一、    單元目標

1、本單元選擇的音樂作品都緊緊圍繞著“人小志氣高”、“熱愛勞動”、“熱愛生活”的主題。在音樂活動的體驗中，使學生能感悟到“我能行”、“我會做”、“有愛心的自己”。

2、能熟練有感情地演唱歌曲《我當老師》、《買菜》，背唱歌曲《小孩不小歌》；能用心聆聽《變媽媽》、《老師的通知書》和《釘扣子》三首童聲獨唱歌曲，并能用自己喜愛的表達形式，表現(xiàn)歌曲的情緒。

3、通過音樂游戲《買菜》和活動“采集和分享”讓學生參與表演，分享音樂的快樂，學生一些生活的基本技能。

二、    單元重點、難點

本單元的重點：

1.      正確背唱歌曲《小孩不小歌》。

2.      體驗、品味日本兒童歌曲《老師的通知書》的韻味。

3.      音樂游戲《買菜》。

本單元的難點：

1.“我的創(chuàng)造”：用你在家聽到的聲音編個故事。

2. 采集與分享。

    這兩個內容的拓展空間比較大，教學設計有較大的彈性，操作也可運用多種方法。

三、    課時安排

本單元教學內容建議用4課時完成。

課時	聽	唱	動	拓展
第一課時	童聲獨唱《變媽媽》	《小孩不小歌》		小小演唱擂臺賽
第二課時	童聲獨唱《老師的通知書》	《我當老師》	我的創(chuàng)造： 用你在家聽到的聲音編個故事
第三課時		《買菜》	音樂游戲《買菜》
第四課時	童聲獨唱《釘扣子》		采集與分享 唱一唱、演一演	歌詞創(chuàng)編： 《買菜》

第一課時

一、        教學內容

（一）唱唱《小孩不小歌》

（二）聽聽《變媽媽》（童聲獨唱）

二、        教學目標

（一）指導學生用飽滿的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表現(xiàn)出年紀小志氣高的精神風貌。

（二）指導學生用心聽賞歌曲《變媽媽》，通過欣賞歌曲，增進學生對媽媽的感情，理解媽媽的辛勞。

三、        教學分析

（一）本課時要讓學生正確地學會演唱歌曲《小孩不小歌》。

（二）欣賞童聲獨唱《變媽媽》時要讓學生對媽媽有一個更深刻的了解，讓他們更加尊敬、熱愛自己的媽媽，并樂意幫助媽媽干些力所能及的事情，以體現(xiàn)自己也能“當家”的理想。

四、        教學重點、難點

教學重點：正確地學習演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情緒。

教學難點：欣賞《變媽媽》時要充分運用多種教學手段幫助學生理解媽媽的辛苦，讓學生學會體諒媽媽。 五、        教學過程

1、            分享導入

（1）    師：同學們，我們都還是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，媽媽不在家，想象一下我們一個人在家能干些什么事呢？

生答：（自由回答：如打掃衛(wèi)生、整理房間、自己做飯……）

（2）    師：同學們回答得真好，老師要是生了這么乖巧的孩子一定會很開心的！為了你們這么乖孩子，現(xiàn)在我要獎勵大家聽首歌?。ǚ鸥枨吨耨R》的VCD碟片）。

生：聽賞。

（3）    師：這首歌曲神氣吧？（生答）今天老師要帶領大家來學一首神氣、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板書，揭題）

2、            學習新歌《小孩不小歌》

（1）    多媒體課件播放勞動畫面，配以《小孩不小歌》的錄音；

（2）    學習朗讀歌詞（按節(jié)奏朗讀）：

人人都說小孩小，誰知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子還要小。

a.    老師有表情地范讀歌詞；

b.    學生模仿朗讀。

（3）    教師跟伴奏音樂范唱歌曲，邊唱邊做表演；

（4）    運用聽唱法教學生演唱歌詞；

（5）    請學生跟范唱CD完整演唱兩遍歌曲，邊演唱可以加上動作表演。

3、            小小演唱擂臺賽

（1）    師：同學們用很短的時間學會了這首歌曲，不過老師想聽聽個別小朋友的演唱，是不是每個人都唱得很好了？！現(xiàn)在進入“小小演唱擂臺賽”時間，請各小組推選1~2名小朋友上前來表演唱卡拉OK，請音樂組長為他們分別打分，老師作參謀。

（2）    學生按要求競爭上前表演。

（3）    師生配合公布擂臺賽的結果（以激勵為主）。

（4）    教師點評，糾正演唱中暴露出來的錯誤或少到位的樂句。

4、            師生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以動作表演。

5、            談話導入欣賞童聲獨唱《變媽媽》。

（1）    師：現(xiàn)在老師有個問題想問問大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八號是什么節(jié)日？（生：婦女節(jié)）

（2）    師：為了我們的成長，媽媽在日夜不停地忙碌著、操勞著！（放動畫片《拇指姑娘》片段給學生欣賞。）

（3）    師：媽媽在不停地做家務，臉上的皺紋也增加了不少。我們都是愛媽媽的孩子，那怎樣讓我們的媽媽不要日漸變老呢？現(xiàn)在請小朋友們動動腦筋，說說解決這件事情的方法看?。▽W生根據(jù)生活經(jīng)驗自由回答）

（4）    師：同學們回答得真好，我們要學著做一些力所能及的家務，給媽媽分擔一些，還要少淘氣一點，讓媽媽少操一些心……聽聽看，這個小朋友是怎樣做的。（放歌曲《變媽媽》的錄音，課件出示歌詞）

（5）    請學生齊讀歌詞，理解歌詞意思。

（6）    復聽《變媽媽》全曲，請學生邊聽音樂邊做律動表演（老師可以適當啟發(fā)）。

6、            一課時學習小結：

今天這節(jié)課我們上得很開心，學會了一首好聽的歌曲――（生）：《小孩不小歌》；還聽了一首關于媽媽的歌曲，叫――（生）：《變媽媽》。通過學習我們收獲了愉快，還懂得了許多道理。 下課！師生道別。學生整隊聽《小孩不小歌》律動出音樂室。

六、        設計意圖

（一）在教學歌曲《小孩不小歌》時采用分享導入法，運用談話、聽賞《竹馬》等環(huán)節(jié)以引起學生的學習熱情，并抓牢音樂的情緒特點：“神氣”――自豪地。在學唱歌曲時以多媒體課件相配合，進一步激起學生的學習興趣；按節(jié)奏朗讀歌詞在不經(jīng)意間就解決了節(jié)奏方面的問題；“小小演唱擂臺賽”可很好地展示學生的風采，同時也可以找到一些教學中的不足、學生演唱的不足等問題，便以及時糾正。

（二）欣賞由談話導入，運用一個個簡單的問題，一環(huán)環(huán)展開，并配以動畫片《拇指姑娘》的片段幫助學生了解媽媽的辛苦。通過歌曲欣賞讓學生學會體諒媽媽，更加地熱愛媽媽。

 

 

第二課時

一、        教學內容

1、聽《教師的通知書》

2、唱《我當老師》

3、我的創(chuàng)造：用在家聽到的聲音編個故事

二、        教學目標

1、學生能用富有感情的聲音演唱歌曲《我當老師》，并能根據(jù)歌詞內容做一些簡單的動作。

2、通過欣賞童聲獨唱《老師的通知書》，讓學生感受、了解日本歌曲特有的韻味。

3、學生能較準確地把握“×― | ×― ”和 “×× ×× | × ― ”以及“×× ×× | ×× ×× ”幾種節(jié)奏，并能用在家聽到的聲音編個小故事。

三、        教材分析

這是一首敘述性的兒童歌曲，節(jié)奏明快，歌詞天真，充滿童趣，《老師的通知書》是一首富有日本特色的樂曲，通過這兩個音樂作品的比較，使學生初步感受到中日兒童歌曲的不同風格。 四、        教學重點和難點

重點：讓學生在學唱、欣賞歌（樂）曲中感受、體驗、表現(xiàn)作品的情緒；理解作品所表現(xiàn)的內容。

難點：1、正確演唱后四分休止和后八分休止。

2、“×× ×××和×××  ××”這兩種節(jié)奏容易混淆，必須通過聽辯模仿，使學生能讀準、唱準。

五、        教學過程

1、音樂律動

學生隨著歌曲《小孩不小歌》的音樂學做解放軍神氣地大踏步地進教室，并唱一唱《小孩不小歌》。

2、欣賞童聲獨唱《老師的通知書》。

（1）    多媒體課件――日本小女孩。

 師：看，來了一個日本小姑娘，她說給我們小朋友帶來了一首日本歌曲，你們想不想聽?。?P>

（欣賞《老師的通知書》）讓學生感受、體驗樂曲的韻味、情緒，聽后請學生說說歌曲中唱了什么，再由老師告訴學生歌曲的名稱，然后再次欣賞歌曲，提醒學生注意感受日本歌曲特有的韻味。

3、導入新歌，學唱歌曲《我當老師》

（1）    導入與欣賞

師：日本小姑娘走了，也帶走了日本歌曲《老師的通知書》，不過沒關系，老師這兒還有一首我們中國的歌曲，下面就讓我們來聽聽中國歌曲和日本歌曲有什么不同？

（多媒體課件引入新授歌曲《我當老師》）

（2）    歌曲學唱

①    欣賞歌《我當老師》

師：這首歌與《老師的通知書》有什么不同？

（學生回答后教師歸納總結中國歌曲與日本歌曲的不同之處）

師：這首歌在唱什么呢？能用歌曲中的話來告訴我嗎？

（學生回憶歌詞，回答問題）

師：你能邊說邊用動作來表現(xiàn)嗎？

（學生回答并表演）

老師總結并示范（邊朗讀歌詞邊表演）

②    再次欣賞《我當老師》，師生共同表演。

師：我們跟著音樂邊說邊做，好嗎？（用動作幫助學生記歌詞）

③    教師彈琴，學生輕輕地哼唱歌詞

（反復進行數(shù)遍，對較難唱的地方重點指導）

④    教師引導學生進行歌表演《我當老師》

師：老師覺得大家都成了一個個小老師，那我們就一起唱起來，動起來吧！

（邊唱邊表演《我當老師》）

4、我的創(chuàng)造（用你在家聽到的聲音編個故事）

（1）    多媒體課件――我的家

師：今天，我們歌曲中的小老師還請我們小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示畫面）

師：這個家好漂亮哦！里面都有什么呀？

（學生觀察后回答）

（2）    節(jié)奏練習

師：請大家聽一聽，這些是什么聲音？

①    聽辨模仿

鐘：       當   －   | 當 － |

電話機：   丁零 丁零 | 零 － |

②    綜合創(chuàng)造

師：除了這些，你在家還聽到過什么聲音？（學生回答）

師：接下來就請小朋友用在家中聽到過的聲音編個小故事。

（學生創(chuàng)編，老師給予指導幫助）

5、小結

師：小朋友，你們編的小故事真好聽，但還有很多小朋友編的故事我們來不及聽了，那請你們下次再講給我們大家聽，好嗎？

（在歌曲《我當老師》的音樂聲中結束這節(jié)課。）

六、        設計意圖

1、在欣賞童聲獨唱《老師的通知書》過程中，采用動畫的形式激發(fā)學生欣賞的欲望，并從中感受、體驗日本歌曲特有的韻味及歌曲所表現(xiàn)的情緒。

2、在歌曲《我當老師》教授前，先采用比較法，即通過與日本歌曲的比較引入到新授歌曲中來，再通過模仿小動物的一些動作來幫助學生熟悉歌詞，最后再通過歌表演的形式來學習鞏固這首歌曲。

3、我的創(chuàng)造目的是充分發(fā)揮學生的想象，多媒體畫面的出現(xiàn)是引發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。此環(huán)節(jié)對學生沒有一定的要求，只要是用在家聽到的聲音編的故事就已經(jīng)很好了，故事也不用很長，主要是增強學生的創(chuàng)編能力和口頭表達能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

第三課時

一.    教學內容

1.      唱唱 《買菜》

2.      動動 音樂游戲

二.    教學目標

1.      學會并喜歡《買菜》這首歌。

2.      認識蔬菜的品種,了解買菜的經(jīng)過。

三.    教學分析

《買菜》是一首湖北民歌，表現(xiàn)了改革開放以來市場的繁榮景象。歌曲演唱速度為中速，演唱時要表現(xiàn)出一種歡快的心情。 四.    教學難點

1.      準確、清晰地唱好并記住歌詞。

2.      說唱結合部分自然協(xié)調。

五.    教學重點

說唱部分的節(jié)奏訓練,要求與之結合自然協(xié)調。

六.    教具準備

多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶。

七.    課前準備

    要求每位學生帶一種蔬菜到音樂教室。

八.    教學過程

導入,激發(fā)興趣

師：今天某某想為大家來表演一個節(jié)目,我們一起來欣賞一下。

(一個學生表演“賣菜 ”，其余學生欣賞)

師：誰來說說，他在干什么呀？

   （學生回答）

（老師由學生的回答引入“買菜”這一概念，并提出要求，由“獨角戲”轉入“對戲”。）

師：那你們愿意和自己的好朋友來表演嗎？

   （組織學生，分配好蔬菜進行即興表演）

同時播放歌曲《買菜》

2．趣味學歌

（歌曲導入）

師：表演的真不錯！可以看出來不管是“買菜”的還是“賣菜”的，大家的買賣都做的很開心，連老師都被你們調動起來了！所以啊，老師想，你們是不是愿意把你們的蔬菜賣給老師呢？

   （學生回答，老師開始表演，邊演邊范唱，學生配合表演。）

   （老師的范唱要求準確到位，情緒自然流露。）

師：你們想不想學這首歌呀？

（學生回答）

師：就請你們跟著老師來做一做，唱一唱吧！

   （在游戲中學唱歌曲，采用整體聽唱法與分句模唱相結合的方式學唱，說唱部分采用奧耳夫的“聲勢”教學法，學生感受著用自己身體發(fā)出的響聲與老師一起進行節(jié)奏訓練，

律動中強調

××  ×× | ×    ×|

和

××  ×× | ××   ×|

的節(jié)奏，意在突破節(jié)奏難點，為自然協(xié)調的唱好說唱部分作鋪墊。中間可以加入“報菜名”的游戲，使節(jié)奏與菜名連接協(xié)調。演唱過程中學生可以提出感覺困難的樂句，由會唱的同學幫助解決，如無法解決再由老師幫助，直至學會。歌曲教學中還要注意反復記號和休止符的意義。）

3．快樂演唱

（老師在學生熟練歌曲的基礎上再要求完整演唱。）

播放多媒體課件，師生邊欣賞，邊跟著課件里的音樂演唱

（要求再一次感受買菜時的快樂心情）

4）品位生活

設置情境，角色扮演

   （師為學生布置場景，讓學生置身其中。）

歌表演《買菜》

過程要求：

1．“我”和奶奶出場，對話若干；

2．“我”和奶奶來到菜市場，開始買菜；

3．即興創(chuàng)作；

4．滿載而歸。

5）下課

播放課件，學生邊唱歌曲《買菜》邊整隊出教室。

設計意圖：

本課以“綜合性”和“游戲性”的原則為指導思想進行設計的，力求使學生在輕松愉快的氛圍中完成教學過程，達到快樂學習的目的（律動、聲勢、游戲、即興創(chuàng)作表演、實物觀察等），在玩樂中達到教學目標。

 

第四課時

一．        教學內容

1．聽聽 《釘扣子》

2．動動 采集與分享

3．拓展 歌詞創(chuàng)編《買菜》

二．        教學目標

1．感受音樂的情緒，要求用動作來表示。

2．能與同學共同分享收獲的快樂。

3．學會用不一樣的蔬菜名創(chuàng)編歌詞。

三．        教學重點

1．感受音樂作品歡快地情緒。

2．學會用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)歌曲內容。

四．        教具準備

磁帶、錄音機、VCD動畫片、勞動歌曲VCD片若干。

五．        教學過程

1）導入

師：上一節(jié)課我們學會了買菜，那今天我們又要做什么了呢？

（播放《釘扣子》，初聽，要求靜靜聆聽。）

師：哪位小朋友來回答老師剛剛的問題？

（學生回答）

師：你能說出你聽這首的心情嗎？

（學生各抒己見）

師：誰來為這首歌起個名字呢？

（學生自由回答，老師有目的地進行選擇。）

師：小朋友們一定見過自己的家人為你們釘扣子吧，想不想和老師一起來學學呢？

（再次播放《釘扣子》，復聽，要求用動作表現(xiàn)心情）

老師邊做示范動作邊輕輕哼唱，學生模仿老師來做。

師：小朋友，告訴老師你們開心嗎？

（學生回答）

師：接下來，我們要進行一個小比賽――看看誰扣扣子扣得最快！

（老師組織，可以集體比，也可以分組比或個人之間比，需根據(jù)實際情況進行組織游戲，游戲結束進行評比。）

最后，一起隨音樂邊輕輕唱邊做釘扣子的動作。

2）分享

師：你還會唱哪些勞動歌曲呢？

（生：《勞動最光榮》

  生：《洗手絹》

  生：《我有一雙勤勞的手》……）

師：小朋友們知道的可真多！老師這里也有一些勞動歌曲的碟片，你們想不想和老師一起分享呀？

（學生回答）

（老師根據(jù)課前提出的要求進行此環(huán)節(jié)的教學，讓同學之間建立共同分享勞動成果的友誼，可以請個別同學邊演邊唱，也可以組合表演）

最后，大家一起唱著勞動歌曲，開始實地練習

3）拓展

布置課后作業(yè)，歌詞創(chuàng)編《買菜》

   （這一環(huán)節(jié)老師可以先舉例創(chuàng)編，要求學生改編歌曲中的若干蔬菜名進行創(chuàng)編，可小組進行，老師做好課后的分配工作。）