需要注意的是，意識(shí)控制基本形成后，其注意力便不再僅限于手指的動(dòng)作，需要同時(shí)轉(zhuǎn)向音樂(lè)表現(xiàn)。一切技巧訓(xùn)練的最終目的都是為了更好地表達(dá)樂(lè)曲內(nèi)涵，但如果我們僅僅追求狹隘的技巧，無(wú)疑會(huì)降低演奏的表現(xiàn)力。事實(shí)上，如果沒(méi)有完美的手指技巧去表達(dá)理想的音樂(lè)構(gòu)思，其構(gòu)思就只能存在于想象中。相反，熟練的手指技巧如果沒(méi)有強(qiáng)烈的音樂(lè)意識(shí)所支配，也就失去了技巧的意義。因此，在意識(shí)控制的過(guò)程中，同時(shí)包含著音樂(lè)表現(xiàn)力的增強(qiáng)，這就要求演奏者要把音樂(lè)構(gòu)思貫穿于技巧性的手指訓(xùn)練中，并盡量使二者相互協(xié)調(diào)。在演奏時(shí)，意識(shí)控制不僅應(yīng)支配手指動(dòng)作的全部過(guò)程，也應(yīng)支配著手指動(dòng)作所產(chǎn)生的音響效果，通過(guò)聽(tīng)辨加以糾正，使之逐步與我們腦海里的音響圖譜相契合。這一點(diǎn)，在意識(shí)控制的過(guò)程中至關(guān)重要，同時(shí)也是我們?cè)?a href=http://shangwufuwu.com.cn/jiaocheng/gangqin/ target=_blank class=infotextkey>鋼琴訓(xùn)練過(guò)程中追求的最終目的。

　　總之，鋼琴演奏是一種意識(shí)行為，其手指對(duì)觸鍵力度、運(yùn)動(dòng)速度等一系列準(zhǔn)確而微妙的把握，都與演奏者有意識(shí)的參與和控制密切相關(guān)。但鋼琴教學(xué)與訓(xùn)練中的意識(shí)控制并非易事，必須付出艱辛的腦力勞動(dòng)和大量練習(xí)方能獲得。從技術(shù)訓(xùn)練的角度來(lái)說(shuō)，規(guī)范的彈奏動(dòng)作及準(zhǔn)確的手指運(yùn)動(dòng)，離不開(kāi)演奏者主觀意識(shí)的有意支配和及時(shí)修正。尤其在訓(xùn)練初始階段，如果缺乏對(duì)主觀意識(shí)的控制及技巧動(dòng)作的規(guī)范要求，就會(huì)形成錯(cuò)誤的練琴習(xí)慣。因此，只有把有意識(shí)的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)和規(guī)范的技術(shù)要求緊密地結(jié)合起來(lái)，才能產(chǎn)生高度集中的注意力、持續(xù)穩(wěn)妥的控制力和堅(jiān)韌剛毅的意志力，這些主觀因素對(duì)于掌握和提高意識(shí)控制的能力起著決定性作用。