鹽城市時楊中學(xué)  嚴(yán)明森

　　【摘要】：普通高中音樂鑒賞課，是面向全體高中學(xué)生的基礎(chǔ)性模塊，是保證學(xué)生獲得參與現(xiàn)代化生活應(yīng)具備的音樂文化修養(yǎng)。在音樂鑒賞模塊中，要堅(jiān)持以聆聽音樂、感受音樂為主的原則下，整合各種教學(xué)手段，解放學(xué)生，讓他們在平等、輕松、愉快的氣氛中體驗(yàn)美，達(dá)到上好音樂鑒賞課的目的。讓學(xué)生經(jīng)常保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，音樂課堂便成了學(xué)生精神世界的家園，這就是所謂“樂則是樂的道理。德國音樂教育家奧爾夫曾說過：”對于音樂教育，我最終關(guān)注的不是音樂，而是能讓人產(chǎn)生愉悅的、精神的探討“。

　　【關(guān)鍵詞】：和諧；探究；交流

　　馬克思說：”如果你想得到藝術(shù)的享受，你本身就必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人“，音樂欣賞是人類訴諸于聽覺的感性活動，它能喚醒人的音樂感覺提升人的藝術(shù)修養(yǎng)。托爾斯泰曾說：”我喜歡音樂勝過其它一切藝術(shù)?！昂诟駹栐f：”音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發(fā)出聲音，引起自身注意，從中感到滿足……音樂是靈魂的語言，靈魂借聲音抒發(fā)自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發(fā)中取得慰藉，超越于自然感情之上，音樂把內(nèi)心深處感情世界所特有的激動化為自我傾聽的自由自在的，使心靈免于壓抑和痛苦……。“

　　普通高中音樂鑒賞課，是面向全體高中學(xué)生的基礎(chǔ)性模塊，是保證學(xué)生獲得參與現(xiàn)代化生活應(yīng)具備的音樂文化修養(yǎng)。在音樂鑒賞模塊中，要堅(jiān)持以聆聽音樂、感受音樂為主的原則下，整合各種教學(xué)手段，解放學(xué)生，讓他們在平等、輕松、愉快的氣氛中體驗(yàn)美，達(dá)到上好音樂鑒賞課的目的。讓學(xué)生經(jīng)常保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，音樂課堂便成了學(xué)生精神世界的家園，這就是所謂”樂則是樂的道理。德國音樂教育家奧爾夫曾說過：“對于音樂教育，我最終關(guān)注的不是音樂，而是能讓人產(chǎn)生愉悅的、精神的探討”。

　　我們在傳統(tǒng)的高中音樂欣賞中，音樂欣賞課形成一種古板的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序：①介紹作者生平；②介紹作品時代背景；③練唱主題音樂（可先聆聽一遍）；④介紹作品結(jié)構(gòu)；（按段落聆聽）；⑤完整欣賞全曲。這種講解音樂，分析音樂；我教你學(xué)，我講你聽；以他人感受代替自身體驗(yàn)；以間接經(jīng)驗(yàn)代替直接經(jīng)驗(yàn)的傳承式教學(xué)泯滅了音樂課程的自身魅力，這種缺乏情感內(nèi)涵，充滿理性的課程設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)的枯燥單調(diào)，甚至恐懼、苦惱、喪失了學(xué)習(xí)興趣，極易造成學(xué)生的“情感營養(yǎng)不良”。

　　但是，我們并不能對傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)模式一概否定。比如：介紹作者，介紹作品時代背景，練唱主題音樂等都是必要的。只是，在課程改革的今天，教師該如何運(yùn)用各種新穎有效的方法，創(chuàng)設(shè)出愉快學(xué)習(xí)的情境，融知識技能的學(xué)習(xí)于審美活動中。并且引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，使學(xué)生在輕松、活潑的狀態(tài)下愉快地學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

　　一、建立和諧師生關(guān)系，營造愉快學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生喜歡音樂

　　教育心理學(xué)研究認(rèn)為：如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處。在音樂鑒賞教學(xué)中，學(xué)生對作品的各種理解、想法和問題，教師以鼓勵支持的態(tài)度來調(diào)動全體學(xué)生共同討論，合作解決。教師可在課堂中說“大膽說出來吧，讓我們共同來解決”。教師放下威儀的外表和學(xué)生交談，了解學(xué)生的需要，讓每個學(xué)生有充分表達(dá)情感的機(jī)會，讓他們都樂于暢所欲言。藝術(shù)鑒賞也是一種審美的過程，要給學(xué)生有視覺上的和諧和美感。教師的衣著要得體，美觀大方；教態(tài)自然，示范動作有美感；要進(jìn)行“微笑教學(xué)”，等等?？傊寣W(xué)生盡可能喜歡你。使得教師與學(xué)生之間形成一種友好、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教育家杜威說過：要使教學(xué)過程成為“真正的師生共同參與的過程，真正愉快合作的相互的過程”。

　　二、創(chuàng)設(shè)課堂情境，體驗(yàn)愉悅教學(xué)，讓學(xué)生融入音樂

　　由于受社會環(huán)境等綜合因素影響，學(xué)生大多熱衷于流行音樂，追星現(xiàn)象屢見不鮮，而對于具有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)----京劇，卻知之甚少，甚至有陌生感和距離感。例如：在京劇欣賞梅蘭芳的代表作時，課前老師在教室里張貼幾幅劇照，在教室里營造出戲劇院氛圍。請部分學(xué)生跟隨鑼鼓的節(jié)奏簡單的模仿一下戲曲的動作。動作雖簡單，但學(xué)生的興趣很高，課堂氣氛活躍。在不知不覺中，學(xué)生們在快樂體驗(yàn)的同時又學(xué)到了相關(guān)的知識。無論學(xué)生的即興表現(xiàn)效果如何，對于他們的積極表現(xiàn)，老師都給予肯定。這樣設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生享受表現(xiàn)之樂，體驗(yàn)音樂帶來的愉悅感。

　　三、探究多種課堂途徑，鼓勵交流合作分享，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

　　倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力是新課改的目標(biāo)也是學(xué)生獲得愉悅體驗(yàn)的過程。曾經(jīng)通過和學(xué)生交談了解到，他們實(shí)際上并不滿足于只是聆聽音樂，他們更樂于動腦動手，希望老師能在課堂上留一點(diǎn)給他們自主活動的時間和展示他們才藝及個性的空間，以此來體驗(yàn)音樂的奧妙和創(chuàng)作的樂趣。

　?。ㄒ唬┓纸M交流

　　老師可以將學(xué)生組成若干個學(xué)習(xí)小組，每組六至八人，要求他們共同完成一些既定目標(biāo)。在創(chuàng)作、表演、討論過程中，讓學(xué)生們各自發(fā)揮聰明才智。因?yàn)樗麄冊谛〗M中容易產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，從而變得主動與活躍。

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　　在鑒賞教學(xué)中，往往會出現(xiàn)老師播放音樂，學(xué)生思想開小差的局面。其原因是：學(xué)生聽不懂旋律，感受不到音樂形象。要解決這一問題，辦法之一就是利用學(xué)生喜歡聽故事這一心理特征，吸引學(xué)生的注意力，讓他們在生動有趣或曲折的故事中愉快地學(xué)習(xí)。

　　1、可以結(jié)合故事欣賞音樂。例如在欣賞古曲《流水》時，老師可以給學(xué)生講了一個“高山流水遇知音”的故事。通過小故事，不僅可以大大提高學(xué)生欣賞音樂的興趣，而且還可以加深對樂曲的理解。

　　2、也可以利用音樂來創(chuàng)編故事。

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　　音樂游戲具有愉悅性和互動性的特點(diǎn)。它是學(xué)生所喜愛的教學(xué)模式，在教學(xué)中，將其作為一種教學(xué)手段，在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，又能做到知識性與趣味性的完美結(jié)合。高中學(xué)生由于年齡特征而顯得沉靜些，做做游戲可以使課堂氣氛活躍。但值得注意的是：無論采用何種游戲形式，都要掌握好尺度，不能喧賓奪主。

　　我認(rèn)為，遵循愉悅原則有一個度的問題，不能盲目考慮學(xué)生的愉悅心境，否則很容易形成一個誤區(qū)。例如：有些教師為了創(chuàng)設(shè)愉悅氣氛，準(zhǔn)備了大量的同學(xué)們比較喜愛的題材做鋪墊，有時會讓學(xué)生莫名其妙，甚至還導(dǎo)致學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移。如果一節(jié)課只是華而不實(shí)，對該學(xué)習(xí)的知識沒有掌握，對欣賞的音樂沒有領(lǐng)悟其內(nèi)涵，最終會沖淡教學(xué)目的。音樂鑒賞作為一種課堂教學(xué)形式，既要有聲色等感觀的愉悅的教學(xué)，又要有兼含美育和認(rèn)知，情智統(tǒng)一的審美態(tài)度，這樣才能有效地逐步提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

　　課程改革是一種逐步探索的過程，我們音樂教師只有本著與學(xué)生合作，師生共同發(fā)展的理念思想，多方位地讓學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí)探究，才能上出一堂別開生面的優(yōu)質(zhì)音樂鑒賞課，從而擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，發(fā)展形象思維能力和智力；培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，提高感受和理解音樂的欣賞分析能力；引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生深刻的情緒情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的審美激情，提高審美能力,最終使學(xué)生的素質(zhì)得以全面發(fā)展。