【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。

　　4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒；用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的思想教育。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　電子琴、小黑板、頭飾等。

　　【教學(xué)方法】聽唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、直觀感受法、情景教學(xué)法等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、組織學(xué)生，師生用音樂互相問好。

　　二、點(diǎn)名。

　　三、復(fù)習(xí)學(xué)過的部分歌曲。

　　四、謎語揭題

　　師：小朋友們剛才表演唱得太棒了，接下來看看大家猜謎棒不棒，聽好了“頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)?！保唑眩?duì)了，今天，我們就來學(xué)習(xí)第七課的一首新歌名字叫《小蜻蜓》。

　　五、教學(xué)歌詞

　　1、出示抄有歌詞的小黑板

　　《小蜻蜓》

　　小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，

　　不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。

　　1、跟教師一句一句按三拍子的節(jié)奏朗讀歌詞。（第一拍拍掌，第二、三拍用右手指輕點(diǎn)左手掌。}

　　2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來朗讀？（優(yōu)美、輕柔）

　　3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀？（高興、保護(hù)益蟲）

　　師：那現(xiàn)在我們就又這種聲音和心情再朗讀一遍，好嗎？

　　教師用大、小聲的方法再有感情地帶讀一遍歌詞。（大、小聲方法就是老師若大聲學(xué)生則小聲，反之亦然。）同時(shí)手打拍子，即：第一拍拍掌，第二、三拍用雙手指尖輕點(diǎn)桌面。

　　4、師評(píng)議。注意讀準(zhǔn)“不吃菜”中的“不吃”要連起來讀?！安丁薄耙妗倍际巧忠x準(zhǔn)字音。

　　六、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》。

　　1、師表演范唱。

　　2、師一句一句帶唱。

　　3、師用大、小聲方法教唱。

　　4、師唱一句，學(xué)生接著唱下一句。

　　5、師用手在空中飛舞指導(dǎo)唱讓學(xué)生感知音高排列，同時(shí)出示小黑板上的音高示意圖。

　　6、師用琴一句一句教唱。

　　7、學(xué)生輕輕跟琴唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知音高排列。

　　8、生齊唱。

　　師評(píng)議：⑴，唱出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。 ⑵歌曲處理：小蜻蜓的翅膀又輕又薄，飛的時(shí)候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺。（邊說邊在歌詞條開頭貼上小蜻蜓的圖片）

　　5、 師教動(dòng)作表演唱。

　　6、生戴上自制的蜻蜓頭飾齊表演唱。

　　7、分小組唱再齊唱。

　　七、拓展延伸。

　　這節(jié)課我們用優(yōu)美的歌聲和輕柔的舞姿贊美小蜻蜓。大自然中還有許許多多的昆蟲也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是益蟲。你知道的還有哪些？你也能編一首歌來唱唱它們嗎？ 如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造花蜜它最懂。     小蝴蝶，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，傳播花粉立大功！     小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉蚜蟲是英雄。 　　　　……

　　八、課堂小結(jié)，滲透情感教育。

　　小朋友編了這么多首益蟲的歌，真讓老師佩服！聽了他們編的這些歌曲，你們有什么話想說的嗎？（對(duì)益蟲說，對(duì)其他小朋友說，對(duì)不愛護(hù)益蟲的人們說……） 對(duì)啊，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)它們，讓大自然中有更多的昆蟲在天空翩翩起舞、愉快歌唱！

　　九、師生用音樂互道再見。

　　教學(xué)反思

　　本課的教學(xué)我主要以小蜻蜓的形象為導(dǎo)入，首先用謎語導(dǎo)入，讓學(xué)生了解蜻蜓的形狀和特征，然后在演唱過程中讓學(xué)生模仿小蜻蜓的動(dòng)作來表演小蜻蜓，讓學(xué)生感受歌曲的三拍子的特點(diǎn)。

　　在教學(xué)中，為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。

　　首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營造視覺美、聽覺美、肢體美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，體會(huì)身臨其境的感覺。

　　其次，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理心理需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語言進(jìn)行教學(xué)。真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師作為學(xué)生的合作伙伴參與其中。

　　第三，注重音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好。培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力。

　　對(duì)于本課的難點(diǎn)學(xué)生掌握較好，開始有個(gè)別同學(xué)會(huì)把“不吃菜”這句中的“不”唱兩拍，把“吃”唱一拍，但到后來基本上都能唱對(duì)了，學(xué)生對(duì)于今天的歌曲不僅學(xué)得快，而且在表演唱的時(shí)候?qū)W生也很投入，只是因時(shí)間不夠沒能讓更多的孩子上臺(tái)展示。

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，教無定法，貴在得法，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地摸索，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活。通過我們的教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都能得到審美的愉悅，享受音樂帶給他們的感動(dòng)。讓音樂更好地走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。