摘自：《蓮塘一中》

民歌是廣大人民群眾在社會(huì)生活實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)廣泛的口頭傳唱逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的，和人民生活緊密地聯(lián)系著的歌曲藝術(shù)。中國(guó)的民族民間音樂(lè)是世界民族音樂(lè)之林中的一棵古老而長(zhǎng)青的參天大樹，是我們?nèi)A夏子孫的驕傲，它以豐富璀璨的繁花碩果，深廣久遠(yuǎn)的歷史傳統(tǒng)，獨(dú)特而多樣的色彩風(fēng)貌，巍然挺立于世界的東方。有人明確指出：中國(guó)民歌是中華民族社會(huì)生活的一部“百科全書”，也是為其他民間音樂(lè)創(chuàng)作提供豐富營(yíng)養(yǎng)的永不枯竭的源泉。

在民歌教學(xué)中我通常向?qū)W生發(fā)問(wèn)的第一個(gè)題目就是“什么叫民歌呢？”學(xué)生們就會(huì)七嘴八舌的討論開來(lái)，“人民的歌”“民間流行的歌”“用民族唱法演唱的歌”“勞動(dòng)人民自己的歌”等等。這說(shuō)明同學(xué)們對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)還是比較片面，再加上平常能夠聽到的原汁原味的民歌少之又少，基本上了解的不過(guò)是《天路》《青藏高原》等比較流行的歌曲。于是我決定從民歌的概念入手，要真正的全面的了解民歌必需了解民歌的五大特點(diǎn)。1口頭性。2集體性3流傳變異性4短小精悍5濃郁的民族風(fēng)格和地方特色，我逐個(gè)特點(diǎn)精心講解。例如：口頭性?？陬^性指的是人們?nèi)罕娫谌粘５纳鐣?huì)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐中口頭即興而唱的，旋律和歌詞是變化的，有可能在下次的演唱中內(nèi)容和旋律就改變了。集體性指的是民歌是廣大人們?nèi)罕娂w智慧的結(jié)晶，所以我們?cè)趯W(xué)唱民歌的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，在歌名的右下角是沒(méi)有詞曲作者的，只是一個(gè)地區(qū)的名稱，流傳變異性是指民歌在流傳的過(guò)程當(dāng)中由于各地風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景語(yǔ)言的不同，產(chǎn)生風(fēng)格的差異。如：江蘇民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》前者曲調(diào)細(xì)膩柔美抒情性很強(qiáng)，后者曲調(diào)直率爽朗，開朗奔放。由于勞動(dòng)人民的文化水平普遍不高，因此，他們口頭演唱的民歌絕大多數(shù)篇幅短小，歌詞簡(jiǎn)練，口語(yǔ)化平民化，貼近生活，朗朗上口，通俗易學(xué)，如：陜西民歌《橫山里下來(lái)些游擊隊(duì)》僅僅是有上下兩個(gè)樂(lè)句組成，中國(guó)有五十五個(gè)少數(shù)民族組成，所呈現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)風(fēng)格是豐富多彩，百花齊放的，像蒙古族氣息冗長(zhǎng)的長(zhǎng)調(diào)，藏族高亢嘹亮的音調(diào)，新疆音樂(lè)的強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，傣族的極富特色的裝飾音。。。。當(dāng)我哼唱不同民族的代表性的音樂(lè)旋律時(shí)，同學(xué)們幾乎都能夠猜出他們屬于哪一個(gè)少數(shù)民族?？梢娒窀枰魳?lè)還是深入人心的，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

通過(guò)一系列的講解和舉例同學(xué)們對(duì)民歌的熱情明顯提高了，接下來(lái)我趁熱打鐵在黑板上繪制了一張圖表，邊講解邊列舉出民歌的題材和各自的不同特點(diǎn)，并運(yùn)用比較法來(lái)講述：像不同題材的民歌演唱場(chǎng)合音樂(lè)性格，音樂(lè)特點(diǎn)和演唱方式各不相同，勞動(dòng)號(hào)子在協(xié)作性的勞動(dòng)中演唱，主要作用是鼓舞干勁、協(xié)調(diào)勞動(dòng)節(jié)奏、統(tǒng)一勞動(dòng)步伐，因此節(jié)奏非常整齊。音樂(lè)性格堅(jiān)毅質(zhì)樸、粗獷豪邁，音樂(lè)材料簡(jiǎn)單多重復(fù)，多采用一領(lǐng)眾和的方式。山歌在山野田間非協(xié)作性勞動(dòng)中即興有感而唱，節(jié)奏自由舒展，旋律熱情奔放，常在開頭、中間或結(jié)尾加入呼喚性的襯詞或襯句，可長(zhǎng)可短，隨意性強(qiáng)，常采用獨(dú)唱或?qū)Τ难莩绞?。在民歌體裁中最具藝術(shù)性的當(dāng)屬小調(diào)了。小調(diào)的流傳范圍廣，題材內(nèi)容廣，有專人加工整理，歌詞被基本固定下來(lái)，節(jié)奏規(guī)整，旋律優(yōu)美抒情細(xì)膩委婉曲折，多采用獨(dú)唱的演唱方式。我邊講解邊范唱，同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，比較投入，我適時(shí)的教同學(xué)們唱了幾首短小的民歌，并相約下節(jié)課將會(huì)教唱全國(guó)各地代表性的民歌，從同學(xué)們的眼中看到了期盼。

第二節(jié)課當(dāng)我把印刷好的民歌歌詞發(fā)到同學(xué)們的手中時(shí)同學(xué)們顯得很興奮，他們交頭接耳的討論著民歌歌詞，我邊教唱邊提問(wèn)，從中可以反饋出學(xué)生們對(duì)民歌的掌握程度，我印象最深的是一個(gè)班的男孩子，當(dāng)我教唱湖北民歌《龍船調(diào)》時(shí)，他毛遂自薦地提出要和我合唱這首歌，他唱的出乎意料的好，很純正的湖北方言，他還指導(dǎo)我演唱這首民歌時(shí)的湖北方言，我問(wèn)他這首歌為什么唱得這么好，他說(shuō)因?yàn)槲夷棠淌呛比?，這個(gè)小插曲讓這節(jié)課增色不少，大大活躍了課堂氣氛，增加了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，讓我非常感動(dòng)，我感動(dòng)于同學(xué)們的認(rèn)真，我感動(dòng)于同學(xué)們的投入，我更感動(dòng)于同學(xué)們對(duì)民歌的熱愛。他們?cè)诔煌L(fēng)格的民歌時(shí)，總是積極配合我，大方的表現(xiàn)自己，把一些民歌的襯詞或襯句演唱得很到位。短短的一節(jié)課我們唱了將近二十首民歌，雖然每首歌只教了兩到三遍，但是讓同學(xué)們充分領(lǐng)略了我國(guó)民歌的豐富多彩。

“只有民族的才是世界的”，同學(xué)們只有通過(guò)了解、熱愛本民族的藝術(shù)文化才能去更熱愛我們的國(guó)家。我們作為素質(zhì)教育的實(shí)施者更應(yīng)該承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)チ私馕覀兊拿褡逅囆g(shù)。讓我的民族藝術(shù)之花永開不敗。