《京劇世界》教學設計
山東省威海經(jīng)技區(qū)皇冠小學 江愛玲
教學目標：
1、激發(fā)學生對京劇產(chǎn)生興趣，使學生樂意去了解京劇、研究京劇。激發(fā)強烈的民族自 豪感和自信心。
2、利用網(wǎng)絡查找京劇相關資料，培養(yǎng)學生運用信息技術手段搜集信息、整理信息的能力。
3、使學生了解京劇的起源、發(fā)展及京劇的四大行當。
4、能夠充滿熱情地體驗和表現(xiàn)京劇。教學過程：
一、組織教學
師：又到了歡快的音樂課時間，首先讓我們來欣賞一首歌曲的片段，如果你會唱，就帶著歡樂的心情，拍起雙手，跟著音樂一起大聲唱。
（生看電腦屏幕演唱歌曲《說唱臉譜》的片段）
師：外國人把那京劇叫做北京opera，沒見過五色的油彩愣往臉上畫，四擊頭一亮相，美極啦、妙極啦，簡直O(jiān)K頂呱呱……（表演唱）
二、導入新課
師：同學們，在我們分別演唱的這兩首歌中都提到了什么？
生：京劇！
師：京劇是我們中華民族特有的藝術瑰寶，就連外國人也很喜歡它。剛才老師演唱的歌曲中說外國人把京劇叫做什么？
生：北京opera
師：opera就是歌劇的意思，在西方人看來，歌劇是一種極為高雅的藝術，涵蓋音樂、舞蹈、美術、文學等各種藝術形式，將我們中國的京劇與西方歌劇相提并論，可見京劇在世界舞臺上有著極高
的地位。日本、美國的某些大學中還專門設立了研究京劇的專業(yè)課呢！告訴老師，聽到這些，你心里
想到了什么？
生：京劇為什么有這么大的魅力？
京劇中到底有什么秘密？
京劇一定特別好看，特別好玩！
師：看來同學們對京劇藝術充滿了好奇！充滿了憧憬！這節(jié)課就讓我們通過網(wǎng)絡進入京劇世界（展示課題），親自來領略我們中華民族京劇藝術的無窮魅力！
三、上網(wǎng)查找京劇資料
（學生分別上網(wǎng)查找自己最感興趣的京劇資料，小組同學之間可以互相討論互相交流）
四、學生匯報交流京劇相關資料
（引導學生從京劇的歷史、起源說起，重點交流四大行當）
1、生：京劇有二百多年的歷史了。
京劇是四大徽班進京后吸取各地方戲曲的精華，逐漸演變成一個新的戲劇形式――京劇。 京劇是在徽劇的基礎上發(fā)展起來的。
2、生：京劇的臉譜，指在人的臉上勾畫各種線條、色彩，用以表現(xiàn)這個人的性格、品質(zhì)、角色、命運等。
分為大花臉、小花臉、象形臉
師：是的，說起京劇就不由得讓人提起臉譜。（出示京劇臉譜）
在某種意義上說，臉譜就是京劇的代名詞。
你還了解什么？
2、生：我知道京劇的四大行當分為生、旦、 凈丑。
師：（將四大行當?shù)膭≌召N示出）。
生：（詳細交流四大行當相關資料）
五、做游戲，感受京劇中的簡單動作。
1、師小結：通過網(wǎng)絡我們的確對京劇了解了很多，老師也從網(wǎng)上學習了幾個京劇表演中的動作，現(xiàn)在我們就利用這幾個動作一起來做游戲！
2、提出要求：每組第一個同學看老師示范動作，再把動作依次傳遞到最后一個同學，看哪一組做得又快又好。
（在《京調(diào)》音樂的伴奏中各組分別傳遞京劇中開門、抬轎、劃船、飲酒的動作。）
師：請同學來做一做，猜一猜動作的含義？
生：一一做出動作，解釋含義。六、觀摩、模擬、感受京劇精彩片段
師：看來各組同學對這個游戲很感興趣。這幾個動作只是京劇表演藝術海洋中的一朵小小的浪花。京劇表演上是唱、念、做、打各具特色，演員的一招一式都神形兼?zhèn)?，給人以美的享受。你想不想來欣賞京劇中的精彩片段？
生：想！
師：請你進入“京劇欣賞”中快速瀏覽，選擇自己最喜歡的片段來欣賞、來感受、來模仿，從中體會京劇表演中的快樂！
（各組學生積極參與，感受嘗試京劇的表演）。七、匯報展示
師：請同學們勇敢地到前面來展示一番，哪怕是唱一句、念一段、表演一個動作都可以。
（生歡快熱烈地模擬、表演、展示）
（師生給予評價，師分發(fā)京劇臉譜給予獎勵）
八、創(chuàng)新展示
師：同學們的表現(xiàn)非常精彩，老師相信，大家一定會對京劇產(chǎn)生全新的認識，請同學們在小組中把你這節(jié)課的心情，把你對京劇的印象用京劇念白或唱腔的形式來說一說，唱一唱，一會兒選出最精彩的部分來比一比！
（生熱烈投入創(chuàng)編中）
生：依次展示自己創(chuàng)編的內(nèi)容。
九、小結
師：京劇藝術博大精深，愿同學們能真正地喜愛京劇，并去了解它，去研究它，使我們中華民族的藝術瑰寶發(fā)揚光大、世代流傳。
《京劇世界》是一節(jié)信息技術與學科整合的音樂實踐課。教材內(nèi)容由教師自選自定?！度罩屏x務教育課程標準》中提出：音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結晶，學生通過學習中國民族音樂，將會了解和熱愛祖國的音樂文化，華夏民族音樂傳播所產(chǎn)生的強大凝聚力，有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。新課標中倡導利用社會文化資源，延伸音樂課堂，鼓勵學生進行體驗性、探究性的學習方式，基于以上理念，音樂課《京劇世界》試圖通過：組織教學――上網(wǎng)查找資料――匯報交流――觀摩體驗京劇表演――創(chuàng)編展示五個環(huán)節(jié)，利用現(xiàn)代化信息技術手段來了解本民族國粹藝術，感受京劇源遠流長、博大精深的藝術魅力。
首先要求學生上網(wǎng)查詢京劇資料，借助網(wǎng)上的大量信息來初步了解京劇；其次在匯報交流京劇相關資料的環(huán)節(jié)中，通過學生對京劇起源發(fā)展的交流，通過對京劇臉譜的了解，通過對四大行當?shù)奶骄康雀鞣N不同的發(fā)現(xiàn)，使學生感受到原本陌生的京劇藝術竟如此別具一格、引人入勝。此時，設計一個全班同學共同參與的京劇動作接龍游戲，更激發(fā)起學生對京劇表演藝術的極大興趣，極其自然地過渡到觀摩京劇表演、模擬京劇表演的環(huán)節(jié)中，在參與模仿京劇唱念做打等表演程式的活動中拓寬藝術視野，分享品嘗京劇帶來的歡樂。最后在創(chuàng)編展示的教學環(huán)節(jié)中鼓勵同學們活學活用，把本節(jié)課中自己對京劇的認識、了解，把整節(jié)課中自己的心情、感受用京劇表演中的不同方式表現(xiàn)出來，既加深了對京劇的印象，又激發(fā)學生的創(chuàng)造力，最后在高潮處教師進行簡練的小結，深化國粹京劇藝術的概念，使學生的心靈受到強烈的震撼，真正感悟京劇藝術博大精深，源遠流長，并堅定了要去熱愛她、了解她、研究她的信心。
同時，把整節(jié)課設計成全員參與、全員互動的行式，靈活運用小組活動的形式，營造民主活潑的課堂氣氛，充分調(diào)動每一個孩子的積極性，讓每一位同學都能充滿自信地表現(xiàn)心中的京劇，充分交流、分享京劇帶來的歡樂，激發(fā)強烈的民族自信心和自豪感；引導學生利用各種京劇表演形式抒發(fā)感受，交流體驗，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，在參與中展現(xiàn)個性和創(chuàng)作才能，培養(yǎng)良好的參與意識、合作意識，形成良好的人文素養(yǎng)。
摘自《中小學信息技術教育課題研究網(wǎng)》
