教學流程

教學活動

設計意圖

一、律

動

表

演

整

體

感

受

師：小朋友們，今天的天氣真不錯！老師想請小朋友陪老師隨著音樂一起來活動活動，好嗎？

（放《音樂小屋》的伴奏，學生跟隨老師一起做自由律動）

用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，旨在放松學生心情，吸引學生的注意力，營造輕松、愉快的課堂氛圍，并把孩子們拉進了音樂的世界。

二、

借

卡

創(chuàng)

境

巧

導

新

課

1、導入

師：小朋友們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎?（出示包裝精美的“邀請卡"）。請學生打開包裝紙，取出邀請卡。

師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘朋友的委托，邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，不過，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎?

生：……

2、師：那我們出發(fā)吧?。úシ乓魳贰督加巍罚鍪井嬅妫┙處煄ьI學生隨音樂跳成兩個圈。

3、（音樂停）師：小朋友們，你們看!(出示課件“美麗的大森林")這是什么地方啊?

師：(點擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖)，呀，小朋友們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?

  師：(點擊課件，出示節(jié)奏圖) 小河讓我轉(zhuǎn)告你們，只要打?qū)@條節(jié)奏圖，就會出現(xiàn)一條船幫你們過河的，小朋友們，加油啊!

A、X  X  | X X   0  |  X X  X X  |  X  0  ||

①請個別學生拍節(jié)奏

②我們給這條節(jié)奏加上一句話來試試（提示：老師來上課，你想對老師說些什么。）

學生可能回說：

歡 迎 | 歡迎  0  |  歡迎  歡迎  |  您  0  ||

你 好 | 你好  0  |  X老  師您  |  好  0  ||

等等。

③那我們可以對小河說些什么呢？

出示課件

小 河 | 小河  0  |  請你  讓我  |  過  0  ||

④師：看看小河同意讓我們過去了嗎？

(點擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊)

 師：小朋友們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進吧!

(放《郊游》音樂，教師和學生隨音樂拍手)

4、師：小朋友們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個新情況，一棵大樹擋住了去路，怎么辦呢 ? 別著急，會唱下面這條樂句就能繼續(xù)前進。努力阿!

3 3  1 3  | 5   6 5  |  4  5 . 4  |  3   0  ||

①有點困難是吧，接下去啊老師教你們一個絕招，是一個手勢，如果有一天你碰到一個耳朵聾的人，那你怎么教他唱歌呢？你就可以用這個手勢來教他唱不同音高的音。（學生跟老師來學手勢）

②讓我們加上歌詞來試試（課件出示）

音樂小屋 |  在 歡迎 |  你  歡.迎 |  我 0  ||

音樂小屋非常的歡迎“我”，那怎么樣才能突出它真的很歡迎“我”呢？（滲透符點節(jié)奏的讀法）

③加上手勢來唱歌詞

④師：學會了這個手勢，下次我們碰到耳朵聽不見的人就可以教他們唱歌了！

借用邀請卡創(chuàng)設情境，引導學生積極主動參與活動，在游戲中進行節(jié)奏訓練，感受“0”休止符的實際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點

孩子天生好強、好勝，創(chuàng)關游戲不僅激發(fā)了學生學習的興趣，而且?guī)恿藢W生的積極性，，課堂氣憤異常活躍，同學們都躍躍欲試。

在課中不知不覺地滲透人文性的教育，通過學習手勢，讓學生從小就懂得關心別人，特別是去關愛身邊的殘疾人。

三、

柳

暗

花

明

樂

中

學

歌

師點擊課件，出示了一座美麗的小屋

1、瞧！在森林的深處出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎?可是音樂小屋的主人還是不愿意出現(xiàn)，她說：“音樂小屋里裝著一首歌，想見到她，就必須先學會這首歌，神秘的朋友就會出現(xiàn)了。

2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》請學生用身體律動來為老師伴舞。

3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ?，我們快把這首好聽的歌學會吧!      

4、歌詞教學

多媒體出示歌譜，先由生認讀歌詞一遍，再由師用碰鈴為學生伴奏讀歌詞。

5、用聽唱法教學。師生用“打電話”（學生伸手做“打電話”狀，老師唱一句，學生唱下一句）的形式學唱。最后生隨范唱學唱歌曲。

6、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》? 那我們應該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?

(啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)

7、學生為歌曲創(chuàng)編動作（放《音樂小屋》的音樂，學生自由創(chuàng)編動作，老師和學生一起選擇優(yōu)美的動作和大家一起學。

8、（點擊課件）師：小朋友們，你們唱得真好聽，表演的也很好，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰呀?(出示圖片)。

師：對了，是小豬!小豬今天晚上想在自己家舉辦一個篝火晚會，想邀請我們晚上去參加，但是我們得先排練好節(jié)目，才能參加。

這是本課的高潮及重點。通過聆聽歌曲，按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學唱，邊聽邊體態(tài)律動等活動，即在聽、讀、唱、動等情感體驗中感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。讓學生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作，表達情感，表現(xiàn)音樂。這種表演可以充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達情感的特點，學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感。并通過小組合作的形式，加強學生的合作意識及與人交往的能力。

四、

拓

展

創(chuàng)

造

 “添

磚

獻

瓦”

1、我為音樂會“添磚獻瓦”

師：我們現(xiàn)在先排練好節(jié)目，首先我們先來排練第一個節(jié)目：歌表演。（第一段健身操，第二段用學生編排的動作。）

2、師：小豬還交給我?guī)讟?a href=http://shangwufuwu.com.cn/yueqi/ target=_blank class=infotextkey>樂器，讓我們用樂器來為歌曲伴奏。師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵、碰鈴和小堂鼓）。

3、讓孩子們選擇你認為合適的節(jié)奏；并進行演示。

把樂器分給每個小組，由組長帶領為樂器選擇節(jié)奏。

分組進行表演

4、交流展示，生生互評。

這是本課知識的拓展延伸，用“安排節(jié)目參加篝火晚會”的形式讓個個孩子都去為晚會“添磚獻瓦”，化理想為現(xiàn)實，鼓勵學生創(chuàng)造表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和擴散思維。

五、

回

歸

歌

曲

意

猶

未

盡

l、師：我們?yōu)樾∝i的音樂會安排了精彩的節(jié)目，老師相信你們晚上的篝火晚會一定會成功的。最后讓我們愉快的歌聲和優(yōu)美的動作來結(jié)束我們這堂課好嗎？

    (音樂《音樂小屋》響起，教師帶領學生依依不舍地邊唱邊離開教室。)

音樂教學是聲音的藝術，更是情感的藝術，情感的教育是不知不覺間的滲透，是潤物細無聲的潛移默化。此時，學生帶著快樂美好的心情離開教室。課已完，情未盡。