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《走進(jìn)苗家》教學(xué)課例分析

作者:   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2018-01-17   點擊:

摘自:《東莞音樂教研網(wǎng)》

設(shè)計說明:

高中藝術(shù)課程中用藝術(shù)教育提高學(xué)生的藝術(shù)能力與人文素養(yǎng),是目前藝術(shù)教育改革面臨的重要任務(wù),本節(jié)《走進(jìn)苗家》則是在學(xué)生掌握了舞蹈作品的欣賞方法后,利用已經(jīng)掌握的藝術(shù)能力更廣泛的接觸和發(fā)現(xiàn)我國少數(shù)民族藝術(shù)中多種藝術(shù)形式的魅力。少數(shù)民族藝術(shù)文化對于成長在都市里的孩子,是一片遙遠(yuǎn)的天空?!蹲哌M(jìn)苗家》的課題源自一次偶然:一次課間,和同學(xué)們一起聊天,無意間透露出我是土家族,學(xué)生都非常驚訝的問:“老師,你們那里有些什么風(fēng)俗?”“老師,你們平日穿什么?”“老師,你們是不是不吃肉呀?”望著同學(xué)們一雙雙渴望的眼睛,我心里非常激動,同學(xué)們那么想了解我,但另一方面也說明,學(xué)生們并不了解少數(shù)民族的藝術(shù)文化。我想和學(xué)生共同分享我所了解的民族藝術(shù)。于是,我選擇了自己熟悉并喜愛的苗族作為課堂的切入口。從教學(xué)目標(biāo)上看,我更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生整體人格的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)在生動有趣的藝術(shù)活動中,培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)能力,提高人文素養(yǎng);在教學(xué)方式上,不拘一格,鼓勵學(xué)生進(jìn)行體驗性、探究性、和反思性學(xué)習(xí);在教學(xué)內(nèi)容上,為學(xué)生提供豐富多彩的內(nèi)容和信息,不斷拓展學(xué)生的視野??傊M一切辦法把學(xué)生培養(yǎng)成能學(xué)習(xí)藝術(shù)的人,使學(xué)生形成學(xué)習(xí)藝術(shù)是為了更美好的生活的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1、成品舞片段欣賞

2、苗族歌舞音樂文化學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1:在欣賞過程中對舞蹈常識的溫故知新,對苗族音樂文化的認(rèn)識。

2:了解、體驗苗家歌舞音樂文化,激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)文化的興趣。

3:學(xué)生能唱苗歌、跳苗舞、敲苗鼓、穿苗服。

學(xué)習(xí)重點:苗家歌舞藝術(shù)的體驗

教學(xué)流程:

學(xué)習(xí)經(jīng)歷

教師活動

學(xué)生活動

預(yù)期效果

欣賞與思考

指導(dǎo)學(xué)生欣賞舞蹈作品《扯扯扯》:

指導(dǎo)學(xué)習(xí)小結(jié):

1、從作品主題、舞蹈動作、舞蹈類型、音樂、服裝、等多角度來討論

2、介紹苗族小故事

欣賞并思考:

1、各人談?wù)勛约盒蕾p舞蹈后的體會

溫故知新:

1、在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的領(lǐng)悟

2、在欣賞的過程中訓(xùn)練思維,提高鑒賞思維能力。

3、鞏固、檢驗學(xué)習(xí)成果。

拓展與研究

指導(dǎo)學(xué)生跳跳苗族舞

設(shè)問:同學(xué)們能從舞蹈作品中找出其他的相關(guān)藝術(shù)形式嗎?

*苗歌

教師示范唱。

*苗鼓

教師示范性敲擊

*苗服

介紹服飾(百褶裙、苗繡、銀飾品)

一組民族藝術(shù)資料片欣賞:服飾、建筑、雕塑

欣賞體驗:

1、了解苗族舞蹈的基本特征、學(xué)跳苗族舞蹈,體驗愉悅與激情。

2、初步了解有關(guān)苗族歌舞音樂文化及民俗風(fēng)情。

3、,感受苗族歌曲獨特的韻味。

4、學(xué)敲苗鼓,練習(xí)鼓點節(jié)奏。

5、穿戴服飾,欣賞、體驗感受。

6、了解、感受苗族各門類藝術(shù)

學(xué)生通過看看、說說、學(xué)學(xué)、唱唱、跳跳、敲敲等方式感受體驗苗族的歌舞音樂及民族藝術(shù)文化。

結(jié)束語

師:我提議用苗族同胞的一種情感表達(dá)方式來結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí),師生一起很有激情地“喲嗬!”

(學(xué)生離席間,屏幕出示)

字幕:民族藝術(shù)是中華藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠,可以折射出千百年來中國勞動人民對真、善、美的追求和真實感情的流露。僅一個苗族就讓我們浮光略影的感受到其中的魅力,蘊(yùn)藏著很深的民族藝術(shù)文化。俗話說:“越是民族的,也就越是世界的”,如果我們丟失了自己的文化標(biāo)志,留下的只會是無盡的遺憾和茫然,希望同學(xué)們在今后的生活中關(guān)注藝術(shù),更多的關(guān)注自己的民族藝術(shù)。

教學(xué)反思

《走進(jìn)苗家》像自己精心設(shè)計了很久的藝術(shù)品,作品完成了,再認(rèn)真的審視,才發(fā)現(xiàn)其中有許多的點金之筆值得回味,也有許多的不完美需要改進(jìn)。

首先,在教材內(nèi)容的選擇上,雖然考慮到了內(nèi)容的時代性,多以學(xué)生感興趣的話題作為切入口,可在與教材的結(jié)合上明顯顯得不夠緊密,也就是說,課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性突出不明顯,很多東西都屬于課堂拓展內(nèi)容,這一點,在日常的課堂教學(xué)中還需要注意;

另外,課堂學(xué)習(xí)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動、輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛,讓人印象深刻。我認(rèn)為這與恰倒好處的積極引導(dǎo)密不可分。譬如:在領(lǐng)略苗族歌曲的魅力時,我不只是停留在學(xué)生聽賞,還給學(xué)生親自示范演唱;在學(xué)習(xí)苗舞時,不僅自己示范,還邀請一部分學(xué)生上來學(xué)跳;在學(xué)習(xí)苗鼓時,要求全班同學(xué)一起敲打等,自始至終,我一直努力保證全體同學(xué)的共同學(xué)習(xí),當(dāng)然,顧此矢彼,在對有某些具有藝術(shù)特長學(xué)生課堂內(nèi),為他們提供的展示自我的舞臺仍然太少,今后還需要加強(qiáng),讓每個學(xué)生都能在自我能力的基礎(chǔ)上有所提高,這應(yīng)該是每堂課都去追求的。

其次,對于一堂成熟的藝術(shù)課來說,《走進(jìn)苗家》在人文性、綜合性和愉悅性上都有很好的表現(xiàn),可在學(xué)生的創(chuàng)造性上頗有不足,教師應(yīng)該積極的鼓勵學(xué)生充分利用自己的生活經(jīng)驗和社會文化資源,大膽的延伸藝術(shù)課堂,努力的去創(chuàng)造藝術(shù)生活。

“金無足赤,人無完人”一堂課也是如此,希望通過自己不斷的努力不斷的提高,能給學(xué)生們帶來不斷的驚喜!

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