銀色的馬車從天上來(lái)

課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音歌唱，表現(xiàn)兒童明朗、樂(lè)觀的性格，展示純潔美好的心靈。教材分析：1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)降記號(hào)并進(jìn)行聽辯以及練唱。2、難點(diǎn)：通過(guò)三聲部發(fā)聲練習(xí)，感受三聲部的聲音效果，要求聲音統(tǒng)一和諧，力度適度，以情帶聲。3、教具：磁帶 掛圖教學(xué)過(guò)程一  讀譜、練聲二  作品介紹：1、發(fā)問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)見(jiàn)過(guò)馬車？請(qǐng)同學(xué)上黑板來(lái)畫一輛馬車給大家看一下。2、本課用童話般的語(yǔ)言和多種節(jié)奏、大跳音程生動(dòng)的描繪了一幅大自然冬天的美景。并以“冬爺爺”的語(yǔ)言祝愿小朋友“意氣風(fēng)發(fā)”，“心靈潔白無(wú)暇”。3、再請(qǐng)一位同學(xué)出來(lái)，表演一下馬是怎么跑的？（前八后十六的節(jié)奏型）三  聽錄音機(jī)，欣賞本課歌曲，學(xué)生回答問(wèn)題。四  本課樂(lè)理知識(shí)講解：1、跳音：短促、活躍。2、長(zhǎng)記號(hào)：按照自己的感情需要適當(dāng)延長(zhǎng)所唱的某一個(gè)歌詞。3、房子反復(fù)：4、降記號(hào)：b五、寫出一條旋律，把以上的閱歷知識(shí)都融進(jìn)去。使學(xué)生能活學(xué)活用。六、播放錄音，學(xué)生跟著錄音小聲唱出旋律。七、學(xué)習(xí)本課歌譜。  課題：《銀色的馬車從天上來(lái)》課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一  讀譜、練聲二  復(fù)習(xí)：1、把歌曲的譜子完整的唱一遍。2、樂(lè)理知識(shí)。三  歌曲演唱：1、大聲、準(zhǔn)確的唱出歌譜。2、手打出節(jié)奏，嘴巴唱旋律，練習(xí)眼睛、口和手的協(xié)調(diào)性。3、跟著錄音機(jī)唱出歌詞，注意反復(fù)記號(hào)的順序。4、教師伴奏，學(xué)生有感情的、大聲的唱出歌詞，教師伴奏由慢到快，循序漸進(jìn)。四  游戲練習(xí)：1、以游戲的形式，來(lái)增加學(xué)生的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。2、游戲規(guī)則：從第一組的第一個(gè)同學(xué)開始數(shù)數(shù)，每逢數(shù)到有“7”字或是“7”的倍數(shù)的數(shù)，不喊出它的名字，而是喊“過(guò)”。接不下去的同學(xué)為輸。3、以3個(gè)輸?shù)耐瑢W(xué)為一組把本課完整的常一遍。五、全班合唱全曲。完成課后  課題：管弦樂(lè)合奏《乘雪橇》；課時(shí)：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：感受樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度等要素的變化所調(diào)打的不同情緒。教學(xué)過(guò)程：一  作品簡(jiǎn)介：1、《乘雪橇》是一首美國(guó)樂(lè)曲，由安德森作曲。形象生動(dòng)，風(fēng)格鮮明，有聲有色的描繪了雪橇飛馳、人歡馬叫的情景。2、安德森：（1908―1975年）美國(guó)作曲家，他致力于將流行音樂(lè)引進(jìn)管弦樂(lè)，作品都有形象的標(biāo)題和鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)，如《切分音的鐘》、《打字機(jī)》、《動(dòng)感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的優(yōu)秀作品。3、欣賞另一首管弦樂(lè)作品《打字機(jī)》。4、打擊樂(lè)器模仿現(xiàn)實(shí)生活中的打字機(jī)聲音活靈活現(xiàn)。二、欣賞資料介紹：《安德森管弦樂(lè)作品集》是一盤難得的好CD！他的作品能使全世界的人民都接受，就算是不懂音樂(lè)的人，只要聽到他的音樂(lè)也會(huì)覺(jué)得心情非常的輕松。反 思：我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，有一個(gè)觀點(diǎn)在縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學(xué)生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。1、在音樂(lè)知識(shí)降記號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對(duì)枯燥的樂(lè)理，如何讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)呢？我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)游戲――《找朋友》，把學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào)制成卡片，掛在學(xué)生胸前，我和他們一起表演，讓學(xué)生找出好朋友升記號(hào)。這個(gè)活動(dòng)中，老師和學(xué)生形成互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在輕松愉快的游戲中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了降記號(hào)，課堂氣氛活躍。2、在音樂(lè)活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過(guò)合作的方式，以自己的興趣愛(ài)好或歌、或舞，或盡情表現(xiàn)音樂(lè)，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，有的在表演打雪仗，有的用雙響筒和串鈴來(lái)摹仿馬蹄和鈴鐺聲，還有的扮演飛馬在天空中奔跑，課堂猶如一幅鮮活的雪景圖，表現(xiàn)了學(xué)生非凡的創(chuàng)造能力。3、在這節(jié)課中，我巧妙設(shè)疑，針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行中的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)，如：你覺(jué)得我們唱得怎么樣？你對(duì)課堂和老師有什么建議？等等。這些問(wèn)題激勵(lì)了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、發(fā)表見(jiàn)解的能力。不足之處：1、歌曲的藝術(shù)處理倉(cāng)促了些，不精細(xì)，學(xué)生的演唱情感表達(dá)不夠，應(yīng)在唱好歌的情況下，再進(jìn)行表演，效果會(huì)更好。2、學(xué)生課堂行為習(xí)慣有待進(jìn)一步進(jìn)行教育，如拿打擊樂(lè)器時(shí)，學(xué)生有搶的現(xiàn)象。

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