摘自：《安慶師訓(xùn)中心網(wǎng)》

期以來，由于受到高考指揮棒的影響，音樂教育在中小學(xué)教育中一直都是處在從屬地位，就是倡導(dǎo)素質(zhì)教育近二十年后的今天，這種局面并沒有發(fā)生根本性的變化。在很多學(xué)校，音樂課作為“小三門”中的一員仍然僅以點綴或補充的形式出現(xiàn)，學(xué)生及其家長更不會重視音樂課，因此，音樂教師難免會遇到諸如學(xué)生不愿意聽課等很多麻煩，教學(xué)效果也不好。各校音樂教師紛紛使出渾身解數(shù)想盡一切辦法，以改變這種被動的局面。筆者所在的學(xué)校去年年初整體搬遷以來，現(xiàn)在正努力的申辦省示范高中，所以，教學(xué)條件和設(shè)施都發(fā)生了很大的變化。通過筆者的實踐證明，高中音樂欣賞課如果借助多媒體這一手段，會收到良好的教學(xué)效果。

一、把多媒體和教材結(jié)合起來

目前，全國使用的音樂教材有很多版本。今年人民音樂出版社出版的《高中音樂鑒賞》教材，無論是在內(nèi)容的安排上，還是從學(xué)生接受能力的角度來看，都可以看出編者應(yīng)該是煞費苦心了的。這本教材既有很多古今中外的名家名曲，又考慮了學(xué)生的興趣愛好，安排了一些通俗音樂作品，既有很多相關(guān)的音樂知識，又深入淺出，所以是一本好教材。但是，如果我們僅僅依靠一本好教材和教師用書想把那么多知識通過灌輸?shù)姆绞阶寣W(xué)生接受，那么，我們的課堂肯定還會沉悶，教學(xué)效果肯定還會不佳。筆者認(rèn)為，如果巧妙的運動多媒體把它和教材結(jié)合起來，課堂氣氛和效果則會發(fā)生很大的變化。

比如，我們在欣賞柴可夫斯基的《第六（悲愴）交響曲》時，可以打開多媒體，讓學(xué)生了解柴可夫斯基的生平和作品，了解他在俄羅斯的歷史地位，甚至是世界音樂史上的地位，然后還讓學(xué)生了解《第六（悲愴）交響曲》產(chǎn)生的歷史背景。有了這些知識作為鋪墊，學(xué)生在欣賞該作品時，我們再運用多媒體里對該作品的分析和音響片段，逐步讓學(xué)生接受并理解這部柴可夫斯基自己認(rèn)為最得意的作品。否則，對大多數(shù)音樂素養(yǎng)并不高的高一新生來說，我們整本教材的第二部作品就欣賞交響曲，那實在是有些勉為其難了。

又如我們在欣賞《看大王軍中睡穩(wěn)》等京劇選段前，我是借助多媒體讓學(xué)生了解京劇的形成及發(fā)展的歷史，讓學(xué)生從多媒體上了解京劇的四大行當(dāng)，又了解京劇的四大名旦，特別了解梅蘭芳先生的生平及其為京劇走出中國走向世界所做出的偉大貢獻，然后再按照教材的要求和學(xué)生一起欣賞梅先生的精彩唱段。筆者認(rèn)為，我們面對的很多學(xué)生從小學(xué)到高中階段，對京劇的有關(guān)知識接觸和了解非常少。只有對京劇的歷史及相關(guān)的藝術(shù)大師們生平有了一些了解以后，我們才可以讓學(xué)生去認(rèn)真品味京劇的有關(guān)唱腔。事實是，我們這樣做了以后，學(xué)生對梅先生的作品基本上能夠認(rèn)認(rèn)真真聽下去而且效果還很好，課堂的教學(xué)氣氛也很活躍。

二、把多媒體同學(xué)生的興趣點結(jié)合起來

現(xiàn)在的高中學(xué)生，思想前衛(wèi)，思維活躍，接受新知識和新信息比我們想象的還要快、還要多。在他們看來，他們有自己的思想，有自己的信仰，還有自己崇拜的偶像。音樂課堂上，如果我們教師僅僅圍繞課本來學(xué)習(xí)，確實不能滿足他們的需求。有時他們會在課堂上提出一些他們自己感興趣而作為音樂老師又不應(yīng)該拒絕回答的問題。比方說，教材第十三單元要求我們欣賞爵士樂經(jīng)典作品《南部之子》和《不知為何》，學(xué)習(xí)這樣的內(nèi)容，課堂氣氛是很好的?？墒且恍W(xué)生在聽完這些作品以后往往提出一些相應(yīng)的問題。諸如美國的鄉(xiāng)村音樂是怎樣產(chǎn)生的？搖滾樂發(fā)展的歷史又是怎樣的？其實我們也可以把這些內(nèi)容當(dāng)作另外一種形式的“拓展與探究”，如果學(xué)生掌握了它，無疑也是一件非常好的事情。

話又說回頭，很多鄉(xiāng)村音樂和搖滾樂方面的知識我們做老師的也不一定都了解，怎樣回答學(xué)生提出的這些問題？我想，利用多媒體則是非常好的選擇。借助它，我不僅讓上學(xué)生了解了二十世紀(jì)美國鄉(xiāng)村音樂和搖滾產(chǎn)生的背景和歷史，了解Carter家庭，了解Bill Haley、Elves Presley等人為搖滾樂的發(fā)展所做出的貢獻，同時還可以借以了解美國相關(guān)的歷史。如果下載一些諸如《Say you, Say me》這樣的歌曲讓學(xué)生聽，不僅加深了學(xué)生對鄉(xiāng)村音樂的感性認(rèn)識，還可以提高學(xué)生的英語口語能力，可謂一舉多得。

三、把多媒體音樂及相關(guān)的學(xué)科知識結(jié)合起來

新課程改革提出了新的理念：淡化學(xué)科體系，強化課程體系，這就意味著對音樂教學(xué)提出了更高的要求。我們上音樂欣賞課時，應(yīng)該巧妙地把音樂課與美術(shù)、地理、歷史、文學(xué)等知識結(jié)合起來，讓音樂課變成學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)的一個好的平臺。比方說，我們在欣賞俄羅斯的民歌《伏爾加船夫曲》時，可以先借助多媒體展示列賓的名畫《伏爾加河的纖夫》，以幫助學(xué)生感受《伏爾加船夫曲》所表達的情感，多媒體上對該作品的分析，可以幫助學(xué)生從理性上感受到，在特定的歷史環(huán)境下，俄羅斯人民過著的悲慘的生活，這樣一來，學(xué)生要理解該作品就不難了。在欣賞通俗歌曲的章節(jié)，筆者安排增加了學(xué)生喜歡唱也喜歡聽的《青藏高原》這首歌。我們在欣賞該曲前，先用多媒體展示了布達拉宮、藏羚羊、青藏鐵路、登山運動員登上珠峰峰頂?shù)犬嬅?，使學(xué)生真切感受到青藏高原是一個歷史悠久的、神秘的、美麗的地方，還可以簡單回顧一下文成公主進藏等重大的歷史事件，使學(xué)生欣賞該曲時，產(chǎn)生一種為祖國有這樣美麗的地方而自豪的感情，以培養(yǎng)他們熱愛祖國并加強強烈的維護祖國統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的決心。

從來文學(xué)與藝術(shù)不分家。人教版音樂鑒賞一書的第二十五節(jié)要求我們欣賞的《陽關(guān)三疊》是一首非常優(yōu)美的中國古代歌曲，我們先借助多媒體對王維的詩《送元二使安西》的分析，讓學(xué)生體會該詩深沉的意境和了解該詩所折射出來的那段歷史，然后再對音樂作品進行賞析，也就變得水到渠成了?！蛾栮P(guān)三疊》表現(xiàn)的離愁別恨的主題，隨著大家對深沉的詞義，情意綿綿的曲調(diào)的理解而變得通俗易懂了。

總之，多媒體是一個知識的寶庫，適時利用直觀的、生動的多媒體上音樂鑒賞課，可以讓我們的學(xué)生更好地接受教材上的知識，也更好地把音樂鑒賞課作為一個很好的平臺來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。