《大樹樁你有幾歲》教案
《大樹樁你有幾歲》教案
肖玉冰
教學(xué)內(nèi)容：人音版第七冊(cè)歌曲《大樹樁你有幾歲》
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受與鑒賞目標(biāo)
學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生感受音樂帶給他們的樂趣，在處理歌曲的環(huán)節(jié)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受與理解能力，并能對(duì)自己和他人的演唱進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)。
2．過程與方法目標(biāo)
積極參與《大樹樁你有幾歲》的音樂故事創(chuàng)編實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力，充分展示他們的才能，使他們的合作精神、實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展。
學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂故事創(chuàng)編已是比較熟悉，因此學(xué)生只要充分發(fā)揮他們的想像力，同時(shí)利用一點(diǎn)課余時(shí)間編排在課堂中即可展示。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．對(duì)歌曲自主的情感處理。
2．音樂故事創(chuàng)編。
過程設(shè)計(jì)：
一、激情導(dǎo)入
1．聽音樂打節(jié)奏(三拍子)進(jìn)教室。
2．師生問好(唱三拍子問好歌)
評(píng)析：讓學(xué)生隨著三拍子音樂用喜歡的肢體動(dòng)作走進(jìn)教室，直接感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，為導(dǎo)入新課做好鋪墊。
二、巧設(shè)問題，啟發(fā)思維
1．導(dǎo)入歌曲教學(xué)
師：同學(xué)們今天三拍子的節(jié)奏打的真好，特別是打出了三拍子節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。上一節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了一首三拍的歌曲《大樹樁你有幾歲》，這首歌曲不但好聽，而且還告訴我們這棵大樹樁的年齡呢！現(xiàn)在讓我們一起再來欣賞吧!
(播放歌曲動(dòng)畫課件，把學(xué)生帶入歌曲情境中)
師：聽到這么歡快的節(jié)奏、動(dòng)聽的旋律，我們感覺應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呢?
生：答
師：現(xiàn)在就用你們喜歡的方式隨著鋼琴伴奏唱起來吧!(同時(shí)錄音)
評(píng)析：采用多媒體播放動(dòng)畫歌曲，用音畫結(jié)合創(chuàng)設(shè)美的情境，讓學(xué)生在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上感受音樂的情緒，并能用自己喜歡的方式唱歌。
2．比較與探討
師：其實(shí)剛才同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候，老師為你們悄悄錄音了，想聽聽自己的演唱嗎?(放錄音)
師：北京小銀杏藝術(shù)團(tuán)的同學(xué)們唱這首歌時(shí)也錄了音，現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽他們的演唱吧!(放磁帶范唱)
師：他們?cè)谘莩虾臀覀冇惺裁聪嗤?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生：討論(討論完請(qǐng)學(xué)生說說唱唱)
師：現(xiàn)在就用你們剛才說的唱唱吧!我們?cè)俅武浺?，唱完后?qǐng)你們?yōu)樽约?a href=http://shangwufuwu.com.cn/fansidianping/ target=_blank class=infotextkey>點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)!
演唱錄音后，放錄音讓學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)!
評(píng)析：讓學(xué)生充分感受音樂和理解音樂的同時(shí)，能對(duì)自己和他人的演唱進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)，同時(shí)讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)中感受音樂之美。
三、再創(chuàng)造表演
師：同學(xué)們剛才的點(diǎn)評(píng)真是精彩，唱得也很好，那么是不是學(xué)會(huì)演唱一首歌曲就表示結(jié)束了呢?
生：答
師：對(duì)，我們還要能根據(jù)這首歌曲對(duì)它進(jìn)行我們的傳統(tǒng)節(jié)目(生：……)，上節(jié)課老師把《大樹樁你有幾歲》這首歌曲的音樂故事創(chuàng)編主題布置給各組了，音樂聲響起你們就可以開始行動(dòng)了!
學(xué)生準(zhǔn)備:……
以小組為單位進(jìn)行音樂故事創(chuàng)編表演。(每一組表演后，師生對(duì)表演作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)重點(diǎn)在每組表演的閃光點(diǎn)和形式創(chuàng)新。)
評(píng)析：通過音樂故事創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，使他們的合作精神、實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展。
四、評(píng)價(jià)拓展
師：你們的表演真是太棒了，我發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)正在悄悄地進(jìn)步，不但會(huì)熟練的應(yīng)用不同的力度，豐富的情緒，身體的節(jié)奏充分表現(xiàn)，三拍子歌曲的演唱特點(diǎn)，而且在音樂故事創(chuàng)編能力上也有了很大的提高(然后總結(jié)各組在課堂上的表現(xiàn)及閃光點(diǎn))
教學(xué)反思
本課一開始，我采用了聽音樂進(jìn)教室導(dǎo)入，讓學(xué)生通過自己的肢體語言激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并把學(xué)生帶到了課堂的情境之中，在以多媒體為輔助的教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求。
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)、升華情感，通過學(xué)生自己的音樂故事創(chuàng)編表演，提高了他們的創(chuàng)造、表演、創(chuàng)作和交流的能力，一堂音樂課讓學(xué)生體會(huì)的不僅是音樂，還是美的享受，創(chuàng)造的喜悅。
摘自2006年6月《兒童音樂》
