聶耳和《賣報(bào)歌》

    浙江義烏東河小學(xué)  于  巧

教學(xué)內(nèi)容

    1．聆聽樂曲《國歌》、《金蛇狂舞》。    2．學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》。

教學(xué)目標(biāo)

    1．學(xué)唱《賣報(bào)歌》，感受與體驗(yàn)活潑、凄苦、樂觀的小報(bào)童形象。

    2．能用輕快、有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，并能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童的形象。

    3．知道人民音樂家聶耳和他的三首作品。

教學(xué)理念及思路

    《賣報(bào)歌》是一首學(xué)生比較熟悉，也比較喜歡的歌曲，創(chuàng)作于1933年底，描繪了一個為了生計(jì)四處奔跑叫賣的小報(bào)童形象。如何讓現(xiàn)在的兒童感受、理解、體驗(yàn)、表現(xiàn)當(dāng)年的小報(bào)童，是需要我們探索的問題。本課設(shè)計(jì)旨在抓住“小毛頭”這個音樂形象，讓學(xué)生走進(jìn)“小毛頭”的生活，融歌唱、教學(xué)于音樂活動和生活化的情境中。通過聽故事、看n人SH等手段讓學(xué)生感受音樂形象，從而引導(dǎo)學(xué)生通過速度、力度的變化體驗(yàn)、表現(xiàn)不同情境下的音樂形象。在演唱實(shí)踐活動中運(yùn)用想象，逐步加深情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對音樂的情感共鳴，使情感得以升華，最終實(shí)現(xiàn)音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)

能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童形象。

教學(xué)方式

體驗(yàn)感受式、情境誘導(dǎo)式、合作互學(xué)式。

課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)、報(bào)紙、打擊樂器、空白磁帶、VCD。

課    型

以唱歌教學(xué)為主的綜合課。

教學(xué)過程

    一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

    師：當(dāng)運(yùn)動員在奧運(yùn)會上獲得金牌的時候，當(dāng)五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的時候，當(dāng)我們學(xué)校在周一升國旗的時候，我們的耳畔都會響起那首雄壯的《國歌》。那升國旗的時候，你們會做些什么呢?

    1．聆聽《國歌》，學(xué)生敬隊(duì)禮。

    師：你知道《國歌》是誰寫的嗎?

    2．通過報(bào)紙，了解聶耳

    報(bào)紙一：聶耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明……

    報(bào)紙二：聶耳叔叔從小愛音樂，小學(xué)時能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂器……

    報(bào)紙三：聶耳，原名聶守信。因?yàn)樗亩涮貏e靈敏……

    報(bào)紙四：聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂曲……

    3．通過S報(bào)和1a報(bào)練習(xí)氣息

師：于老師這里還有兩張奇怪的報(bào)紙，誰來念一念。

二、初步感受，了解形象

    1．教師講故事：那是71年前的冬天，聶耳叔叔走在上海的大街上……

    2．看FLASH，談感受。

    三、深化體驗(yàn)，表達(dá)情感

    1．學(xué)習(xí)第一段

(1)   分小組合作，自學(xué)第一段，找出難點(diǎn)。

(2)聽教師范唱，重點(diǎn)聽難點(diǎn)句。

(3)學(xué)生演唱。

板書：不等天明去等派報(bào)。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

師：天氣那么冷，天又剛蒙蒙亮，小毛頭為什么要去賣報(bào)?

(4)用焦急的心情演唱第一段。

師：如果你是小毛頭，你會怎么叫賣?把“叫賣聲”加在第一段哪個地方比較合適?

(5)加上叫賣聲，學(xué)生用焦急的心情演唱。

2．學(xué)習(xí)第二段

(1)自學(xué)：你想到了怎樣的情景?這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”?

(2)小組討論：可憐的“小毛頭”應(yīng)該用怎樣的速度、力度來唱呢?

(3)用稍慢、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”。

3．學(xué)習(xí)第三段

(1)這一段寫了怎樣的“小毛頭”?應(yīng)該用怎樣的速度、力度演唱?

(2)學(xué)生演唱。

(3)教師范唱。(“痛苦的生活向誰告，總有一天光明會來到”有速度變化)

師：老師唱得和你們有什么不同嗎?

(4)學(xué)生學(xué)唱最后兩句。

(5)用樂觀的情緒演唱第三段。

4．聽賞有速度、力度變化的《賣報(bào)歌》

5．學(xué)生演唱整首歌曲

四、創(chuàng)作表現(xiàn)，享受成功

1．   討論這首歌曲可以加上哪些聲音?

    2．加上打擊樂器和動作創(chuàng)設(shè)情境表演整首歌曲并錄音，評價(jià)。

五、拓展欣賞，開拓視野

師：你們知道嗎?“小毛頭”現(xiàn)在還活著，叫楊碧君，今年已經(jīng)81歲了。她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報(bào)歌》。于老師從中央人民廣播電臺對臺中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌，讓我們掌聲歡迎楊奶奶。

1．聽楊碧君唱的《賣報(bào)歌》。

2．聽賞《金蛇狂舞》，說說你想到了一幅怎樣的畫面?

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1．小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?

2．   布置作業(yè)：制作一張懷念聶耳的報(bào)紙。

 

                                                          摘自2005年11月《兒童音樂》