教學總思路：

本冊是以《音樂課程標準》中的新教學理念為導向，以審美為核心，以興趣、愛好為動力，既面對了全體學生，又關注了個性發(fā)展；既提倡了學科綜合，又鼓勵了音樂創(chuàng)造；既弘揚了民族文化，又理解了多元文化；即重視了音樂實踐，又完善了評價機制，是創(chuàng)新小學音樂課堂教學的有效途徑和方法之一。新理念、新方式帶來了音樂課堂的新變化，首先是學生學習興趣大增，教學手段、評價都發(fā)生了變化，音樂學習課堂充滿生機。學生音樂、藝術綜合實踐能力、創(chuàng)新、創(chuàng)造能力充分展現(xiàn)。知識、技能與音樂實踐活動有機結合，學以致用。學生的聽覺、視覺、動覺(形體)語言通過小組式、開放式、探究式學習能力得到充分發(fā)揮。為學生有效學習，教師能力充分施展提供了一個前所未有的廣闊天地。

教學總內容：欣賞曲：22首；歌曲：21首；豎笛曲4首；表演、創(chuàng)作、采集與分享等教學內容。

教學重點：

音樂學科與其他學科的融合和溝通；有效地體現(xiàn)審美、情感、創(chuàng)造的價值觀；有效地體現(xiàn)教師的組織、主導，學生的主動參與、主體作用；有效地體現(xiàn)文化素養(yǎng)，體現(xiàn)“人文價值”主題，發(fā)展學生的健全人格、高尚情操、開拓創(chuàng)新、合作精神，使教學寓教于樂，學生知情達理。

第一單元《四季放歌》

教學內容：

聽：“曉風之舞”“新疆之春”“戰(zhàn)臺風”

唱：“四季童趣”“西風的話”“童心是小鳥”

笛：“春天來了”

第一課《四季童趣》

教學目標：大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來了無限生機，本課的幾首作品反映了少年們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

教學重點：通過表演歌曲，理解音樂的風格情趣。

教學過程：

一、師生互相問好

二、欣賞：“曉風之舞”

  請你們用三種不同的圖形，按旋律的順序排列

三、激趣導入

1. 同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？冬季

2. 請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié)，為什么？

a. 喜歡冬季 可以堆雪人，打雪仗

b. 喜歡夏季 游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

c. 喜歡春季 萬物復蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。

d. 喜歡秋季 秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

四、學習歌曲

1. 聆聽錄音范唱。

2. 請同學們說一說歌曲是怎樣描繪四季的？

春天→放風箏

夏天→小河灣，抓螃蟹

秋天→長竹桿，打棗摘蘋果

冬天→雪撬板去滑雪

3. 再次聆聽錄音范唱，并說出歌曲的演唱速度和情緒。

4. 學唱歌曲

（1）用聽唱法學習。

（2）逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會情緒。

（3）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。

（4）學生自主的完整的演唱全曲。

（5）有感情的演唱歌曲。

5. 利用書上的插圖做輔助，引導學生們用不同的情緒演唱不同的四個季節(jié)，并唱好此首歌曲。

五、為歌曲編創(chuàng)表演

1. 教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)的四幅圖。

2. 請同學們分組討論，怎樣用自己的形體動作，肢體語言來描繪這四個不同的季節(jié)。

3. 分組展示他們創(chuàng)編的動作。

4. 找出四組（按季節(jié)）表演貼切的組，隨著音樂表演。

5. 教師組織學生合作表演：

（1）四組同學表演四個不同的季節(jié)。

（2）教師和其它的同學們演唱歌曲。

（3）以《四季童趣》為主題A，組成回旋曲式。

A→春→A→夏→A→秋→A→冬

6. 請同學之間相互評價，取長補短。

六：總結本節(jié)課的收獲

1. 更深的了解了四季不同的特點。

2. 學會了一首活潑，歡快情緒的歌曲《四季童趣》。

3. 初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中學會的。

第二課《西風的話》

教學內容：
1、歌曲：《西風的話》歌曲處理。
2、欣賞：《新疆之春》

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