第四單元 童年的歌

第八課 創(chuàng)――操場上的歌

本文由洪嘯音樂教育網(wǎng)友毛毛推薦 教案出處：上海教育資源庫集體備課

【設計思路】

這節(jié)課是選自上海音樂出版社《唱游》二年級第二學期第四單元第七課，主要教學內(nèi)容是創(chuàng)編《操場上的歌》, 根據(jù)學校操場上所看到所聽到的即興創(chuàng)作節(jié)奏，并根據(jù)節(jié)奏譜創(chuàng)作編創(chuàng)簡單的旋律，進行即興的表演來表現(xiàn)學校生活的快樂。

每一門學科教學都有其獨特的學科特點，音樂教學也有其獨特的學科特色，在課堂中要充分體現(xiàn)音樂的本體性。因此這堂課中，在所有的編創(chuàng)、唱演的活動中，都注重音樂所特有的節(jié)奏感、和諧美，不管是讀自創(chuàng)的兒歌還是讀節(jié)奏都要體現(xiàn)音樂應該表現(xiàn)出來的韻律感、聲音的和諧美等，使學生感受到節(jié)奏、旋律、聲音帶來的美感，表現(xiàn)學校生活的美好，感受童年生活的幸福。

【教學內(nèi)容】

創(chuàng)編《操場上的歌》

【教學目標】

1.通過創(chuàng)編、表演《操場上的歌》，感受學校生活的快樂，表達熱愛自己的伙伴，熱愛自己的校園的真實情感。

2.通過編一編、拍一拍、唱一唱、演一演等活動，創(chuàng)作表演《操場上的歌》，鍛煉動作的協(xié)調(diào)性、提高創(chuàng)作節(jié)奏和旋律以及表達快樂情緒的能力。

3.創(chuàng)作簡單節(jié)奏、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)作旋律。

【教學重難點】

根據(jù)操場上的景象簡單創(chuàng)作創(chuàng)作

【教學過程】

一、談話導入

二、創(chuàng)編《操場上的歌》

（一）編一編

1. 交流操場上能聽到的聲音和看到的景象

2. 聽老師示范編的節(jié)奏譜

3．用學過的各種音符自由編操場上的音響、并自由地如讀兒歌一樣讀一讀。

（二）拍一拍

1．分小組展示創(chuàng)編的節(jié)奏譜

2．用打擊樂器或者拍手跺腳等拍擊節(jié)奏譜

3．相互評價

（三）唱一唱

1．師生共同評價選擇學生喜歡的、創(chuàng)編比較合理、表現(xiàn)不同情境的節(jié)奏譜

2．分組選擇其中一條用唱名d m s填成旋律并能用和諧的聲音延長旋律

3．分組出示旋律，全體演唱

（四）演一演

1．全班協(xié)作分角色設計《操場上的歌》的表演形式。

2．表演《操場上的歌》

設計說明：通過編、拍、唱、演創(chuàng)編《操場上的歌》，鞏固學生的四分音符、八分音符、貳分音符和十六分音符的時值概念和感覺以及唱名d m s的音準感覺，訓練學生動作協(xié)調(diào)的能力。通過活動感受表現(xiàn)學校生活的快樂是本課的目的，在練習中引導學生能體現(xiàn)出快樂的情緒。

在整個練習中，要注重音樂本體性，在練習中要選擇合適的音樂為節(jié)奏拍擊伴奏，也可以用電子琴的固定音型控制學生的速度，在唱一唱、演一演這兩個環(huán)節(jié)中請會樂器的小朋友和老師合作為表演的學生伴奏。

四、課后拓展

收集喜歡的“童年的歌”

【教學反思】

這課的內(nèi)容比較簡單，對學生喜聞樂見的操場上的活動進行藝術(shù)化的加工，在潛移默化中讓學生了解任何一門藝術(shù)都是在生活中提煉出來的，是生活的升華。學生喜歡手舞足蹈，讓學生用自己的肢體語言來演繹自己創(chuàng)作的作品，充分聯(lián)系實際生活下進行的再創(chuàng)作，會有很生動形象的表現(xiàn)，使作品富有童趣和校園生活氣息，充分體現(xiàn)孩子們在學校里學習游戲的快樂。

在本堂課中十分重視學生對音樂的表現(xiàn)，在拍擊創(chuàng)作的節(jié)奏時要求學生不光能把音樂時值拍擊準確，更重要的是要求學生能按照節(jié)奏強弱的規(guī)律進行拍擊節(jié)奏，在讀節(jié)奏的時候也要從發(fā)聲和諧的角度要求學生讀出比較好聽自然的音色，總之就是在看似只是技術(shù)性的練習中要注重學生音樂感覺的培養(yǎng)，包括節(jié)奏韻律感、聲音的美感等等，這是音樂教學中十分重要的，與其他學科所不同的。