2007年12月10日上午，教者在江寧天應(yīng)中學(xué)音樂(lè)教室上了一節(jié)高中音樂(lè)欣賞課----《一唱雄雞天下白》，為了更好地提高教者的教學(xué)義務(wù)水平，教者特作如下的教學(xué)實(shí)錄：

　　教學(xué)實(shí)錄

　　一、組織教學(xué)

　　教者為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生能盡快進(jìn)入課堂氛圍，多媒體播放開(kāi)國(guó)大典實(shí)況片段，讓學(xué)生了解新中國(guó)成立人民的心情，和“一唱雄雞天下白”的出處及涵義。

　　二、整體性教學(xué)

　?。?）教者首先講述了新中國(guó)成立后，我國(guó)經(jīng)歷了幾個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期。把每個(gè)時(shí)期具有代表性的歌曲介紹給學(xué)生。

　　設(shè)計(jì)意圖及效果：

　?。?）吸引學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，拓寬學(xué)生的文化視野。

　?。?）沿著新中國(guó)發(fā)展的時(shí)間順序，介紹歌曲，給同學(xué)們一個(gè)明了的時(shí)間概念。

　　三、分析教學(xué)階段

　　1、1949年----1956年過(guò)渡時(shí)期

　　a、課件展示，介紹這階段時(shí)期世界環(huán)境和中蘇關(guān)系，在人民渴求和平持久的心理下產(chǎn)生了這首歌曲。

　　b、在欣賞歌曲的同時(shí)，要求大家從歌曲曲式上去分析、理解樂(lè)曲。

　　c、講解全曲分為兩個(gè)部分，分析兩個(gè)部分表達(dá)的不同情緒。

　　2、1956年----1966年曲折發(fā)展期

　?。?）介紹這個(gè)時(shí)期的社會(huì)背景。

　?。?）課件展示，出示曲譜，根據(jù)旋律走向，分析歌曲情緒。

　?。?）提問(wèn)：歌曲分為幾個(gè)部分？歌曲的節(jié)奏、旋律有什么特點(diǎn)？

　?。?）欣賞后，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁锤惺?。并演唱歌曲?/P>

　　3、1978年----至今改革開(kāi)放時(shí)期

　　（1）課件展示

　?。?）介紹改革開(kāi)放初期農(nóng)村的繁榮景象，及鄧小平南巡的影響。

　　（3）欣賞歌曲《在希望的田野上》、《春天的故事》

　?。?）隨音樂(lè)師生合作演唱歌曲

　　討論：你認(rèn)為音樂(lè)中主要表達(dá)的是什么樣的景象？通過(guò)哪些音樂(lè)要素表現(xiàn)出來(lái)？

　　四、拓展性教學(xué)活動(dòng)

　　這個(gè)時(shí)期的音樂(lè)作品都帶有時(shí)代的烙印，反應(yīng)了這個(gè)時(shí)期人民的精神面貌。根據(jù)我們欣賞的作品做個(gè)“連連看”的練習(xí)，區(qū)分每部作品所屬的時(shí)期。引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間聽(tīng)賞、收集更多的這個(gè)時(shí)期的音樂(lè)作品。

　?。?）在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，教師富有探究性和啟發(fā)性的問(wèn)題，采用了集體討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解音樂(lè)。分析曲調(diào)節(jié)奏，體會(huì)這個(gè)時(shí)期音樂(lè)特點(diǎn)，讓學(xué)生比較，討論，聽(tīng)音樂(lè)。

　　加深印象

　　一節(jié)課的容量是有限的，教會(huì)大家學(xué)習(xí)方法，課后才是大家最大的學(xué)習(xí)課堂。

　　本節(jié)課就是在這樣輕松、愉悅的氣氛中度過(guò)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)了新中國(guó)成立后這段時(shí)期的音樂(lè)作品，教者圓滿地完成了教學(xué)要求，整節(jié)課面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)然還會(huì)有許多不足，多請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)，教者表示衷心地感謝！

　　教學(xué)反思：

　　提到音樂(lè)中的美大家都能說(shuō)出幾點(diǎn)道道來(lái)。音樂(lè)作為人類(lèi)的一種精神食糧，人們之所以需要它，是因?yàn)樗軌蚪o人愉悅，能使人在精神上產(chǎn)生一種美感和一種力量。因此一節(jié)優(yōu)秀欣賞課讓學(xué)生保持一份良好的心情，使其充分感覺(jué)到音樂(lè)的快樂(lè)，這既是音樂(lè)教學(xué)能否獲取成功的前提，也是音樂(lè)教學(xué)的目的之一。那么如何讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)中的美呢？教者從教學(xué)實(shí)踐中粗淺地認(rèn)為：

　　其一，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，做學(xué)習(xí)的主人

　　在實(shí)踐教學(xué)中，教者認(rèn)為當(dāng)學(xué)生處于愉悅狀態(tài)的時(shí)候，最有利于形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，使學(xué)習(xí)是一種艱苦勞動(dòng)披上一層樂(lè)于主動(dòng)接受的色彩，這種變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”的狀況最適于在音樂(lè)教學(xué)中體現(xiàn)。音樂(lè)教學(xué)方法的趣味化和游戲化，不僅給學(xué)生帶來(lái)極大的樂(lè)趣，而且會(huì)使他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生，是音樂(lè)教學(xué)的目的和歸屬。如教者在上這一課中深有體會(huì)，在這課中時(shí)代烙印太深，學(xué)生對(duì)那段時(shí)期社會(huì)環(huán)境的陌生和樂(lè)曲進(jìn)行曲風(fēng)格居多，音樂(lè)教學(xué)的趣味化就顯現(xiàn)不出。學(xué)生主動(dòng)參與就不太積極。但是教者不斷的設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生還是能參與到其中。學(xué)生的參與演唱等活動(dòng)，讓他們感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)性等因素讓學(xué)生體驗(yàn)，實(shí)踐，從而引起了學(xué)生的共鳴。因此整個(gè)課堂，在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下能參與體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到解放后中國(guó)音樂(lè)特點(diǎn)。

　　其二，優(yōu)美的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境和現(xiàn)代化的教學(xué)用具

　　大家都知道，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)環(huán)境的優(yōu)美，兩者和諧是創(chuàng)造好的音樂(lè)教學(xué)氣氛和情境的外部條件。音樂(lè)是聲音藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)的基本手段之一是聆聽(tīng)，音響美可以是創(chuàng)造良好的聽(tīng)覺(jué)環(huán)境，音質(zhì)清晰，悅耳的音響會(huì)給人的聽(tīng)覺(jué)帶來(lái)美感。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)用具，制作精美的教學(xué)課件，給學(xué)生的視覺(jué)也帶來(lái)沖擊和美感，更有利于學(xué)生對(duì)作品的理解。以上兩點(diǎn)只是教學(xué)后的一點(diǎn)反思。當(dāng)然一節(jié)優(yōu)秀的音樂(lè)課需要花大量的時(shí)間反復(fù)修改，教者希望專家領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見(jiàn)，多創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，教者表示衷心地感謝！