十月，秋意濃濃。2018年10月9日上午，株洲市小學音樂學科基地優(yōu)秀骨干教師培訓暨蘆淞區(qū)素質(zhì)型學校音樂教育新體系研培活動在何家坳小學七彩陽光劇場隆重舉行。本次培訓活動由株洲市教師培訓中心主辦，株洲市小學音樂學科基地何家坳小學和蘆淞區(qū)教研室承辦。

　　出席本次活動的領(lǐng)導有：株洲市教師培訓中心書記程檢紅、蘆淞區(qū)教育局副局長謝建平、株洲市教科院音樂教研員程方、蘆淞區(qū)教育局教研室主任彭菊英、蘆淞區(qū)教育局教師股股長湯立之、株洲市教師培訓中心名師工作科唐文芬、何家坳小學校長歐陽小珠、何家坳小學黨總支書記周英斌、蘆淞區(qū)教育局教研室音樂教研員彭靚。本次活動由何家坳小學德育副校長程銀燕主持。

　　活動第一項，由何家坳小學校長歐陽小珠致辭、市教培活中心黨支部書記程檢紅講話，隆重的啟動儀式結(jié)束后，開始了株洲市小學音樂學科基地暨蘆淞區(qū)素質(zhì)型學校音樂教育新體系研培活動。

　　首先由蘆淞區(qū)區(qū)教研員彭靚老師做“素質(zhì)型學校音樂教育新體系原理和運用”講座。由體態(tài)律動出發(fā)，從五個方面大家詳細的介紹了新體系課程：以"讓音樂屬于每一個中國人"為核心思想的教育理念，立足于我國文化背景，汲取了奧爾夫、柯達伊、達爾克羅茲音樂教育的精華，而創(chuàng)立適合中國孩子學習的，民族化、科學化、大眾化的音樂體系!

　　隨后由譚家塅小學曹迎希老師和大京學校管藝老師進行了“‘體態(tài)律動’喚醒音樂潛能”和“新體系體驗式教學法-歌唱律動教學法”的案例分享。

　　曹迎希老師以《拍球》、《對花》和《友誼地久天長》三首歌曲做案例，讓在場的音樂老師親身體驗肢體律動表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、強弱，尤其是《拍球》跟隨歌詞的意思，把球拍上、拍下的律動，用肢體語言表現(xiàn)出到歌曲的節(jié)奏感，讓原本枯燥無味的音樂“活”了起來。

　　管藝老師從一首簡短明朗的小歌曲里，用科爾文手勢告訴我們在教學中，可以提醒學生的音高，也可以在接龍、跟唱、歌詞等方面做有趣的卡農(nóng)練習，還創(chuàng)設了草原上馬兒奔跑的情境，利用拍大腿的肢體律動模仿馬兒跑近跑遠的馬蹄聲，無不讓人身臨其境。

　　緊接著，由兩位老師執(zhí)教的示范微課給大家展示了音樂教育新體系課堂。

　　賀家土小學劉燕老師執(zhí)教的示范微課《放羊山坡》。這節(jié)課非常好的完成了新體系課堂要完成的三個體驗：聽、唱、動體驗;接受與表達體驗;集體與個人體驗。通過直覺性情感體驗導入，讓孩子們立馬進入“牧羊人”角色，在做肢體律動的同時，整合歌詞、節(jié)奏、旋律三要素，激發(fā)學生對整首歌曲的情感體驗，學生不僅全身心投入到歌曲的演唱及表演當中，跟隨劉老師肢體律動，充分享受演唱歌曲說產(chǎn)生的情感體驗。

　　栗樹山小學王貝老師執(zhí)教的示范微課《搖船調(diào)》。這節(jié)課以長沙民謠《月亮粑粑》導入，讓學生通過建立聆聽、節(jié)奏、朗誦歌詞、跟唱律動、唱曲、綜合歌唱的經(jīng)驗，對歌詞、聲勢動作及音樂要素進行講解，如音高、情緒、力度節(jié)奏等方面，培養(yǎng)學生手眼協(xié)調(diào)能力，注重感受與體驗，引導學生更多去側(cè)重于“唱”旋律，讓學生從生活中、身體中具備的已知與教學中相結(jié)合。

　　兩位老師的指導老師：譚家塅小學曹迎希老師和栗樹山小學李甜恬老師分別對這兩堂課進行評價以及自己對音樂教育新體系的認識和理解。

　　最后株洲市市教科院音樂教研員程方老師對此次活動和老師執(zhí)教的案例課都給予了很高的評價，同時也進行了細致的指導和點撥：從音樂教學出發(fā)，從學生出發(fā)，切實提高學生感受與體驗能力。并表示這次音樂新體系培訓活動對體態(tài)律動課感受很深，新體系不僅僅只在“新”，而是將基礎知識、基礎能力致力于新的情感體驗及音樂經(jīng)驗，用情感帶動學生的學習，在聽唱動中強調(diào)感受和體驗音樂。音樂不再是單純的時間藝術(shù)，可以通過身體的律動、感知，音樂的空間、距離和張力通過身體釋放出來，這種體驗是全身心的投入，反過來運用到音樂教學中更容易讓學生所感知。