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浙江版小學音樂五年級上冊第五課 《賽馬》教案

作者:HN多來咪   來源 :中小學音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2018-01-17   點擊:

 

作者:洪嘯音樂教育網(wǎng)友 HN多來咪

一、教學內(nèi)容

浙江版小學音樂五年級上冊第五課

二、教學目標

1、  認識民族樂器二胡,并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。

2、  通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段,能分辨各段所表達的音樂情緒。

三、教材分析

1、  二胡,民族拉弦樂器的代表樂器,音色柔美,有極其豐富的表現(xiàn)力,擅于表現(xiàn)細膩的抒情樂段,還可以模擬各種聲音,廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。

2、  《賽馬》,黃海懷創(chuàng)作與1959年,1964年第四屆“上海之春”二胡獨奏比賽的新作品。結(jié)構(gòu)是常見的帶再現(xiàn)的單三部。它以二胡這種簡單的民族樂器,使用多種演奏技巧,表現(xiàn)了賽馬時那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場面。聽來使人仿佛置身于千軍萬馬在草原上狂奔之中,令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏,對遼闊神秘的內(nèi)蒙古草原無限神住,同時也了表達內(nèi)蒙人民對草原、對生活的無比熱愛。在此曲中,黃海懷將一個整段的樂曲用撥弦技巧奏出,使該曲風格別開生面,獨樹一幟,成為一首不朽的二胡名曲。

四、教學過程

(一)組織教學

1、  學生聽二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》進教室

2、  談話引入教學

(二)了解二胡

1、  請一學生實物介紹二胡構(gòu)造、音色極其演奏特點并作簡單的示范演奏

2、  教師小結(jié),學生朗讀(大屏幕展示)

(三)欣賞《賽馬》

1、  初聽樂曲,初步感受曲子熱烈歡快的情緒(由學生演奏)

思考:

★曲子把你帶到了哪里?

★誰能給這個樂曲取一個名字?

★從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日,舉行賽馬盛會時,是什么樣的心情?(高興的、歡樂的)

★你體會到他們對草原、對生活有一種什么樣的感情?(無比熱愛) 

教師簡單介紹《賽馬》

2、  再聽樂曲,給樂曲分段,并分段欣賞

再聽樂曲,要求學生分段

分段欣賞:

(1)  細聽第一段

★想一想這段音樂表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段?(開始)

★場面怎樣?(熱鬧)

★音樂以堅定有力的強音(唱 :突出“6”),還有急促的 16分音符 

★音樂的情緒怎么樣?(緊張、熱烈)

★跟著音樂哼唱一遍這個主題

★聽第一段音樂,配打擊樂

(2)  細聽第二段

聽下面這段音樂――旋律2

★與第一段比較,這段音樂旋律情緒上有什么變化?(悠揚 、舒展)

★音樂刻畫的是蒙古族騎手對比賽樂觀自信的形象

★指導學生跟著音樂哼唱一遍這個主題

★再聽音樂,要求聽辯一種特殊的演奏技巧――撥奏,不用拉弓,而是用手指撥,發(fā)出馬蹄似的聲音。作曲家在這里運用伴奏樂器揚琴演奏旋律(二),而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音,將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現(xiàn),音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。

★第二段音樂的情緒怎么樣? (抒情、悠揚) 

★再聽第二段音樂,配騎馬動作

(3)  細聽第三段

★聽,結(jié)尾的音樂和哪一段相似?(第一段)

★哪一段情緒更激烈?(第三段)

★這段音樂結(jié)尾時,節(jié)奏密集,速度更快,力度更強,表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進行到什么關(guān)鍵時刻了?(沖刺)

★音 樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時的緊張激烈的場面,在最高潮中結(jié)束。

★結(jié)尾的這段音樂是從一開始情緒就更激烈 嗎?(不是)

(4)  完整欣賞

欣賞二胡獨奏曲《賽馬》和草原牧民賽馬的片段集錦

(四)下課

      在激烈奔放的二胡樂曲中,學生走出教室。

 

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