《當兵的人》
教學內(nèi)容
歌曲學唱《當兵的人》歌曲欣賞《一二三四歌》、《說句心里話》、《士兵小唱》教學目標一、通過《一二三四歌》的欣賞，使學生了解軍人的生活；通過對《說句心里話》的欣賞，使學生了解戰(zhàn)士們的心理，并要求學生對兩首歌曲作對比，使學生深刻感受兩種不同類型的軍旅歌曲的風格特征。二、通過《當兵的人》的學習，使學生感受到此曲溶進了以上兩首歌曲的風格，并運用飽滿有力與連貫抒情的聲音演唱。三、根據(jù)《當兵的人》的歌曲風格，學習用指揮圖式讓學生把握歌曲的層次。教學理念及思路本課教學的主題是軍旅歌曲。以《當兵的人》的歌曲教學作為中心，再結(jié)合幾首比較有特色的軍旅歌曲進行欣賞，使學生更加深刻地了解戰(zhàn)士們在軍營里的緊張生活，傾聽他們的心里話，學習他們“先國后家”、“先人后己”的崇高精神，學習他們高度的集體主義、合作主義精神，學習他們對生活積極、樂觀的態(tài)度，使學生的身心得到積極、健康的發(fā)展。本課所有的內(nèi)容都是以音畫同步的形式展現(xiàn)在學生面前，這樣更容易激發(fā)學生的學習興趣，刺激學生的知覺，讓學生在良好的氛圍中學習音樂，感受音樂，鑒賞音樂，表現(xiàn)音樂。整堂課的設(shè)計分為三部分：導入、新授、延伸部分。在各個環(huán)節(jié)中，按循序漸進的原則，面向全體學生，層層深入地進行教學，這樣即比較符合中學生的心理特點及認知規(guī)律，更有利于引導學生感受美、體驗美、創(chuàng)造美，并且最大限度地獲得音樂審美的體驗和享受成功的快樂。教學方法：聆聽、哼唱、合作、分析、討論、演示、圖表課前準備：學生穿迷彩服、磁帶、VCD、錄音機、電視機等教學過程
步驟 | 師生活動 | 設(shè)計意圖 | |||
導入部分 | 教師語導入（師生對話）：同學們，知不知道老師今天為什么請你們穿上軍服來上音樂課嗎？……因為在這節(jié)課上老師打算請同學們?nèi)ヮI(lǐng)略一下軍人的風采，在你的心目中，軍人的形象是怎樣的呢？……在這里也不由地讓老師想起了同學們在暑假期間參加軍訓時的情景：炎熱的夏季，同學們就穿著這身衣服在操場上操練，真可以說是對人的意志力的磨練啊！接下來就請同學們展示一下自己的風采吧！（部分同學上前表演操練情景） | 創(chuàng)設(shè)情境，營造學習氛圍。讓學生明確本堂課學習的中心意圖，突出主題。給學生一個展示的空間，師生共同感悟。 | |||
師生共同領(lǐng)略軍人的風采：1、播放《一二三四歌》（音畫同步）學生感受：歌曲的意境以及歌曲的情緒如何？學生談?wù)劊罕憩F(xiàn)戰(zhàn)士們在軍營里的生活……緊張而又活潑，慷慨而又激昂……2、播放《說句心里話》（音畫同步）學生感受：誰在說心里話，說了哪些心里話？表現(xiàn)軍人什么樣的精神？歌曲的情緒如何？學生談?wù)劊很娙嗽谠V說――有家想家，有情有愛……“先國后家”、“先人后己”的崇高精神抒情、細膩、委婉……3、共同感悟（板書） | 先播放一首振奮人心的軍旅歌曲，集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。再播放一首委婉、細膩的軍旅歌曲，使學生更加深刻的了解戰(zhàn)士們的心理。對以上欣賞的兩首不同風格的軍旅歌曲作一對比，讓學生全面了解軍人的風采。 | ||||
歌曲名稱 | 歌曲風格特性 | ||||
《一二三四歌》 | 戰(zhàn)斗性、緊張活潑、慷慨激昂、堅定豪邁 | ||||
《說句心里話》 | 抒情性、舒展流暢、細膩委婉、親切深情 | ||||
1、播放《當兵的人》（音畫同步）學生感受：歌曲的風格特性如何？學生談?wù)劊鹤髌房犊ぐ海质闱榧毮?，綜合以上兩首作品的風格2、復聽磁帶錄音，學生輕輕哼唱此曲3、學生熟悉旋律，隨鋼琴用“l(fā)u”、“l(fā)a”音輕聲哼唱。4、指導學生隨鋼琴演唱歌曲分析曲式結(jié)構(gòu)：A+B請學生談?wù)劽恳欢蔚奶攸c，也可以分段練習一下如：①歌曲中哪幾句聲音飽滿有力，哪幾句聲音連貫抒情？試著練一練。②歌曲中最使你激情的是哪一句？試著唱一唱。③第一句“咱當兵的人”“咱”字“ | 這給學生學習帶來很大的便利，使學生能夠更加深刻的理解作品的風格。歌曲的學習循序漸進，逐步提高要求。運用多種方法進行學習，使在較短的時間內(nèi)，較為輕松地體驗到指揮法有關(guān)的知識，同時在不知不覺中熟練了歌曲。 | ||||
延伸部分 | 1、 播放《士兵小唱》（音畫同步），領(lǐng)略女兵的風采。2、請同學們談?wù)劼牫塑娐酶枨蟮母惺堋?、建議課后收集一些軍旅歌曲，在以后的時間里我們再交流。4、宣布下課。播放《當兵的人》，學生齊步走出教室。 2、 更加深入地讓學生參與體驗，使學生產(chǎn)生一種自豪感、滿足感、愉悅感。 | ||||
