為了進一步提升中學(xué)音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)理論及課堂教學(xué)能力，我中心組織全市部分中學(xué)音樂教師進行了為期三個星期的專項培訓(xùn)活動。培訓(xùn)圍繞中學(xué)音樂學(xué)科大單元教學(xué)、情景教學(xué)、深度學(xué)習(xí)等內(nèi)容展開，將理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研討、課堂實踐、實踐操作等有機結(jié)合。藝術(shù)教研員李勝杰老師根據(jù)老師們的需求認(rèn)真策劃了此次培訓(xùn)活動。

　　一、“論文寫作”提升科研能力

　　蘇州大學(xué)音樂學(xué)院講師劉江峽做了《音樂教育論文結(jié)構(gòu)化寫作》的講座。劉老師從為什么要重視音樂研究與論文寫作切入，從音樂教育科研論文的類型和論文結(jié)構(gòu)化寫作方法兩個方面展開了指導(dǎo)，并闡述了音樂教育研究不僅是推動音樂教學(xué)改革和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教師教學(xué)能力提升的關(guān)鍵。

　　二、著眼“大單元音樂教學(xué)”的系統(tǒng)學(xué)習(xí)

　　江蘇省教學(xué)研究室音樂教研員潘麗琴老師做了《音樂學(xué)科大單元教學(xué)之what why how》的精彩講座。潘老師從現(xiàn)象剖析、概念厘清、策略研究、案例呈現(xiàn)、價值探尋五大版塊，結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗深入淺出地分析，使老師們對大單元教學(xué)有了初步的了解和認(rèn)識。

　　蘇州市教育科學(xué)研究院音樂教研員王歡老師以《主題·探究·表達---基于學(xué)生活動經(jīng)驗的單元教學(xué)設(shè)計方式》為題，通過單元教學(xué)的理論、課堂教學(xué)實例和教材部分整合三部分進行了講解和分析，將傳統(tǒng)的“授人以漁”可以換成“授人以欲”，并注重教學(xué)目標(biāo)以終為始，逆向設(shè)計。

　　蘇州吳中區(qū)教育與教學(xué)研究室藝術(shù)教研員高誼老師做了《音樂課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成》的講座。高老師以《奇異恩典》導(dǎo)入課題，以曲徑通幽的預(yù)設(shè)情境，站在學(xué)生角度預(yù)設(shè)課堂，運用核心素養(yǎng)、浸潤式教學(xué)，分析教材、吃透教材，確立目標(biāo)，以學(xué)生為主體，使大家感受到了課堂中生成的美好。

　　三、基于“深度學(xué)習(xí)”的課堂實踐

　　江陰市人民政府教育督導(dǎo)室特級教師繆麗君教授帶來《深度學(xué)習(xí)背景下音樂情境教學(xué)的策略與方法》的精彩講座，繆教授從深度教學(xué)、音樂學(xué)科的核心素養(yǎng)、情境教學(xué)的概念引入主題，重點講解了教學(xué)法的10個類型：生活展現(xiàn)情境、實物演示情境、語言描述情境、圖畫再現(xiàn)情境等，每個類型的情景課例讓學(xué)員們耳目一新。

　　南京市音樂學(xué)科帶頭人王涓老師帶來了《深度學(xué)習(xí)理念下音樂課堂研究與探索》關(guān)于合唱教學(xué)的講座。王老師的講座深入淺出，以現(xiàn)場幾位老師的合唱教學(xué)片段為范本進行剖析，肯定優(yōu)點、指出不足，并提出了中肯的意見和建議。王老師還從自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗出發(fā)，用大量的課例和作品講解了如何為歌曲編配簡單的合唱聲部進行教學(xué)，如何上好合唱課，讓課堂變得有聲有色。

　　四、有效“提升技能”的實踐操作

　　張家港市音樂學(xué)科帶頭人馬文超老師做了《音樂教學(xué)中聲音素材的簡易編輯》和《簡譜制作技術(shù)探究》的實用電腦技術(shù)培訓(xùn)。大家邊學(xué)邊練，學(xué)習(xí)了音頻、視頻的格式轉(zhuǎn)換、音樂的剪輯處理、樂譜的制作和課件制作，馬老師的細(xì)致講解幫助大家解決了課件制作中的很多難題，讓老師們在今后的教學(xué)中能夠更好地輔助音樂課堂教學(xué)，使今后的音樂教學(xué)更生動、更有魅力。

　　張家港市塘橋高級中學(xué)蔣燕軍老師結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗，分享了許多自己在教學(xué)中探索的經(jīng)驗和體會，強調(diào)鍵盤基本功在音樂教學(xué)中的重要性，并以課堂教學(xué)為核心，從實用的角度出發(fā)，依據(jù)教材歌曲進行了鋼琴即興伴奏的培訓(xùn)。

　　蘇州職業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院李崇教授以“教學(xué)實踐中合唱問題的解決”引發(fā)了老師們的思考并展開激烈研討。李教授從視唱、聲樂的啟蒙、聲樂的熟練階段、聲訓(xùn)、歌唱以及排練等問題展開，利用豐富的譜例進行了分析。大家一起探討了如何讓合唱團掌握正確的發(fā)聲方法，通過李教授的示范，練習(xí)了嗓子的閉合，感受音的高、低位置，氣息支撐等，并通過排練活動指導(dǎo)老師們從最實際、最實用的知識入手，邊學(xué)邊練理論聯(lián)系實踐。

　　五、收獲與展望

　　音樂大門的開啟，要靠教師選擇好鑰匙。通過為期三周短短6天的培訓(xùn)，老師們認(rèn)真記錄、仔細(xì)聆聽、踴躍思考、積極討論，每次都有新的提高、新的收獲和新的感悟，大家都有一種意猶未盡的感覺。“一個人可以走的很快，一群人卻能走的更遠(yuǎn)。”未來的日子老師們將并肩學(xué)習(xí)、共同努力，讓孩子徜徉音樂的海洋!