動  物  世  界 一年級藝術(shù)綜合課
布心小學  肖林江 教學設計意圖： 針對一年級學生的幼兒心理：“好奇，想象力豐富”的特點，利用多媒體從視、聽等多個角度，給學生一個豐富、直觀教學氛圍，一方面、形象的激發(fā)學生學習的熱情另一方面也力求達到一個輕松愉快的學習。                                    １、通過舊歌的復習，引導學生收集有關(guān)描繪小動物的歌曲和兒歌。并用藝術(shù)手段（表演）進行展示。
    ２、通過對《在農(nóng)場里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》三首歌曲的學唱，感受幾種小動物的音樂形象，引發(fā)學生對幾種小動物的動態(tài)與神情的模仿與表現(xiàn)，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，并懂得動物是人類的好朋友。                     
    ３、通過對音樂的欣賞，根據(jù)不同的音樂情緒可以用色彩或線條來表現(xiàn)音樂形象，并能從動物的叫聲中體驗到“ X ”“ XX ”“X  - ”三種長短不同的節(jié)奏；         
    ４、通過多種藝術(shù)活動引發(fā)學生對小動物的關(guān)愛，對小動物生存環(huán)境的關(guān)注，并用繪畫方式為小動物營造一個安寧生態(tài)的生活家園。 5、初步建立音的高低的概念，能用自然親切的聲音演唱歌曲，能聽辨出小提琴，大提琴和圓號的音色，用動作表達三種樂器所表現(xiàn)的動物形象。 教學目標：1、從音樂中感受動物可愛的形象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，并懂得動物是人類的好朋友； 2、能從動物的叫聲中體驗到  “ X ”“ XX ”“X  - ”三種長短不同的節(jié)奏，在聆聽 音樂時，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象； 3、初步建立音的高低概念，能用自然親切的聲音演唱歌曲，要求選擇其中一首背唱；能讀節(jié)奏  “ 咚  嚓  嚓” “咚  嚓嚓 ｜ 咚  嚓｜”為所學歌曲伴奏； 4、能聽辨小提琴、大提琴和圓號的音色，用動作表達三種樂器所表現(xiàn)的動物形象。                               
教學難點：創(chuàng)設情境，指導學生通過歌曲學唱和欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的動物形象。 教學用具準備：鋼琴、多媒體、各種動物頭飾、圓號、小提琴、大提琴、彩筆、畫紙等；
教學內(nèi)容及過程： 一、組織教學 
     １、聽音樂律動。
     ２、提出聽故事的要求。
[律動為課堂營造活潑愉快的氛圍，提出本課要求，增強學生的好奇心和進取心。]
  二、創(chuàng)設情境、感受本驗 
　　師：青蛙媽媽睡醒了，青青的楊柳也隨風飄，嫩綠的小草拼命地往外鉆，小雨唱起了美
妙的歌聲。小雨怎樣唱歌？請小朋友模仿小雨的歌聲表演。（要求：學生用輕柔的聲音演唱）放《小雨沙沙》（表演，并讓學生自評：哪組模仿表演最好？）
     小雨濕潤了沉睡了一個冬季的大地，大自然會有什么樣的變化？
生：小草綠了；花開了；到處都是綠色的；……
、師：什么季節(jié)到了？誰來告訴人們？
生：春天來了，小燕子為人們報春。
　　師：小燕子是一只怎樣的小動物？它怎樣飛的？誰來表演？
生：是一只可愛機靈的小動物，飛起來時翅膀很柔和（學生可邊說邊表演《小燕子》歌曲之后進行評價）。
　　師：小朋友表演了多么可愛伶俐的小燕子，還可以表演哪些有關(guān)小動物的歌曲，兒歌？
　　（學生爭先恐后舉手表演與動物有關(guān)歌曲，兒歌，有《小蜻蜓》《蝴蝶》《兩只老虎》《小老鼠上燈塔》《詠鵝》《小兔子》等）

[這種形式可以調(diào)動學生的參與性，培養(yǎng)學生自動參與到音樂藝術(shù)活動中。這時，老師可以根據(jù)學生所表演的動物形象給予提示，如從小動物的形態(tài)、神情上，可用什么樣的情緒表演更適合]。
三、歌曲學唱、音樂欣賞、創(chuàng)造表現(xiàn)
（一）、《在農(nóng)場里》 課前準備：學生每人收集一種自己最喜歡的小動物的圖片或玩具帶到課堂上。 1、利用多媒體創(chuàng)設一個農(nóng)場的自然場景。同學們自己也設計一個農(nóng)場場景 （背景音樂：《在農(nóng)場里》，學生對歌曲有初步的印象。） 2、從大家設計的農(nóng)場里，觀察有沒有自己喜歡的動物，學一學你最喜歡的小動物的叫聲，然后選擇小雞、小狗和小貓的叫聲作比較。 小雞： X  X   X  X        嘰 嘰   嘰 嘰 小狗： X       X        汪      汪 小貓： X    ―        喵 進行三種聲音的聲勢練習。再把學生分成三組，指揮學生按組模仿動物的叫聲，然后再合成。 3、學唱歌曲《在農(nóng)場里》讓學生模唱動物的叫聲，即老師叫歌曲每一個樂句的前半部分，學生接唱后半部分。 （二）、《青蛙合唱》 1、先教學生學會三拍子節(jié)奏： 咚  嚓  嚓； 2、 ① 誰愿意到前面來吹吹肥皂泡？”請一名同學到前面吹肥皂泡。
      師：“讓大家仔細觀察大大小小的泡泡在空中怎樣飄??？”
      生：“有的高有的低，有的快有的慢?！?    ② 多媒體播放一段小朋友放風箏的動畫，請學生仔細觀察風箏飛舞的情景。
      觀賞后學生說一說。
    ③ 讓學生歸納觀察的結(jié)果：泡泡和風箏，有的飛得高，有的飛得低。
    ④ 師：“說一說生活中還有哪些事物是有高低的？”
      學生：“樓房有高低”……
    師：“聲音有沒有高低呢？”
    設計了三組讓學生親手實踐的活動，讓他們從中去探索：
    ① 敲擊兩個盛有不同水位的玻璃杯。
    ② 敲擊兩個大小不同的鼓。
    ③ 敲擊兩個長短不同的音條。
    讓學生體驗聲音的不同，從而得出自己的結(jié)論：聲音也有高低，體積大的聲音低，體積小的聲音高?！苍谥庇^的實踐活動學習新課，學生通過親身體驗得出結(jié)論〕。
    用多媒體出示三組圖片：小鳥和老牛、公雞和鴨子、爺爺和孫女。請學生模仿這三組聲音，進一步體會聲音有高低的不同?！苍谟腥さ哪７禄顒又姓莆找舻母叩停嗝襟w又進一步創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣?！?BR>    老師在鋼琴上彈高低不同的音，學生聽到高音舉起手，聽到低音垂下手。
    [在多種形式的練習活動中，學生親自實踐和體驗，在有趣的活動中不知不覺的鞏固了新知。]
    2、聽唱歌曲，提出思考問題，你怎樣把學到的“咚  嚓  嚓” ；同歌曲一起表演，小青蛙和老青蛙的歌聲有什么不同？聽第二啟遍的時候一半學生學小青蛙的樣子，一半學生學老青蛙的樣子，跟著音樂在青蛙的叫聲處模仿，用粗細不同的音色模唱歌曲中小青蛙和老青蛙的歌唱的聲音，自然引出音的高低的探索。 3、嘗試用手臂動作感知歌曲中音的高低走向，結(jié)合生活中的高低現(xiàn)象，引入音樂的高低體驗，把歌曲的第一、二小節(jié)提出，讓學生反復演唱和體驗，說說哪一句越唱越高，哪一句越唱越低？并用右臂擺動來表示音的走向。 4、部分學生讀節(jié)奏伴奏，部分學生分成小青蛙和老青蛙，老師彈鋼琴一起合作完成歌曲演奏。 四、音樂欣賞《動物世界》 剛才小朋友用歌聲，兒歌描繪了小動物，老師今天要讓小朋友，聽聽音樂怎樣描繪小動物？   在這里選擇的音樂中的動物形象是鳥、雞、鴨、毛驢等，用比較的方法把這幾種動物的自然叫聲和音樂中的形象作比較，讓學生感受到音樂的神奇。 音樂欣賞用故事導入法，編一個動物聯(lián)歡會的故事：森林里下在開一個動物聯(lián)歡會，想知道誰的節(jié)目最精彩嗎？這節(jié)能課啊，每一個同學都是評委，那么首先上場的是誰叫，讓我們來聽一聽： 1、             鳥的叫聲和樂曲《云雀》： 2、             公雞和母雞的叫聲和樂曲《公雞和母雞》： 3、             鴨子的叫聲和打擊樂《鴨子拌嘴》片段 4、             毛驢的叫聲和樂曲《長耳朵――毛驢》； 分別讓學生扮演各種動物的形象和叫聲。 （1）請學生復聽音樂，隨音樂的情緒和速度進行律動表演，并為音樂中的小動物選擇適當?shù)墓?jié)奏型。
（出示：a、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；
c、×―×― ）節(jié)奏。
　　(2)根據(jù)八分節(jié)奏，讓學生模仿其它小動物的叫聲，并隨老師有力度變化的手勢進行演唱。
　　(3)師：請小朋友用筆描繪出小動物的形態(tài)。
　　學生用筆畫出圖譜： ； ； 。
　　學生可用彩色筆描繪出明快的色塊。（黃色： 紅色： 綠色: ）
　　[教室里出現(xiàn)第一次高潮，每一個學生都可以參與到藝術(shù)活動中，用不同的形式來表現(xiàn)自己 五、唱游歌曲《小白兔乖乖》 1、故事導入：誰聽過“小白兔乖乖》的故事，請他講給大家聽聽，同學講故事的過程，可以請其他同學補充，老師再把同學講的故事復述一遍，并配上輕輕的《小白兔乖乖》的音樂，盡可能講昨有聲有色。 2、聽唱歌曲《小白兔乖乖》，歌曲是怎樣描述《小白兔乖乖》這個故事的？歌曲唱的和同學講的故事是否一樣？歌里講述的哪幾個動物，用聽唱法學會歌曲，并能分辨三種分別表現(xiàn)小白鐘兔、兔媽媽和大灰狼形象的音色。請三位同學分別演唱和表演這三個動物的角色。（同時展示這三種樂器，和它們的片斷音樂，以辨別其音色） 3、欣賞器樂演奏的《小白兔乖乖》，在學會用不同音色演唱和表演《小白兔乖乖》這首歌曲 后，再讓學生聽一首由樂器演奏的《小白兔乖乖》。用比較的方法，感受樂器演奏的效果，聽辨出表現(xiàn)三種動物形象的小提琴、大提琴和圓號的音色特點。 課后反思：這一次完成的是一堂藝術(shù)綜合課。其總目標是促進學生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展。在教學中，應用了音樂、美術(shù)、舞蹈、表演等多門藝術(shù)，其著眼點在于幫助學生在各種藝術(shù)心理能力之間建立起豐富的聯(lián)系，促進聽覺、視覺、形體、言語四大能力的體現(xiàn)，從而形成互為補充的完整的藝術(shù)心理結(jié)構(gòu)和綜合能力。 教學中，我根據(jù)本課的教學設計意圖，以及學生的認知規(guī)律，由點到面設計，音樂是一種情感藝術(shù)，它的魅力在于能給人們一個馳聘想象的空間。音樂部分以學生歌舞表演小動物和通過欣賞音樂，感受音樂怎樣描繪小動物為主，把學生帶進了一個“動物的王國”。美術(shù)部分是在音樂欣賞之后，體現(xiàn)人文主題。用繪畫形式為動物營造了一個美好家園。 我以講故事的形式開始，這樣很適合一年級學生的幼兒心理特征。在故事中提到“小雨”唱歌來復習舊知《小雨沙沙》并讓小學生模仿小雨“輕柔”的聲音演唱。從而讓學生感受“春天”的雨，并引出“誰為春天報春”的問語。他們的表演形式可以以小組為單位，這與藝術(shù)課程中提到的“人文性”特征中“人與人”之間的關(guān)愛、互助,合作培養(yǎng)有幫助，他們的表演形式也可以以個人為小單位，這樣對學生“個性化”培養(yǎng)是有益的。在學生表演后，可進行簡單互評，老師應引導學生怎樣評價。比如，各種小動物它們在飛舞行走時的形態(tài)是怎樣的？用什么樣的音色來表現(xiàn)這些小動物等。因為，我理解的藝術(shù)課它不能限于一種膚淺的表演課，在音樂方面，它應體現(xiàn)音樂的基本要素。在學生表演過程中，在對學生進行評價時都應重視。
  　本于低段學生在音樂方面應激發(fā)培養(yǎng)他們的音樂興趣，開發(fā)其音樂感知能力，對音樂鑒賞能力的培養(yǎng)應著眼于體驗音樂的美感，并樂于參與到即興的創(chuàng)造動中。因此，我從其速度、節(jié)奏、情緒等方面進行考慮，這一系列活動對學生在掌握音樂基本要素上是有益的。在表演活動中，很自然將音樂基本要素帶進了教學中。在欣賞基礎(chǔ)上，我將教學內(nèi)容進行擴展，讓學生用繪畫的形式表現(xiàn)音樂形象。這樣可以讓每一個學生參與到藝術(shù)活動中，做學習的主人。藝術(shù)應該是一門綜合學科，應該培養(yǎng)學生綜合的能力。 　　 “動物應該怎樣相處？”、“給動物怎樣一個家園”、“人類和動物應該怎樣相處？”一系列的問題從教學開始到最后可以自然過渡。學生用歌舞表達了動物友好相處的心愿；用繪畫的形式為動物營造了一個安寧生態(tài)的家園；用一句心里話表達了“人類永遠是動物地朋友”的美好的愿望。
　　在教學過程中，我嚴格遵循原教學設計意圖，較為圓滿完成了本節(jié)課的教學內(nèi)容，使學生在輕松、愉快的氣氛中逐步學會了怎樣聆聽音樂的學習方式，并且引導學生充分展開想象，達到初步感受，理解音樂形象的目的。