分析中，我都滲透了巧妙的肢體律動(dòng)與優(yōu)美的語言表達(dá)。簡(jiǎn)單、合理的肢體律動(dòng)既能表現(xiàn)旋律的起伏，又能表現(xiàn)不同的節(jié)奏與力度，使復(fù)雜的音樂變得更形象、更明了。另外，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過渡都是戲劇性的，都在之前的故事預(yù)設(shè)中，盡量避免很多老師采用的生硬連接，如“接下去，我們來欣賞…..”，使學(xué)生不經(jīng)意間地進(jìn)入下一個(gè)主題的學(xué)習(xí)。

　　雖然準(zhǔn)備每節(jié)課的時(shí)間非常有限，但是我已經(jīng)看到了希望的曙光，這是一條從未有人挖掘的路，卻十分有效的教學(xué)方法，我希望在未來的日子里，我能繼續(xù)研究與挖掘，讓更多的古典音樂能夠深入淺出為學(xué)生所接受與喜愛。

　　三、塞翁失馬，應(yīng)對(duì)沉著

　　比賽前一天我對(duì)每節(jié)課都有了全新的理解與認(rèn)識(shí)，所以我并不懼怕抽課題。結(jié)果，我的課次是5號(hào)，課題是《荒山之夜》，這一切都是那么順利，都是十分理想的結(jié)果。于是在現(xiàn)場(chǎng)備課的兩小時(shí)中，我開始浮躁起來，我仿佛看到勝利就在向我招手，我在備課室，異常興奮，迫不及待地想要展示這堂十分有把握的課。但是就像我的課堂設(shè)計(jì)一樣，一切都是那么戲劇性，當(dāng)我拿著筆記本電腦興沖沖地來到比賽場(chǎng)地時(shí)，意外發(fā)生了。我的筆記本電腦與音響不兼容，于是急忙拿來備份U盤，并借用了別的老師的電腦。由于我的很多音樂文件采用的是視圖控件模式，不是傳統(tǒng)的喇叭插入，于是換了電腦后，這些音樂的鏈接全部失效。這時(shí)已經(jīng)到了上課的時(shí)間，學(xué)生迫切地看著我，我已經(jīng)沒有時(shí)間再重新插入音樂了，課就這樣急匆匆的開始，心中滿是不祥的預(yù)感。在上課的過程中，很多音樂果然放不出來，我不得不從文件夾中打開，每經(jīng)歷一次這樣的遭遇，我都動(dòng)用了我所有的智慧，盡量幽默地化解這種尷尬，當(dāng)時(shí)我覺得學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛，絲毫不計(jì)較這樣的過失，畢竟最終他們還是能夠正常聆聽音樂。直到有一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)交響樂視頻片段無法正常播放的時(shí)候，我?guī)缀醣罎?，?dāng)時(shí)就感覺血液倒流，腦海中閃過各種解救的辦法，最終我采取了最原始而又最真誠(chéng)的辦法。我說：“同學(xué)們，音樂是聽覺的藝術(shù)，今天我們沒法聽到美妙的音樂，老師感到非常遺憾，但是我愿意用語言來描述這段音樂，用自己的歌聲來彌補(bǔ)大家的遺憾。”于是我硬生生的模仿了各種樂器的力度和音色，把主題唱了個(gè)大概，學(xué)生幾乎也明白了樂器的變化與力度、速度的變化。當(dāng)時(shí)我只有一個(gè)意念：準(zhǔn)備了那么長(zhǎng)時(shí)間，決不能讓這個(gè)意外打到了，一定要堅(jiān)持。“

　　這一連串的故障后，我還是按照原計(jì)劃完整地上完了整堂課，只是這堂課已不是我想象中的完美了，讓我上完課后一度自責(zé)，但也許就是這樣的一次意外，讓評(píng)委老師看到了我課堂駕馭方面的能力，最終對(duì)我做出了肯定。如果沒有長(zhǎng)期的舞蹈排練與音樂課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累，以及我對(duì)音樂的反復(fù)聆聽與琢磨，我想我根本沒有自信完成這堂課，所以我感謝這次意外，它讓我瞬間變得更加強(qiáng)大和成熟。

　　短短兩星期備這些有深度的古典音樂課，這幾乎是我一個(gè)學(xué)期的工作量，但是最終我們每位參賽老師都順利地完成了任務(wù)，盡管期間有過抱怨，有過害怕，有過顧慮，然而我們都選擇了堅(jiān)守。

　　我們的音樂課太需要真正熱愛音樂，為學(xué)生終身音樂素養(yǎng)的積累而默默付出的老師，也許今天，學(xué)生并沒有因?yàn)橐还?jié)課改變多少，但是不久的將來，學(xué)生定會(huì)記得曾經(jīng)的高中生涯有這樣一位聲情并茂、真真切切的音樂老師。就像我在堂課小結(jié)時(shí)說的那句話：”我們每個(gè)人或多或少都會(huì)經(jīng)歷黑暗，但是只要心存夢(mèng)想，太陽終將升起?！耙源伺c各位同仁共勉。