摘逢：《湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究資源網(wǎng)》

[內(nèi)容提要]：音樂(lè)教學(xué)作為美育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于全面地發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育有著獨(dú)特的功能和作用，高中音樂(lè)教學(xué)模式的研究與探討對(duì)于普通高中學(xué)生的音樂(lè)情操的培養(yǎng)，音樂(lè)鑒賞的提高以及音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，本文嘗試從高中日常課堂教學(xué)的思維和創(chuàng)新模式中，來(lái)闡述高中音樂(lè)教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下，怎樣開(kāi)展教學(xué)的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的全面提升。

[關(guān)鍵詞]：自主創(chuàng)新；探究

隨著時(shí)代的發(fā)展和素質(zhì)教育改革的逐步深化，音樂(lè)教育也開(kāi)始走向完善和成熟。隨著信息和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)教育的教學(xué)模式和理念都有著改天換日的變幻。如何適應(yīng)最新的發(fā)展要求，如何適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的需要，這就是擺在現(xiàn)在我們每個(gè)音樂(lè)教師的問(wèn)題。作為高中音樂(lè)的教學(xué)，相對(duì)于其他學(xué)齡段的音樂(lè)教學(xué)，是目前音樂(lè)教育中最為薄弱的一個(gè)教學(xué)段。筆者在多年的高中音樂(lè)教學(xué)中，嘗試并總結(jié)了一些教學(xué)模式的運(yùn)用，盡量以新課標(biāo)為基本教學(xué)理念，在課堂上提出轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式與教師指導(dǎo)方式模式的探究，逐步改變學(xué)生枯燥的學(xué)，老師機(jī)械的教的課堂教學(xué)模式。倡導(dǎo)多樣、現(xiàn)實(shí)、探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)投入感情和思想，學(xué)會(huì)人際之間的交流，學(xué)會(huì)合作和探究的體驗(yàn)，獨(dú)立表現(xiàn)出自己的思維。筆者嘗試從新課程的學(xué)習(xí)體會(huì)中，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些教學(xué)方法和模式的運(yùn)用心得，借此機(jī)會(huì)和同行共同討論，以求共同發(fā)展。

一、提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變

在高中音樂(lè)教學(xué)中，筆者始終都堅(jiān)持一個(gè)基本理念：提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所謂自主學(xué)習(xí)，就是利用自己學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，在外界興趣和條件的刺激下，積極主動(dòng)地嘗試創(chuàng)新式的自我學(xué)習(xí)方法。教師要?jiǎng)?chuàng)造高品質(zhì)的教學(xué)條件，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師只有利用各種教學(xué)手段和方法的變化，以學(xué)生興趣和要求為基本出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生足夠的自主空間，創(chuàng)設(shè)充足的活動(dòng)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，才能促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。音樂(lè)教學(xué)作為美育的一種基本實(shí)施領(lǐng)域，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主地參與和發(fā)現(xiàn)音樂(lè)美，在活動(dòng)和實(shí)踐中感受到音樂(lè)美的價(jià)值觀，使他們明白要學(xué)什么，學(xué)會(huì)什么，學(xué)后的作用與意義是什么，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，從而讓學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生自主的改變。下面具體地從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劥龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變的方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

在音樂(lè)課堂中，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)需要與學(xué)生需要的學(xué)習(xí)情境是必不可少的要素。音樂(lè)教學(xué)情境是運(yùn)用語(yǔ)言、實(shí)物、多媒體、音響等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)且符合音樂(lè)教學(xué)需要的氛圍，激發(fā)出學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感和興趣。良好的情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴，有利于學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象力。就會(huì)使學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用非常自然的語(yǔ)言、歌聲、形體等來(lái)抒發(fā)自己的真實(shí)情感，從而達(dá)到陶冶情操，完善人格，提高鑒賞水平，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。例如在高中欣賞課程《吉普賽之歌》中，教師首先播放一段黑白電影《流浪者之歌》片段，讓學(xué)生感受作品的時(shí)代背景，說(shuō)說(shuō)從看到的畫(huà)面中，理解到的是一種什么樣的感受？你是如何感知到這樣的感覺(jué)的？然后配上小提琴獨(dú)奏曲《吉普賽之歌》音樂(lè)，再次創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題：這首音樂(lè)在渲染這段故事情節(jié)中起到了什么樣的作用？說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這種作用的理由。然后播放吉普賽人的生活與風(fēng)俗畫(huà)面，順勢(shì)啟發(fā)提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)吉普賽人的生活和音樂(lè)會(huì)有什么樣的聯(lián)系？如果你是一名作曲家，會(huì)嘗試用什么樣的風(fēng)格去描述他們的生活特點(diǎn)。學(xué)生在畫(huà)面與音響的恰當(dāng)結(jié)合中，在教師的情境提問(wèn)創(chuàng)設(shè)中，不知不覺(jué)地融入作品展現(xiàn)的風(fēng)格特點(diǎn)和感人旋律，并且會(huì)自發(fā)地用自己的思想去構(gòu)想和創(chuàng)造音樂(lè)作品所想要表達(dá)的意義及風(fēng)格特征。接著教師再次導(dǎo)出作曲家創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)和意圖，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)使課堂得到質(zhì)的飛躍。最后在欣賞多部吉普賽風(fēng)格特征的音樂(lè)作品前提下，學(xué)生用自己的思維和方式來(lái)盡情抒發(fā)對(duì)吉普賽人的生活與音樂(lè)等感知，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和了解吉普賽人及音樂(lè)的濃厚興趣，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

2、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐領(lǐng)域，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)范圍

音樂(lè)課堂的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。高中學(xué)生由于年齡段的特殊原因，很少會(huì)用積極主動(dòng)的參與方式來(lái)表現(xiàn)出自己對(duì)音樂(lè)的感受和熱愛(ài)。如何引導(dǎo)高中學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，是教師面對(duì)的首要任務(wù)。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐的領(lǐng)域，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的范圍顯的尤為重要。例如在欣賞教學(xué)《C大調(diào)（法國(guó)民謠）變奏曲》的教學(xué)中，教師先引出問(wèn)題：什么是變奏曲？（教師彈奏民謠的基本旋律，讓學(xué)生輕聲哼唱感受，然后教師依據(jù)基本旋律彈出各種處理加花的變奏旋律）學(xué)生探討做出初步定義。教師再給出一段基本節(jié)奏型，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造出根據(jù)基本節(jié)奏型而豐富變化出的新節(jié)奏。然后教師引導(dǎo)學(xué)生可以將節(jié)奏用具體的各種物品發(fā)出聲響來(lái)豐富節(jié)奏，例如身體的部位，桌椅，文具，礦泉水瓶等等，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新的思維，擴(kuò)大學(xué)生的視野范圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。在此基礎(chǔ)上再次聆聽(tīng)欣賞變奏曲,并配上自己所創(chuàng)造的各種節(jié)奏，按照A--A1--A2--A3--A4的模式表現(xiàn)，使學(xué)生真正理解了變奏曲的基本含義，在這個(gè)前提下在把節(jié)奏配上簡(jiǎn)易的旋律加以豐富和發(fā)展，學(xué)生對(duì)曲式的認(rèn)識(shí)更加認(rèn)識(shí)深刻了，而且把實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)的范圍擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，使學(xué)生的主動(dòng)性和參與性被真正的調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自發(fā)情趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生探究合作的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生從小就應(yīng)該具有共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。實(shí)施合作式的學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的信息交流，拓展學(xué)生的思維，有利于建立良好的人際關(guān)系。高中學(xué)生處在心理較為成熟的發(fā)展時(shí)期，如何培養(yǎng)學(xué)生合作與共同探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與創(chuàng)新能力是一個(gè)必不可少的步驟。合作學(xué)習(xí)是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作的意義和能力，是現(xiàn)代高中學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)在多數(shù)情況下是群體性活動(dòng)的組織，因此在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用音樂(lè)教學(xué)的集體表演或創(chuàng)作、參與表現(xiàn)等模式，讓學(xué)生樂(lè)于合作，敢于創(chuàng)新和探究問(wèn)題，培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系與和諧的集體主義關(guān)。

1、加強(qiáng)音樂(lè)綜合與整和教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)

音樂(lè)學(xué)習(xí)不是孤立的，它有著豐富的綜合內(nèi)容，它還和各種學(xué)科之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。教學(xué)中根據(jù)高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞教學(xué)安排和設(shè)計(jì)綜合性的音樂(lè)活動(dòng)，充分?jǐn)U展和調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)范圍，讓學(xué)生在不同形式的教學(xué)手段中體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣，也能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的熱愛(ài)。讓學(xué)生在綜合活動(dòng)中學(xué)會(huì)人與人的共處、合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

例如在欣賞教學(xué)《音樂(lè)劇音樂(lè)欣賞》單元中，首先播放學(xué)生最為熟悉的音樂(lè)劇電影《音樂(lè)之聲》，初步產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)劇的興趣。然后教師導(dǎo)入情境：什么是音樂(lè)劇？生活中我們接觸過(guò)它嗎？接著播放迪尼斯的動(dòng)畫(huà)片《獅子王》音響片段，讓學(xué)生知道在生活中很多影片里都借助有音樂(lè)劇的影子。接下來(lái)讓學(xué)生探討在戲劇中，歌劇、舞劇、話劇等戲劇表演形式的特點(diǎn)，并播放相應(yīng)的影音片段，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上比較，并分組討論得出音樂(lè)劇與上述戲劇的異同。學(xué)生針對(duì)自己的認(rèn)識(shí)形成良好的探討氛圍與合作意識(shí)，爭(zhēng)先恐后的表明自己的觀點(diǎn)。教師隨后播放音樂(lè)劇的代表作《貓》，學(xué)生被其音樂(lè)和表演深深沉醉，再次認(rèn)識(shí)音樂(lè)劇的無(wú)窮魅力。在學(xué)生形成認(rèn)識(shí)后，大家一起自主學(xué)習(xí)《貓》的主題歌曲《回憶》，邊唱邊哼，先唱旋律，然后記憶英語(yǔ)歌詞。最后在教師的伴奏下學(xué)生充滿感情的演唱完全曲，留下課堂上最美麗的回憶。在布置課后練習(xí)中，教師要求分成小組去搜集各個(gè)著名的音樂(lè)劇作品以及音樂(lè)主題，寫(xiě)下對(duì)作品的感想和認(rèn)識(shí)，并且總結(jié)出音樂(lè)劇的發(fā)展歷史以及作品的時(shí)代背景。在這個(gè)單元中，教師可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生合作精神，拓展學(xué)習(xí)思維的改變，把歷史、政治、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科整和起來(lái)，讓學(xué)生從各個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，形成綜合判斷，并在合作探究中得出有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)論，使學(xué)生在參與性、主動(dòng)性、合作性、興趣性上得到充分的體現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)和激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲望。

2、整和音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)和引發(fā)學(xué)生的探究與創(chuàng)新意識(shí)

教材的內(nèi)容參差不一，學(xué)校的條件也各不相同。根據(jù)已有的自身?xiàng)l件，如何運(yùn)用和提高教學(xué)的課堂效率，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，這也是每個(gè)音樂(lè)教師共同面對(duì)的難題。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，應(yīng)注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是結(jié)果。學(xué)生由于知識(shí)面的范疇限制，缺乏社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，如果教師太注重探究和創(chuàng)新的結(jié)果，就會(huì)束縛學(xué)生創(chuàng)新思維的反站，甚至抹殺學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的興趣。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該整和音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，引用多種教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)和引發(fā)學(xué)生的探究興趣與創(chuàng)新意識(shí)。

例如在欣賞教學(xué)《電影、電視劇音樂(lè)欣賞》單元中，教師利用學(xué)生愛(ài)看電影、電視劇的心理，可以設(shè)計(jì)如下的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)過(guò)程：①導(dǎo)入語(yǔ)言生活中你最感興趣的影視作品是什么，最喜歡的影視音樂(lè)是什么，說(shuō)說(shuō)你的理由。②創(chuàng)設(shè)過(guò)程今天老師帶來(lái)一部很有趣味的電影，但是是無(wú)聲的。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象里，討論并設(shè)計(jì)出自己熟悉的一段音樂(lè)來(lái)做背景，說(shuō)明原因。③渲染過(guò)程欣賞著名影片《神話》、《紅高粱》、《國(guó)歌》、《千里走單騎》、《媽媽在愛(ài)我一次》等，讓學(xué)生帶問(wèn)題思考：音樂(lè)在這些影片中到底起了什么樣的作用？④合作探討就你自己最喜歡的一部影視作品音樂(lè)介紹給大家，并當(dāng)場(chǎng)講解，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由及樂(lè)曲的特點(diǎn)。其余的同學(xué)可以自由發(fā)表提問(wèn)和感想。⑤拓展創(chuàng)新分組為單位，找一部自己喜歡的影視片段，重新編配它的音樂(lè)，要求體現(xiàn)影片特點(diǎn)，符合情節(jié)發(fā)展需要，可以借用，可以自己創(chuàng)編錄制，也可以現(xiàn)場(chǎng)演奏與演唱。甚至可以自己拍攝故事自己編制音樂(lè)，我們將此次活動(dòng)開(kāi)一個(gè)《我的影視音樂(lè)》沙龍展示活動(dòng)，讓同學(xué)們將自己的成果展現(xiàn)給更多的人來(lái)觀賞和評(píng)論。在整個(gè)單元教學(xué)中，學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)新意識(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)作出的作品和參與的熱情態(tài)度都超乎了預(yù)期的想象，說(shuō)明學(xué)生內(nèi)在的潛力是不可限量的，教師只要充分地設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，精心組織教學(xué)過(guò)程就會(huì)有意外的收獲。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，完善美的情操

在音樂(lè)教學(xué)中，怎樣為學(xué)生提供各種創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，怎樣讓學(xué)生自主地產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，使教學(xué)效果產(chǎn)生最大的效應(yīng)，這也是我們音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)解決和探討的問(wèn)題。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該運(yùn)用自身的人格魅力，豐富多樣的教學(xué)語(yǔ)言，教學(xué)手段，教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主產(chǎn)生興趣，從而完善學(xué)生美的情操。把教學(xué)、競(jìng)賽、探討、辯論等形式有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生一種或多種新的藝術(shù)教育課堂形式（如活動(dòng)課形式），多角度、多層次、多樣化、多方面地展開(kāi)，在課堂外，教師應(yīng)該將學(xué)校和家庭相結(jié)合，主動(dòng)融入社會(huì)，借助外界力量和利用社區(qū)和周邊環(huán)境開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)將成為學(xué)生音樂(lè)自主學(xué)習(xí)的發(fā)展方向與動(dòng)力源泉。從本校的實(shí)際出發(fā)，發(fā)展有特色的藝術(shù)課外團(tuán)體，將音樂(lè)教學(xué)與課外活動(dòng)合二為一，使學(xué)生在日常生活的音樂(lè)氛圍熏陶下，達(dá)到事半功倍的效果。借助外界力量推進(jìn)音樂(lè)普通的課堂教學(xué)，可以營(yíng)造“雙贏”或“多贏”的教學(xué)氛圍。

總之，在我們長(zhǎng)期的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，以一切為了學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，是我們每個(gè)音樂(lè)教師的總體思想。如何讓音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐、情感體驗(yàn)、情操培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)等相結(jié)合，讓學(xué)生真正的變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，變狹隘的課堂教學(xué)為廣闊的生活舞臺(tái)，是我們音樂(lè)教育者長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的任務(wù)。學(xué)生的潛能是無(wú)限的，讓我們用最大的熱情和耐心的態(tài)度，創(chuàng)造出一片廣闊的天空，讓學(xué)生自由的翱翔吧！