第八單元  鐘聲

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《楓橋夜泊》

　　教學(xué)目標：

　　1、通過學(xué)唱古詩歌曲，增進學(xué)生對古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

　　2、了解寺廟中那幽靜、悠遠的鐘聲給人帶來的思鄉(xiāng)愁緒。

　　3、通過活動復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。

　　教學(xué)重點：能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

　　教學(xué)難點： 歌曲的第二樂段

　　教具：鋼琴 、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、聽古箏曲《漁舟唱晚》（由一名學(xué)生演奏），學(xué)生走進教室。

　　2、大屏幕出示：《全唐詩》的畫卷，學(xué)生觀看。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲

　　導(dǎo)入新課：

　　1、導(dǎo)言：聽著這優(yōu)美的古箏曲，賞析這名詞佳句，你們有什么感受？剛才大屏幕出示了哪幾首詩？（學(xué)生說出詩的名字）。

　　2、師：這幾首詩共同特點都出自哪個朝代？

　　3、師：唐詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠，盡管離現(xiàn)在已由一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣泛流傳。有一首歌唱到“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”，你們還記得是哪首歌嗎？

　　4、學(xué)生有感情演唱《讀唐詩》。

　　5、師：歌中唱到的“楓橋的鐘聲”是哪首詩的詩句？誰的作品？誰能解釋詩的大意？

　　6、師：讓我們一起進入古詩的意境中，來體會詩人張繼的思鄉(xiāng)愁緒。

　?。úシ殴旁?a href=http://shangwufuwu.com.cn/kejian/ target=_blank class=infotextkey>課件），學(xué)生體驗情感后，在教師啟發(fā)下配樂（《楓橋夜泊》的音樂）有感情的誦讀《楓橋夜泊》。

　　7、師：同學(xué)們想不想聽根據(jù)這首詩譜寫的歌曲《楓橋夜泊》？

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》

　　1、初聽：播放歌曲《楓橋夜泊》，學(xué)生初步體驗。聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)的情緒的？

　　2、學(xué)生從音樂要素：速度、力度、旋律等來分析。（教師劃旋律線引導(dǎo)學(xué)生體會旋律特點）

　　3、復(fù)聽：歌曲的高潮樂句在什么地方？這就是歌曲的第二樂段。

　　教師唱這句最具特色的部分，讓學(xué)生體驗情緒有什么變化？（情緒更激動，突出了思鄉(xiāng)的情感。）

　　4、學(xué)習(xí)第一樂段：

　　教師彈奏旋律，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱,觀察歌曲有哪五個音組成？

　　學(xué)生隨琴視唱旋律。

　　5、學(xué)習(xí)第二樂段：

　　運用對比的方法，讓學(xué)生理解第二樂句切分音的效果（寄托著對親人的無限深情），模唱解決節(jié)奏難點。

　　視唱第二樂段曲譜。

　　6、完整填詞演唱。

　　7、師：你們知道寒山寺嗎？

　　8、學(xué)生介紹搜集的關(guān)于寒山寺的資料。（課件：寒山寺的圖片）

　　9、師：其實寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內(nèi)涵。（課件：書法作品和意境畫）

　　10、師：書法作品和意境畫的賞析，使我們對悠久的歷史文化更加崇敬，現(xiàn)在讓我們將音樂、詩歌、繪畫融為一體，再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力吧。

　　四、活動：古詩演唱會

　　1、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的古詩歌曲。

　　2、采用比賽的形式來復(fù)習(xí)古詩歌曲。

　　3、每組組長抽簽選曲目。

　　4、小組設(shè)計表演形式進行排練。

　　5、各小組的展示。

　　五、教師小結(jié)下課

　　隨筆：除不顧了解了中國的寺廟文化，能用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》。