《音樂與社會》第二節(jié) 音樂與其它藝術(shù)
《音樂與社會》
第二節(jié) 音樂與其它藝術(shù)
本文獲{全國中小學(xué)音樂課教案設(shè)計大賽}一等獎
廣東深圳市紅領(lǐng)中學(xué) 江 南
[課 題] 音樂與電影劇院――音樂在電影中的作用
[年 級] 高二年級
[課 型] 欣賞課
[教學(xué)手段] 多媒體教學(xué)
[教 材] 普通高中音樂教科書全一冊(人民音樂出版社)
[教學(xué)目標]
1．對影視音樂藝術(shù)感興趣，并樂于主動探索影視音樂藝術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識。
2．能夠了解音樂在影視藝術(shù)中的常見作用。
3．能進一步探討影視藝術(shù)中基本的音樂表現(xiàn)要素及表現(xiàn)手法。
[教學(xué)過程]
一、組織教學(xué)：課間播放電影《獅子王》的插曲《生生不息》的MTV，學(xué)生在電影音樂的氛圍中走進教室。
二、導(dǎo)入：(5分鐘)
1．師：我們首先觀看三段電影片段，找出它們的不同之處，然后請你談?wù)動^看后的感受(允許學(xué)生在觀看過程中小聲討論)。
2．觀看三遍《勇敢的心》片段(第――遍只有畫面、沒有聲音；第二遍是配一段歡快的爵士樂；第三段是電影原音畫面)。
3．學(xué)生對所觀看的電影片段展開討論并談?wù)劯惺堋?o:p>
4．通過三遍的觀看，學(xué)生討論音樂在電影藝術(shù)中的地位和音樂與電影的關(guān)系(師生討論與交流)。
5．教師小結(jié)：從剛才的欣賞過程中，我們發(fā)現(xiàn)了音樂在電影中是必不可少的藝術(shù)成分，今天這節(jié)課我們專門來探討一下音樂在電影中的作用。
(說明：此教學(xué)環(huán)節(jié)是通過無聲與有聲的對比，不合適的音樂與合適的聲樂放在電影中的對比，使學(xué)生很直觀地體會到音樂在電影中的重要性，以此引出本課的課題)。
6．出示子課題和此節(jié)課的教學(xué)目標：
子課題：音樂在電影藝術(shù)中的作用。
教學(xué)目標：(1)了解電影音樂的作用；(2)探討音樂是運用哪些手段來突出其作用的。
三、新課教學(xué)：(30分鐘)
(一)了解和探討電影音樂的作用
1．引導(dǎo)學(xué)生感受音樂在電影中所起的背景氣氛作用
(1)師：聆聽一段音樂，想一想它們分別將你帶到了什么地方或情景當中?
(2)學(xué)生邊聆聽邊討論，根據(jù)音樂的要素特點來思考老師提出的問題(非洲，根據(jù)唱腔、歌詞、演唱形式等音樂要素判斷)。
(3)觀看相應(yīng)的電影畫面，看看是否接近同學(xué)的想像。
(4)師：我們來看一段無聲的電影片段，看看你是否能夠根據(jù)電影畫面準確判斷出它是哪個國家或地區(qū)？
(5)生：不能夠準確判斷出是哪個地區(qū)或國家
(6)師：下面我為大家播放這段電影的原聲，看看它的音樂是否能給你啟示?
(7)生：蘇格蘭或愛爾蘭，因為音樂是用蘇格蘭風笛演奏的，曲調(diào)具有蘇格蘭的民族特色。
(8)學(xué)生根據(jù)這兩段電影片段的音樂討論這兩段電影的音樂主要體現(xiàn)了電影音樂的什么作用(背景、內(nèi)容、氣氛……)。
(9)教師小結(jié)：這兩段電影主要體現(xiàn)了電影音樂的背景氣氛作用，音樂以特定音調(diào)，樂器音色，風格在影片的局部或整體中，作為表現(xiàn)時代特征，民族特點、地方色彩或強化特定的影片基調(diào)與氣氛的手段，音樂把觀眾引入特定的情景之中。
2．引導(dǎo)學(xué)生感受音樂在電影中所起的描繪與推動劇情發(fā)展作用
(1)師：欣賞電影《泰山》和《臥虎藏龍》的片段，想―想這兩段電影在情節(jié)及音樂上有什么共同之處。
(2)學(xué)生交流與探討(這兩段電影片段的情節(jié)都比較緊張，音樂聽起來也都很緊張)。
(3)師生共同探討《泰山》和《臥虎藏龍》片段的音樂特點，想想音樂本身是用怎樣的手段來襯托電影情節(jié)的?
(說明：此環(huán)節(jié)需復(fù)聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生把握音樂要素特征。如《臥虎藏龍》的武打場面所運用的具有中國特色的打擊樂音樂，可讓學(xué)生練習(xí)其基本節(jié)奏型并配合畫面場景活動，讓學(xué)生充分感受音樂在電影中的作用)。
(4)學(xué)生思考這兩段電影中的音樂主要體現(xiàn)了電影音樂的什么作用(渲染氣氛、推動劇情的發(fā)展等作用)。
(5)教師小結(jié)。這兩段電影的音樂主要體現(xiàn)了電影音樂的描繪作用或推動劇情發(fā)展作用。如用音樂描繪暴風雨、火車奔馳、緊急的追逐等，或?qū)|闊草原、海底世界、宇宙空間作色彩性、氣氛性描繪等。
3．引導(dǎo)學(xué)生感受音樂突出電影主題的作用
(1)觀看《辛德勒的名單》片段(無聲，猶太人被屠殺，男主人公心靈受到撞擊的場景)后，給學(xué)生提供三段音樂，讓學(xué)生聆聽并討論哪一段音樂是電影原音(第一段是《辛德勒的名單》的主題音樂，由小提琴奏出的哀傷音調(diào)，第二段是一段具有恐慌緊張氣氛的音樂，第三段的旋律純凈、節(jié)奏簡單的童聲合唱)。
(2)師生交流，讓學(xué)生說說選擇音樂的理由。
(3)播放電影原音，音樂是與電影畫面屠殺場景形成對比的第三段音樂――童聲合唱。讓學(xué)生進一步思考并討論為什么電影采用這段音樂，在電影中起到了什么作用?
(4)教師：音樂與電影畫面的關(guān)系一般分為三類：音畫同步、音畫分離、音畫對位，而《辛德勒的名單》此處的音樂采用了音畫對位的手法，音樂與畫面形成強烈的視聽對比，襯托出德國法西斯的殘暴，以及向人們交代了男主人公心靈的強烈感受，影片的音樂巧妙地運用了音畫對位的高級手法，突出了影片所要表現(xiàn)的深刻主題，并使人們的心靈得到震撼。
4．引導(dǎo)學(xué)生感受音樂在電影中所起的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、抒情等作用
(1)欣賞《鐵達尼號》的三個電影片段和它的片尾主題歌片段。想一想它們的音樂有什么異同?
(2)學(xué)生討論：主題旋律相同，表現(xiàn)方式根據(jù)其情節(jié)或場景的不同有所變化。
(3)學(xué)生演唱音樂主題，通過模仿片頭和第二片段的人聲唱腔，感受相同的音樂旋律以不同的方式在電影中的不同段落所起的作用。
(4)交流與探討《鐵達尼號》的音樂藝術(shù)價值，從而引導(dǎo)學(xué)生體會《鐵達尼號》音樂在電影中所起的作用(結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、突出主題、抒情、背景氣氛……)。
(二)表演與評論
1．創(chuàng)作表演組的同學(xué)表演一段自己創(chuàng)編并選配音樂的微型電影場景(此場景全部由學(xué)生自己創(chuàng)編，老師在課前為他們提供大量的音樂素材，學(xué)生們自己用編輯軟件將老師提供的和自己找來的多段音樂素材采擷起來。)(教師提醒學(xué)生觀看時注意聆聽音樂)。
2．分組對他們的微型電影場景所配音樂展開評論，體現(xiàn)了電影音樂的哪些作用，可提出更好的建設(shè)性意見。
(說明1：此環(huán)節(jié)通過學(xué)生對自己身邊的同學(xué)的表演和所編配音樂加以評論，可進一步體會電影音樂的作用，同時也達到反饋教學(xué)的目的。說明2：此環(huán)節(jié)必須根據(jù)所授課班級學(xué)生情況而定，也可采用教師提供幾段音樂素材，讓學(xué)生根據(jù)所選擇的音樂特點即興創(chuàng)編短小的電影場景的方法；反之，也可為學(xué)生提供已創(chuàng)編好的電影場景，讓學(xué)生根據(jù)場景內(nèi)容在教師提供的音樂素材中選擇合適的音樂進行編配)。
3．教師小結(jié)(視學(xué)生的表演和討論情況而定)。
(三)師生共同探討音樂為什么會成為電影藝術(shù)中不可替代的一個組成部分(提醒學(xué)生要根據(jù)音樂本身所具有的特性作為切人點思考這個問題)。
1．學(xué)生討論并表達自己的見解。
2．教師表達個人觀點：什么是音樂?《中國大百科全書》曾經(jīng)這樣為概括音樂：“音樂是憑借聲波震動而存在、在時間中層現(xiàn)、通過人類的聽覺器官而引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗的藝術(shù)門類?！边@說明了音樂是聲音(聽覺)的藝術(shù)和情感的藝術(shù)，音樂具有節(jié)奏、旋律、速度、力度、和聲、音色等各種表現(xiàn)手段。音樂通過運用這些表現(xiàn)手段能給人以情感的移人，它能更直接更有力地進人人的情感世界，被譽為：“最情感的藝術(shù)”、“人類的感情速記”。人類具有高級而豐富的情感，當音樂刺激我們的聽覺后，會使我們產(chǎn)生各種情緒和情感，當它作用在電影這種視覺藝術(shù)中時，通過我們的聯(lián)想進一步加深了我們對影片的理解或增強了電影這種視覺藝術(shù)的情感內(nèi)涵，甚至它會超越任何語言或?qū)Π?，成為視覺藝術(shù)的補充和升華，所以人們稱電影音樂是“為了眼睛的音樂”。
(說明：此環(huán)節(jié)通過學(xué)生對音樂特性的思考和探討，使他們對音樂在電影中的作用和藝術(shù)價值的感受從感性認識上升為理性認識)。
摘自2005年8月《兒童音樂》
