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本教學(xué)設(shè)計：遼寧省沈陽市沈河區(qū)朝陽街第一小學(xué) 白雪

課型：音樂欣賞課
年級：二年級
教材分析：
管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。樂曲為C大調(diào)、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲模仿鐘擺的走動聲。開始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。
主題之后，是第一插部。它轉(zhuǎn)成了G大調(diào)。旋律以附點(diǎn)音符為特色。主題再現(xiàn)，接第二插部。樂曲進(jìn)行中不時插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動聲。當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時，加有反復(fù)后接尾聲，使得樂曲具有更為風(fēng)趣的性格。
教學(xué)目標(biāo)：
1．聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
2．通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。
3．能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
2．通過各種活動深入理解音樂結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制打擊樂器筷子、小鬧鐘圖片、鋼琴、多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂
師：歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。

1．師生聆聽音樂，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢活動。

2．教師鼓勵學(xué)生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發(fā)出的聲音呢？

3．教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。

4．啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。

5．在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動代替時針、分針走路的樣子進(jìn)行音樂活動。
二、參與活動、記憶主題
師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。
《數(shù)格子》游戲
1．學(xué)生觀察小鬧鐘格子圖。
2．出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。
3．通過教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨(dú)立演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進(jìn)行演奏。
4．出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂。
師生手指圖形譜―教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜――教師邊彈邊唱―學(xué)生邊指邊唱―教師彈學(xué)生唱―師生隨主題音樂邊指邊唱。
5．師生交換進(jìn)行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。

師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》。
1．播放完整的音樂，學(xué)生分辨主題旋律。
2．反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。
3．師生共同演唱歌詞。
4．師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。
三、激發(fā)興趣、獲求新知
師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時間長了，他太累了，生病走不動了，靜靜的躺下休息了！
理解第一插部：
1．教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂進(jìn)入角色。
2．感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂特性。
3．用身體動作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。
師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。
聆聽第二插部：
1．學(xué)生靜靜聆聽音樂
2．結(jié)合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。
3．聆聽音樂，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。
4．再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）
5．學(xué)生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。
6．隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)。
《快樂點(diǎn)擊》游戲
1．出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂。
2．在快樂點(diǎn)擊游戲活動中來檢驗(yàn)學(xué)生記憶音樂的能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
四、知識拓展，表現(xiàn)樂曲
師：我們再一次完整的聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。
1．聆聽完整音樂。
2．學(xué)生聆聽后選圖片卡并粘貼。
3．歸納樂曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。
4．知識能力拓展：
介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品《打字機(jī)》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。
5．師生伴隨音樂《調(diào)皮的小鬧鐘》結(jié)束課程。
教師簡歷
白雪，1996年畢業(yè)沈陽市藝術(shù)幼兒師范學(xué)校音樂教育專業(yè)，2000年進(jìn)修于遼寧省教育學(xué)院；小學(xué)高級教師、遼寧省小學(xué)音樂教育專業(yè)委員會會員、曾參與國家級科研課題的研究及沈陽市組織的“送教下鄉(xiāng)”活動。
2004年執(zhí)教的《兩只小象》榮獲遼寧省音樂優(yōu)秀課一等獎。2006年執(zhí)教的《噢！蘇珊娜》榮獲沈陽市“迪愛生”杯大賽一等獎并在全市做觀摩課。2008年執(zhí)教的《調(diào)皮的小鬧鐘》榮獲沈陽市“十佳教師”優(yōu)秀教學(xué)課。
她所撰寫的論文《美育與藝術(shù)教育的關(guān)系》分別榮獲國家級、省級論文評比一、二等獎。論文《節(jié)奏的魅力》榮獲省級優(yōu)秀論文獎。論文《音樂從興趣出發(fā)》榮獲市級一等優(yōu)秀論文。 ================================

教學(xué)點(diǎn)評

　　這是一節(jié)小學(xué)低年級的音樂欣賞課，從教學(xué)設(shè)計中，我們不難看出，教師為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聆聽、學(xué)會體驗(yàn)、學(xué)會理解，養(yǎng)成專注傾聽的欣賞習(xí)慣，使學(xué)生能夠以愉悅的心情學(xué)習(xí)音樂，積極投入到有趣的音樂活動中去，而采用了許多行之有效的教學(xué)手段，取得了良好的教學(xué)效果。思考該課具有以下特點(diǎn)：
　　一、教學(xué)設(shè)計充分考慮所受對象的認(rèn)知特點(diǎn)，具有一定的教學(xué)實(shí)效性。
　　眾所周知，不同年齡、不同經(jīng)歷、不同能力水平的人們在關(guān)注同一音樂作品的音響形式時，感知的精確度是不同的。如果我們教學(xué)中所提的教學(xué)目標(biāo)不合適，就勢必造成學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，要求過高學(xué)生會退縮，要求過低學(xué)生會厭煩。而白雪老師所設(shè)計的《調(diào)皮的小鬧鐘》一課教學(xué)過程就提供了適合學(xué)生可能參與的教學(xué)方式，從教學(xué)起始環(huán)節(jié)就安排了以模仿教師聲勢律動實(shí)現(xiàn)樂曲初次欣賞，理解樂曲主題和兩個插部音樂采用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)。如調(diào)皮的小鬧鐘、生病的小鬧鐘、催人早起的小鬧鐘。這樣的教學(xué)設(shè)計都充分發(fā)揮了低年級孩子的想象力和參與意識，易于使教學(xué)層層深入，推向高潮。
　　二、采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
　　音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！边@就意味著教師在教學(xué)中要變換教學(xué)方法、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨(dú)立感受與見解，使學(xué)生處于一種興奮的心理狀態(tài)。白老師所設(shè)計的這節(jié)小學(xué)低年級欣賞課就注重體現(xiàn)了音樂教學(xué)的趣味性。如教學(xué)中利用圖譜的方式幫助學(xué)生聽音樂，用筷子敲擊方格譜中不同顏色的小鬧鐘，伴隨音樂進(jìn)行活動，道具操作的簡單易行、節(jié)奏難易設(shè)計合理、音響配合自然和諧，都使孩子們參與音樂活動的積極性大增；游戲活動“快樂點(diǎn)擊”更使孩子們興趣上升至最高點(diǎn)，同時激起學(xué)生對樂曲樂段的深刻記憶，真正做到培養(yǎng)學(xué)生能力與關(guān)注興趣的有機(jī)融合；朗朗上口的歌詞演唱必將會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將主題旋律配以恰當(dāng)?shù)脑~語，對于學(xué)生理解和記憶音樂同樣大有裨益。
　　曾經(jīng)有位老師這樣說過：“個人只要能夠從音樂欣賞中獲得積極的教益，無論這種教益是理性思考、情緒體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)或形象的聯(lián)想，對音響形成的贊嘆或迷戀，還是感官或機(jī)體的愉悅，都應(yīng)承認(rèn)其是音樂欣賞的正當(dāng)價值。”白雪老師精心設(shè)計的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，會使學(xué)生無論在感官上、機(jī)體上都能得到充分鍛煉，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

點(diǎn)評人：陳運(yùn)成（沈陽市沈河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）