摘自：《清遠(yuǎn)市華僑中學(xué)》

[內(nèi)容摘要]：音樂鑒賞是2004年高中新課改下音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對(duì)于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個(gè)性具有重要的意義。

音樂，作為一種青少年喜聞樂見的藝術(shù)，以其獨(dú)特的動(dòng)感魅力和多樣的表現(xiàn)形式，成為現(xiàn)代高中生藝術(shù)生活中必不可少的組成部分。音樂作為一種古老的文化，它的思想內(nèi)涵來(lái)自于對(duì)人生的理解。音樂中充滿著既于人性、倫理、道德等操守息息相關(guān)，又與情感、民族、文化、科學(xué)等密切相關(guān)的人文性。音樂的形式多樣，很多高中學(xué)生都愿意選擇通過欣賞音樂、鑒賞音樂，來(lái)提高自身的藝術(shù)涵養(yǎng)。

鑒賞音樂是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，其審美教育價(jià)值主要體現(xiàn)在：“以一定的音樂為審美對(duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主題，形成一種特殊的審美觀。通過這種對(duì)音響的聆聽，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受和鑒賞?！币魳疯b賞是2004年高中新課改下音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對(duì)于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個(gè)性具有重要的意義。鑒于“音樂鑒賞”在高中音樂教學(xué)中的重要地位，本次新課程改革將它在全部必修課程中所戰(zhàn)的比例提高到三分之二。

如何讓高中新課程的新理念新思想內(nèi)化為教師自身的教學(xué)理念與思想，只有通過不斷的教學(xué)實(shí)踐才能獲得。下面我就一節(jié)高中音樂鑒賞課課例《音樂在電影中的作用》的教學(xué)方法的設(shè)計(jì)理念略抒一己之見。

音樂在電影藝術(shù)中有哪些作用，對(duì)于生活在現(xiàn)今媒體信息發(fā)達(dá)時(shí)代的高中學(xué)生來(lái)說，即使不通過音樂課也都能說出個(gè)一、二。如果這節(jié)課僅僅是通過欣賞一些電影片段去知道電影音樂的作用，那么上這節(jié)音樂課的意義不大，我認(rèn)為此課應(yīng)該把握音樂學(xué)科特點(diǎn)，在了解了電影音樂的作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討音樂是怎樣運(yùn)用音樂表現(xiàn)手段來(lái)起作用的，并體會(huì)和意識(shí)到音樂在電影藝術(shù)中不可替代的地位，在以后觀看電影的時(shí)候適當(dāng)?shù)厝リP(guān)注音樂，所以我在教學(xué)過程中采用了如下教學(xué)方法：

一、采用無(wú)聲電影與有聲電影對(duì)比、類比法。

在這節(jié)課中我兩次采用無(wú)聲畫面與有聲畫面的對(duì)比，收到了事半功倍的效果。一次是導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，我節(jié)選了一段電影《勇敢的心》的片段，這一場(chǎng)景是主人公華蘭斯小時(shí)侯，他的父親因抗暴被殺害，在安葬父親時(shí)，華蘭斯非常傷心，一位小女孩十分同情華蘭斯，采了一朵藍(lán)色的野花送給他，這是一個(gè)極富情感、畫面質(zhì)樸的場(chǎng)景。我用三種不同的方式播放給學(xué)生，第一遍是無(wú)聲的，第二遍是配了一段與畫面極不和諧的爵士音樂，第三遍是電影的原聲畫面，通過三遍的對(duì)比和類比，學(xué)生很容易地注意到音樂在電影中的重要性，很自然的引入到本課的課題----《音樂在電影中的作用》。另一次有聲與無(wú)聲的對(duì)比是在感受電影音樂的背景氣氛作用這一教學(xué)環(huán)節(jié),我先給學(xué)生播放了一段無(wú)聲的電影，看看能否只通過觀看這段電影畫面而準(zhǔn)確判斷出是哪個(gè)國(guó)家或地區(qū)，看完這段無(wú)聲電影，學(xué)生一臉茫然，然后，我給他們播放了這段電影的原聲，音樂是用蘇格蘭風(fēng)笛演奏的旋律，聽到音樂后，學(xué)生馬上判斷出這個(gè)電影故事是發(fā)生在蘇格蘭的故事。通過無(wú)聲與有聲的對(duì)比，非常直觀地凸顯了音樂的功能，讓學(xué)生非常容易地感受到了音樂在電影中的作用。

二、注重“聽”這個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“作為音樂教育的重要指導(dǎo)思想----遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，務(wù)必要在高中音樂的教學(xué)中得到充分的重視?！薄耙魳肥且环N聽覺的藝術(shù)。離開聽覺，音樂在很大程度上就會(huì)失去其存在的價(jià)值?！薄霸诟咧幸魳氛n程的六個(gè)模塊中，無(wú)論是哪個(gè)模塊，都離不開‘聽’這個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。作為音樂教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與聽覺體驗(yàn)，發(fā)展他們的音樂聽覺能力，并且要將其貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中?！彪娪爸械囊魳肥请娪八囆g(shù)中的“綠葉”，如果總是通過觀看電影去感受音樂，學(xué)生很容易被電影的畫面和情節(jié)所吸引，而忽視音樂的存在。所以，在教學(xué)過程中，我多次采用了先聽音樂后看相應(yīng)的電影片段的方法，讓學(xué)生把注意力放在感受音樂上，分析音樂的情緒、體裁、風(fēng)格等特點(diǎn)，然后在觀看相應(yīng)的電影片段時(shí)就會(huì)體會(huì)到音樂的表現(xiàn)要素是決定音樂在電影中發(fā)揮作用的最本質(zhì)的元素，這也很好地說明了音樂為什么會(huì)成為電影藝術(shù)中不可替代的角色。

三、讓學(xué)生在實(shí)踐、創(chuàng)作中親自體驗(yàn)音樂

《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實(shí)踐過程。因此，在所有的音樂教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能的基本途徑。”音樂教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為學(xué)生提供參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用音樂的形式表達(dá)情感，交流思想。即使是在“音樂鑒賞”這樣的教學(xué)模塊，也應(yīng)注意結(jié)合具體的音樂作品和生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。學(xué)生只是被動(dòng)地聆聽是不行的，而應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所聽音樂作出反映：語(yǔ)言反映(對(duì)音樂進(jìn)行描述)，身體反映(運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂)，內(nèi)心反映(內(nèi)在音樂體驗(yàn))，歌唱反映(唱音樂主題)，以及演奏反映（為音樂配節(jié)奏樂）等?！痹诖苏n中，我采用了讓學(xué)生用文學(xué)性的語(yǔ)言描述音樂、歌唱音樂主題等音樂實(shí)踐活動(dòng)外，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生展示自己創(chuàng)編并親自編配音樂的微型電影場(chǎng)景并讓其他同學(xué)對(duì)此展開評(píng)論的環(huán)節(jié)，正所謂“實(shí)踐出真知”，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)演，自己當(dāng)配樂大師，自己當(dāng)影評(píng)家，讓他們?cè)谟H自實(shí)踐中獲得體驗(yàn)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中相互學(xué)習(xí)，這是比再讓他們聽看更多的電影音樂去體會(huì)電影音樂的作用更加有效的手段。

四、注重學(xué)生的歸納與評(píng)價(jià)。

高中生告別了天真稚嫩的孩提時(shí)代，已經(jīng)從對(duì)一切的簡(jiǎn)單好奇，轉(zhuǎn)向了對(duì)現(xiàn)實(shí)的探索與判斷。感性的反應(yīng)不再是高中生認(rèn)識(shí)世界的唯一依據(jù)，理智的思考促使他們渴望成熟，渴望主動(dòng)體驗(yàn)。他們開始用自己的方式去感悟，他們渴求知識(shí)，需要表達(dá)、需要交流、需要宣泄。在現(xiàn)今的高中音樂教學(xué)中，注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、所欣賞音樂作品進(jìn)行歸納、判斷、總結(jié)與評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的。在此課中，關(guān)于電影音樂有哪些作用,所有的知識(shí)點(diǎn)全部是學(xué)生在親身感受、鑒賞、體驗(yàn)后通過思考、討論、探究與交流的方式總結(jié)歸納出來(lái)的，教師鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法，大膽提出自己的觀點(diǎn)。在他們的總結(jié)歸納和評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有著讓你出乎意料的思維方式，他們表達(dá)能力也會(huì)讓你驚喜，原來(lái)他們通過自己的獨(dú)立思考得出的結(jié)論比老師傳授的更精彩。這種教學(xué)方式，可以讓學(xué)生很主動(dòng)地參與到音樂鑒賞中來(lái)，優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的交流探討的條件，留給自由思維的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過切身體會(huì)與表達(dá)激發(fā)情感，學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)加深了對(duì)音樂的理解，獲得了豐富的情感體驗(yàn)，教師和學(xué)生在與音樂的共同對(duì)話交流中情感得到宣泄、個(gè)性得到張揚(yáng)、人性得到回歸，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“對(duì)于學(xué)生來(lái)講，最好的教師是在教學(xué)活動(dòng)中忘記自己是教師而把自己的學(xué)生視為朋友、志同道合的那種教師”。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，總之，在教學(xué)中我們要從教學(xué)觀念、教學(xué)方法、師生關(guān)系等各方面逐步轉(zhuǎn)變教師角色，盡快適應(yīng)“新課改”，成為“新課改”的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者。