北京版音樂教材五年級(jí)第六課《新北京 新奧運(yùn)》第三課時(shí)教案
北京版音樂教材五年級(jí)第六課《新北京 新奧運(yùn)》
―――第三課時(shí) 欣賞歌曲《紅旗飄飄》
北京市望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鄔京華
教學(xué)內(nèi)容 欣賞歌曲《紅旗飄飄》（男聲獨(dú)唱）
教學(xué)班級(jí) 五年級(jí)
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第一部分由四個(gè)樂句組成，構(gòu)成“起、承、轉(zhuǎn)、合”方整性樂段。其中，每個(gè)樂句均為四個(gè)小節(jié)，第一樂句節(jié)奏密集，音型級(jí)進(jìn)、模進(jìn)相間，旋律平穩(wěn)，給人以親切、贊頌之感。第二樂句切分節(jié)奏更加鮮明，旋律稍有起伏，音域略有擴(kuò)展，為形成歌曲的高潮做了鋪墊。第三、四樂句開始與結(jié)尾采用了第一樂句的素材，節(jié)奏加以變化，中間旋律在高音區(qū)進(jìn)行，將音樂情緒推向高潮。
第二部分：旋律較激越，在全曲的最高音區(qū)進(jìn)行，樂句開始在弱拍進(jìn)入，與第一部分形成了對(duì)比，把歌曲推向了高潮。激昂的歌聲，表達(dá)了人們對(duì)五星紅旗的深厚感情。
第三部分：延續(xù)了高潮部分弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，音區(qū)有所降低，是高潮情緒的延伸，特別是結(jié)尾處襯詞的加入，歌聲在高音區(qū)（123三個(gè)音）中展開，節(jié)奏拉寬，旋律舒展，使歌曲呈現(xiàn)明亮的色彩，給人以余音鐐繞、情感渲泄未盡的印象。
教學(xué)目標(biāo)：
1． 知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲三段體的結(jié)構(gòu)
2． 能力目標(biāo)：以小組為單位（選擇唱、奏、肢體語言或打擊樂中的一種形式）表現(xiàn)歌曲的情感。
3． 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，體驗(yàn)、表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)健兒們熱愛祖國、為祖國爭光、為祖國驕傲的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)設(shè)備 小紅旗 光盤及影音資料
學(xué)生：豎笛 教材
教學(xué)過程：
一． 聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，鋪墊新課）
教師：播放歌曲《奧運(yùn)會(huì)金牌多》引導(dǎo)進(jìn)入教室后合著音樂演唱歌曲。
學(xué)生：聽音樂步入音樂教室坐定后演唱歌曲。
二．復(fù)習(xí)歌曲《奧運(yùn)會(huì)金牌多》（階段目標(biāo)：聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）
導(dǎo)語：老師播放的歌曲是咱們上節(jié)課學(xué)過的《奧運(yùn)會(huì)金牌多》，歌曲是由著名的兒童歌曲作家潘震聲作詞作曲的，他創(chuàng)作的歌曲《嘀哩嘀哩》、《一分錢》大家既熟悉又喜歡。這首《奧運(yùn)會(huì)金牌多》唱出了少年兒童心系祖國、爭盼奧運(yùn)、為國爭光的自豪心情。讓我們跟著音樂再體會(huì)一下少年兒童熱愛祖國、為國爭光的感情。（教師伴奏或播放歌曲的伴奏帶并指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《奧運(yùn)會(huì)金牌多》
學(xué)生：合伴奏再次體會(huì)歌曲的情緒。
過渡語：歌中孩子們暢想了2008年奧運(yùn)會(huì)上自己將站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的情景。那么曾經(jīng)取得過奧運(yùn)冠軍，站在過領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上為祖國爭光的中國奧運(yùn)健兒們，他們當(dāng)時(shí)的心情是什么樣呢？讓我們一起聽喬方作詞、李杰作曲，著名流行音樂歌手孫楠演唱的這首《紅旗飄飄》，到歌中去尋找答案吧。（教師播放歌曲《紅旗飄飄》）
三．欣賞歌曲《紅旗飄飄》（階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生情感參與音樂活動(dòng)）
1． 學(xué)生帶著問題聆聽歌曲（第一次完整聆聽）
2． 師生討論
設(shè)問1：誰找到答案了？答案是什么？
學(xué)生：回答問題（答案是：激動(dòng)、不平靜、充滿著聯(lián)想等）
教師：請(qǐng)看屏幕，播放一組圖片（描寫在奧運(yùn)會(huì)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的照片）（奧運(yùn)會(huì)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，耳邊響起嘹亮的國歌，我們注意到他們的目光嗎？眼睛是心靈的窗戶，透過他們盈盈的淚光，我們能發(fā)現(xiàn)什么呢？）
學(xué)生：目光堅(jiān)定（充滿必勝的信心）
教師：孫楠在演唱這首歌時(shí)也是傾注了自己全部的激情，因此人們聽到這首歌后，一定想知道歌手怎樣取得成功的，就是因?yàn)樗錆M激情的演唱打動(dòng)了所有人的心。誰還知道他的其他作品？
學(xué)生：他的專輯名稱《忘不了你》、歌曲《不見不散》
3． 師生共同欣賞孫楠的演唱（第二次聽）
教師：讓我們一起來欣賞他的演唱（播放孫楠演唱的影音資料）
學(xué)生：觀看影音資料，直觀的感受孫楠的激情演唱。
設(shè)問2：你認(rèn)為歌曲中最令人激動(dòng)的地方在哪里？你認(rèn)為孫楠唱時(shí)最有激情的地方是從歌曲什么地方開始的？？你會(huì)唱么？你想唱嗎？你想怎樣唱那幾句？（布置學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)生分組去商量找答案）
4．體會(huì)、表現(xiàn)歌曲的高潮部分
教師：先請(qǐng)各組代表說說答案
1組：歌曲的中間部分。
教師：歌詞是什么？能讀給大家聽嗎？
1組：初步讀歌詞
教師：你們?cè)趺醋x就能充滿激情了？我們也想從你們的聲音中聽到這種熱愛祖國的感情請(qǐng)你們組帶著激情朗誦這幾句歌詞（屏幕上打出歌曲的高潮部分“五星紅旗你是我的驕傲，五星紅旗我為你自豪、為你歡呼、我為你祝福，你的名字比我生命更重要?！保?o:p>
學(xué)生：稍做準(zhǔn)備，帶著激情朗誦歌詞（有語氣）
教師：這幾句歌詞中那句最能體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員對(duì)祖國的熱愛？
學(xué)生：“你的名字比我生命更重要”
教師： 歌詞中為什么這樣寫？為什么是“你的名字比我生命更重要”說明什么？
學(xué)生：把祖國看的特別重要（熱愛祖國）
教師：我來伴奏，請(qǐng)你們?cè)倮收b一遍，到關(guān)鍵句時(shí)請(qǐng)大家把語氣在加強(qiáng)些。
學(xué)生：聽歌曲高潮的伴奏再次朗誦歌詞
教師：請(qǐng)另一組試著唱一唱，哪組愿意來？
2組：合著音樂來唱一唱
教師：感覺怎么樣？好唱嗎？
2組：不好唱
教師：追問為什么？（引導(dǎo)大家從音樂的旋律上進(jìn)行思考）
2組：旋律比較高。
教師：請(qǐng)大家觀察譜子，音樂圍繞哪幾個(gè)音進(jìn)行的？
學(xué)生：高音123
教師：最關(guān)鍵的句子還出現(xiàn)了高音4，詞曲作者為什么安排？有什么效果？
學(xué)生：表現(xiàn)奧運(yùn)健兒心情激動(dòng)，聽到國歌，看到紅旗就好象回到祖國的懷抱中。
教師：這段歌曲在進(jìn)入時(shí)，我們觀察到不是從正拍進(jìn)入的，而是從前一小節(jié)的末拍上進(jìn)來的，為的是強(qiáng)調(diào)“五星”呢？還是強(qiáng)調(diào)“紅旗”呢？
學(xué)生：強(qiáng)調(diào)的是“紅旗”
教師：非常正確，哪個(gè)組同學(xué)愿意展示你們的理解？用激情演唱（老師為你們準(zhǔn)備了紅旗，我們邊唱邊揮動(dòng)）
2組：一人唱一句，最后大家齊唱
教師：我們還能用什么方式表現(xiàn)？
3組：用樂器
教師：我們大家一起來用豎笛吹奏一次（帶著學(xué)生吹奏一次）請(qǐng)3組同學(xué)來做一次。
3組：用豎笛吹奏
教師：我們現(xiàn)在把手拉起來，舉過頭，先向左再向右搖動(dòng)（練習(xí)2次，整齊為準(zhǔn)），我們加入這樣的動(dòng)作來唱怎么樣？請(qǐng)4組同學(xué)表演
4組：邊揮手邊唱
5．欣賞歌曲第三部分
教師：我們用這么多形式來體會(huì)了歌曲的高潮部分，也是運(yùn)動(dòng)健兒發(fā)出的心聲。充滿著對(duì)祖國的愛，正是這種愛的激勵(lì)，才涌現(xiàn)出那么多為國爭光的奧運(yùn)冠軍。我們一起往下聽，（播放歌曲第三部分）音樂展現(xiàn)了賽場上許多面紅旗飄揚(yáng)的景象，讓我們也隨著音樂一起揮動(dòng)我們自己手中的紅旗
的紅旗。（再次播放歌曲的第三部分）
學(xué)生：聽音樂揮動(dòng)紅旗。
小結(jié)語：也許很多人是因?yàn)檫@首歌曲中間這段激情的演唱而記住這首歌的，給人的印象太深刻了。
6．欣賞歌曲第一部分
教師：在賽場上冉冉升起的五星紅旗曾是無數(shù)烈士的鮮血染成的，在今天運(yùn)動(dòng)員眼睛了，由富于它什么樣的內(nèi)涵呢？請(qǐng)聽歌曲第一段運(yùn)動(dòng)員對(duì)紅旗的贊美（播放歌曲第一段）
學(xué)生：聽歌曲的第一部分
教師：讓我們齊聲朗誦這段歌詞（屏幕上播放歌詞）
學(xué)生：聽音樂有語氣的朗誦歌詞。
教師：這段歌曲的情緒相對(duì)安靜些，仿佛是大賽開戰(zhàn)前短暫的平靜，運(yùn)動(dòng)員們腦海中浮想聯(lián)翩，抒發(fā)著內(nèi)心中不平靜的感受。到這里可以說歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)非常的清楚了，可以分成幾個(gè)段？
學(xué)生：分成三個(gè)段
7．欣賞其他版本的歌曲
教師：我們還聽說有某位女歌手也唱過這首歌，讓我們聽一聽。
學(xué)生：再次完整的聽歌曲（第三次聽）
四．綜合表現(xiàn)（階段目標(biāo)：各組運(yùn)用自己的理解和方式感受、理解、表現(xiàn)歌曲的高潮部分）
教師：女歌手郭蓉曾經(jīng)也唱過這首《紅旗飄飄》，也產(chǎn)生了令人蕩氣回腸的感受，她在演唱時(shí)與眾不同，總是手中拿著樂器，邊唱邊奏，02年時(shí)，郭蓉就曾經(jīng)以《紅旗飄飄》一曲，贏得日本音樂公開賽特別獎(jiǎng)和哈薩克斯坦流行音樂比賽三等獎(jiǎng)?，F(xiàn)在這里也布置成一個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，我們請(qǐng)同學(xué)站在這兒，手捧鮮花與歌曲所描寫的一樣，音樂高潮時(shí)隨音樂律動(dòng)。（播放郭蓉演唱的）
學(xué)生：邊聽邊隨音樂互動(dòng)
小結(jié)本課
教師：欣賞了這首歌曲你有什么收獲？
學(xué)生1：知道音樂是由三部分組成的。
學(xué)生2：知道了流行音樂歌手孫楠和郭蓉。
學(xué)生3：演唱歌曲時(shí)要有激情。
教師：人們通過這首歌曲記住了孫楠，而他的這首歌曲也成為激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員不斷追求、不斷進(jìn)取的動(dòng)力源泉，希望回家后把這首歌曲介紹給自己的家人和朋友。老師這里還有他的另一首宣傳奧運(yùn)的歌曲《奧林匹克星》，也想播放給大家聽（播放孫楠演唱的《奧林匹克星》）。
1．關(guān)于潘振聲
潘振聲（1932~ ） 蒙古族作曲家。生于上海。主要從事兒童年音樂創(chuàng)作。曾任音協(xié)寧夏分會(huì)主席、寧夏文聯(lián)副主席、中國音協(xié)常務(wù)理事等職。作品包括兒童歌曲《小鴨子》、《一分錢》、《好媽媽》、《紅太陽照山河》（均為本人作詞作曲、《嘀哩嘀哩》等。曾榮獲"全國優(yōu)秀少年工作工作者"的稱號(hào)。
《嘀哩嘀哩》成了世界名曲
潘振聲常說，人生在世，一定得做出些成績?！拔业摹兑环皱X》超過《賣報(bào)歌》，《嘀哩嘀哩》敢和《黃河大合唱》比美！”《嘀哩嘀哩》是“文革”結(jié)束后創(chuàng)作的，在“文革”中才華被壓抑的潘振聲有一天突然收到了一位老合作者寄來的詞，“我一看，寫得有聲有色有情有景，頓時(shí)心潮澎湃，僅僅用了一個(gè)晚上就譜好了曲?！备屌苏衤曅牢康氖?，這首歌不僅獲得了中國唱片總公司的“金唱片”獎(jiǎng)，而且傳唱至今，全世界有華人的地方就有這首歌，外國童聲樂團(tuán)來中國表演時(shí)也總會(huì)唱起這首歌。每次聽到“春天在哪里呀春天在哪里”，他的心中就會(huì)油然生起自豪感，“我為中國在世界樂壇上增添了一首世界名曲！”
2。關(guān)于歌手孫楠
孫楠1969年出生于一個(gè)藝術(shù)家庭，父親是一個(gè)“特別好的男高音”，教學(xué)生美聲和民族唱法。母親、姐姐、哥哥都在歌舞團(tuán)。在這樣一種家庭環(huán)境下，孫楠從小就學(xué)著彈鋼琴、彈吉它，也搞過樂隊(duì)。但當(dāng)他中學(xué)畢業(yè)以后，他并沒有想走音樂這條道路。他當(dāng)時(shí)的想法是，既然一家人都唱歌了，他不想再重復(fù)老一輩們走過的路，于是他就去做了一名普通工人。在這期間，他干過很多雜工，什么司爐工、油漆工、電工、建筑工等等，還當(dāng)過售貨員。就這么折騰了幾年之后，正趕上流行音樂在內(nèi)地開始蓬勃發(fā)展。從小受音樂熏陶的他，一下子就被來自港臺(tái)的那些新鮮、輕松的流行歌曲吸引住了，于是他迅速改變了自己的初衷，開始學(xué)著唱流行歌曲。1987年，他進(jìn)了煤礦文工團(tuán)，1990年他又步家里人后塵進(jìn)了大連市歌舞團(tuán)，同年，廣東音像出版社為他錄制了首張個(gè)人專輯《彎彎的月亮》，從此他走上了職業(yè)歌手的道路。
3．關(guān)于歌手郭蓉
3年前，郭蓉就曾經(jīng)以《紅旗飄飄》一曲，贏得日本音樂公開賽特別獎(jiǎng)和哈薩克斯坦流行音樂比賽三等獎(jiǎng)，也曾應(yīng)邀參加“中國資深歌唱家全國巡回演唱會(huì)”，是全場最年輕的歌手，被譽(yù)為是“最具實(shí)力、最富中國民族音樂風(fēng)格的流行歌手”。
