《童  趣》

杭州市大源鎮(zhèn)小  鄭  櫻

教材選自：人音版二年級(jí)第四冊(cè)第三課《童趣》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

2、初步欣賞管弦樂(lè)《出發(fā)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱這首鄉(xiāng)土氣息濃郁的臺(tái)灣校園歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞中包含的深刻寓意。

2、欣賞管弦樂(lè)《出發(fā)》，分段感受樂(lè)曲的內(nèi)容及情緒等特點(diǎn)，能夠用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)出樂(lè)曲的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)向目標(biāo)出發(fā)時(shí)的愉快心情。

教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏及5 3 2與前面的5 3 5很相似，要注意區(qū)分開(kāi)。   

教材簡(jiǎn)析：

1、管弦樂(lè)《出發(fā)》

《出發(fā)》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫于1945-1950年間所作的交響組曲《冬日的篝火》中的第一曲?！冻霭l(fā)》樂(lè)曲開(kāi)始，先由圓號(hào)奏出號(hào)角性的音調(diào)，充滿朝氣和力量，象征整裝待發(fā)的孩子們興高采烈的精神面貌。接著，定音鼓均勻的鼓點(diǎn)，小鼓的倚音奏法，以及弦樂(lè)上周期性反復(fù)的節(jié)奏音型，模仿車(chē)輪滾滾的動(dòng)態(tài)音響，生動(dòng)地表現(xiàn)了火車(chē)奔馳的形象。在小號(hào)模仿汽笛聲后，木管奏出明快而有力的主題，組成了歡樂(lè)、興奮的歌聲。隨后，樂(lè)曲又呈示出以小提琴齊奏開(kāi)始的合唱性旋律，將活潑熱烈而富有生氣的情緒推向了高潮。結(jié)束前，樂(lè)曲再次奏出了圓號(hào)的號(hào)角性音調(diào)，象征火車(chē)在愉快熱鬧的氣氛中抵達(dá)目的地。

2、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲圍繞著一個(gè)很有特點(diǎn)的核心節(jié)奏型X X X X X X | X X X  |展開(kāi)，襯詞的使用使音樂(lè)形成切分節(jié)奏，讓音樂(lè)更富于彈性和動(dòng)力感。歌曲的旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，通過(guò)學(xué)唱歌曲使學(xué)生懂得不能像黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處；在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

設(shè)計(jì)思路：

    在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的生理特征，結(jié)合他們生活中的體驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。本課教學(xué)中，通過(guò)多種手段引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、參與等各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，同時(shí)讓他們體會(huì)到向目標(biāo)出發(fā)時(shí)的愉快心情，真正做到寓教于樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

教   學(xué)   活   動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

隨音樂(lè)《郊游》律動(dòng)。

二、欣賞《出發(fā)》

1、欣賞第一部分：出發(fā)前

① 談話導(dǎo)入：小朋友，你和你爸媽去旅游過(guò)嗎？出發(fā)前一天的晚上，你們都做些什么準(zhǔn)備？你的心情怎么樣？有沒(méi)有睡好覺(jué)？下面就讓我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，來(lái)感受一下他們出發(fā)前的心情是不是和我們一樣？

②欣賞，聽(tīng)后讓生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒。

③師小結(jié)：好像在吹隊(duì)號(hào)，號(hào)召我們趕快起床出發(fā)！

④讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，感受一下。邊聽(tīng)邊律動(dòng)。

2、欣賞第二部分：行進(jìn)

①提問(wèn)：這群小朋友要出發(fā)了，那他們是坐什么交通工具出發(fā)的呢？心情怎樣？

②欣賞，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作告訴老師。

③再次欣賞，邊聽(tīng)邊表演（扮演火車(chē)上的旅客）。

3、欣賞第三部分：到達(dá)

①提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么變化？

②帶著問(wèn)題欣賞。

③說(shuō)說(shuō)有什么變化？（速度變慢）為什么？（到達(dá)目的地）最后氣氛怎么樣？（愉快熱鬧）

④隨著音樂(lè)再次感受速度和情緒。

4、欣賞全曲

①師：把剛才這三段連起來(lái)就是一個(gè)完整樂(lè)曲，揭題：作者給它取名為《出發(fā)》。（板書(shū)）

②完整地欣賞，并簡(jiǎn)單地進(jìn)行體態(tài)語(yǔ)言。

 

搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的橋梁，建立師生間和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

 

 

 

 

 

結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，并利用簡(jiǎn)單的體態(tài)語(yǔ)言，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更好地來(lái)體會(huì)樂(lè)曲的內(nèi)容及情緒等特點(diǎn)。            

 

二、模擬節(jié)奏

1、談話導(dǎo)入： 小朋友們表演的真棒！連小雞小鴨都高興的叫了起來(lái)。你看：

    2、出示節(jié)奏：

    小雞：嘰 嘰 嘰 嘰 嘰嘰 | 嘰 嘰  嘰 ||

    小鴨：嘎 嘎  嘎 嘎  | 嘎 嘎嘎  嘎 ||

3、導(dǎo)：下面讓我們來(lái)做個(gè)模仿游戲，老師看看哪些小朋友的耳朵靈敏，模仿得又快又準(zhǔn)確！

4、師示范，生跟念，及時(shí)糾正錯(cuò)誤并評(píng)價(jià)。

 

通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物，把節(jié)奏變得簡(jiǎn)單、生動(dòng)、有趣，并為接下來(lái)的歌曲教學(xué)解決難點(diǎn)。

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：“我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多關(guān)于小動(dòng)物的歌曲和樂(lè)曲，今天我們要學(xué)的歌曲還是跟一個(gè)小動(dòng)物有關(guān)?！睅熖崾?，生猜一猜，引出：蝸牛。

2、隨伴奏音樂(lè)模仿蝸牛形象。

3、揭題：“有位叔叔把關(guān)于蝸牛的故事編成了一首歌 曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

4、欣賞ＭＴＶ。

5、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

6、跟錄音默唱

7、跟琴輕聲唱，師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

8、師范唱。

9、處理：分別用什么語(yǔ)氣呢？（黃鸝鳥(niǎo)：嘲笑語(yǔ)氣；蝸牛：堅(jiān)持不懈的精神。）

10、表演唱。

 

 

 

為接下來(lái)的教學(xué)埋下伏筆。

 

 

視聽(tīng)結(jié)合，整體感知。

 

循序漸進(jìn)的熟悉歌曲、學(xué)唱歌曲。

四、拓展、小結(jié)

1、“小蝸牛那種任勞任怨、知難而進(jìn)、不斷進(jìn)取的精神值得我們學(xué)習(xí)。如果你是黃鸝鳥(niǎo)你會(huì)怎么做？”

2、“隨著科技的進(jìn)步，你覺(jué)得可以用什么辦法，能讓小蝸牛爬得更快呢？”

3、“請(qǐng)有興趣的同學(xué)回家完成一張想象畫(huà)。我想，小蝸牛一定會(huì)很高興的。”

4、小結(jié)下課：隨著音樂(lè)《出發(fā)》離開(kāi)教室。

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。