摘要：民歌作為人類(lèi)文化傳承的重要載體，一詞一句都滲透著對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生的音樂(lè)生活，積極提高學(xué)生的民歌鑒賞能力，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，增強(qiáng)民族自豪感、自信心。為此，根據(jù)當(dāng)前高中音樂(lè)課程的教學(xué)情況，就提高學(xué)生民歌鑒賞能力的重要性和如何更好地提高學(xué)生民歌鑒賞能力進(jìn)行了思考。希望通過(guò)教師之間的實(shí)踐交流，能找到更好地提高學(xué)生民歌鑒賞能力的方法。

　　關(guān)鍵詞：高中生;民歌鑒賞能力;提高;思考;

　　一、培養(yǎng)中學(xué)生民歌鑒賞能力的重要性

　　(一)有助于培養(yǎng)學(xué)生民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神

　　民族音樂(lè)大多數(shù)都具備濃郁的民族風(fēng)格和地域特色，將民歌鑒賞引入高中音樂(lè)的課程安排中，能在很大程度上給學(xué)生提供一個(gè)了解我國(guó)民間傳統(tǒng)文化風(fēng)俗的機(jī)會(huì)，進(jìn)而有效提高學(xué)生的民歌鑒賞能力。欣賞民歌能讓學(xué)生再一次近距離地感受我國(guó)的民間傳統(tǒng)文化，民歌的旋律與歌詞都蘊(yùn)涵著民族的和諧以及深刻的愛(ài)國(guó)之情。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂(lè)，能充分了解我國(guó)的民族風(fēng)俗，進(jìn)而增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神。

　　(二)有利于陶冶學(xué)生情操

　　高中生在學(xué)習(xí)生活中往往壓力大，精神長(zhǎng)期處于緊繃狀態(tài)，大部分學(xué)生反映，音樂(lè)不僅能讓他們得到放松，還能幫助他們靜下心學(xué)習(xí)。不同的情境下學(xué)生會(huì)選擇不同的音樂(lè)，聆聽(tīng)各種各樣的音樂(lè)能讓他們產(chǎn)生心靈的共鳴，從而得到心靈上的慰藉。我國(guó)民歌是廣大民眾智慧的結(jié)晶，更是來(lái)源于生活的各種情感表達(dá)以及面對(duì)生活中各種壓力的勇氣、鼓勵(lì)，因此，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞源于生活的民歌可以更好地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感悟，讓他們有勇氣、有信心面對(duì)未來(lái)的生活。

　　(三)是音樂(lè)教師的責(zé)任

　　培養(yǎng)學(xué)生的民歌鑒賞能力是音樂(lè)教師的職責(zé)，只有使學(xué)生具備一定的民歌鑒賞能力才能更好地提升學(xué)生的民族自豪感以及對(duì)人民與祖國(guó)的熱愛(ài)。此外，通過(guò)不斷培養(yǎng)中學(xué)生的民歌鑒賞能力也可以有效提升其對(duì)各類(lèi)音樂(lè)的鑒賞能力，并提升其音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、提高中學(xué)生民歌鑒賞能力的幾點(diǎn)思考

　　(一)結(jié)合新課標(biāo)的要求，循序漸進(jìn)地調(diào)整民歌音樂(lè)作品難度

　　通常來(lái)說(shuō)，在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師在進(jìn)行一些民間音樂(lè)的授課時(shí)很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這將在很大程度上阻礙音樂(lè)課程的進(jìn)度。針對(duì)這一問(wèn)題，音樂(lè)教師必須做好對(duì)應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)新課標(biāo)的要求就民歌音樂(lè)作品的難度選擇要循序漸進(jìn)，可以先選擇一些較為簡(jiǎn)單、貼近學(xué)生生活的民歌，以逐步提高學(xué)生對(duì)民歌的學(xué)習(xí)興趣和鑒賞能力。以《醇厚的中原韻》歌曲教學(xué)為例，教師在講解時(shí)可以循序漸進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸融入音樂(lè)課堂教學(xué)中，感受音樂(lè)的美感，進(jìn)而提高民歌鑒賞能力。此外，就當(dāng)前高中階段音樂(lè)課程使用的教材可以看到大多數(shù)都采用的是全國(guó)統(tǒng)一編寫(xiě)的音樂(lè)教材，這些教材往往都具有較強(qiáng)的思想性、藝術(shù)性、科學(xué)性的教學(xué)特性，音樂(lè)作品的選擇上集結(jié)了古今中外無(wú)數(shù)優(yōu)秀音樂(lè)作家的經(jīng)典作品。為了從根本上提高學(xué)生的民歌鑒賞能力，當(dāng)前，教師已經(jīng)做好了音樂(lè)教材的改革工作，開(kāi)設(shè)了音樂(lè)鑒賞這門(mén)課程，音樂(lè)鑒賞成了一門(mén)必修學(xué)科。此外，在音樂(lè)鑒賞教材的編寫(xiě)上也在時(shí)間方面打破了傳統(tǒng)教材的順序，先安排一些近代的優(yōu)秀音樂(lè)作品，隨后再將一些傳統(tǒng)民歌音樂(lè)作品編寫(xiě)到課程中，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中將現(xiàn)代與古代文化相結(jié)合，進(jìn)而緩解學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的抵觸心理。并且，在作品難易程度的選擇上可以從易到難，把一些簡(jiǎn)短容易理解的音樂(lè)作品放在教材的前幾個(gè)課時(shí)，待學(xué)生掌握了基本的民歌鑒賞能力之后再增設(shè)難度相對(duì)較大的一些民歌作品。這種全新的教材排版更符合當(dāng)代高中學(xué)生的實(shí)際情況，也更容易幫助學(xué)生在課堂上形成良好的學(xué)習(xí)興趣和掌握音樂(lè)鑒賞能力。

　　(二)整合音樂(lè)作品的形象特點(diǎn)，提高學(xué)生的想象能力

　　在分析如何培養(yǎng)高中生民歌鑒賞能力的教學(xué)實(shí)踐研究過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)整合好音樂(lè)作品的形象特點(diǎn)，提高學(xué)生的想象能力，能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。高中開(kāi)設(shè)音樂(lè)這門(mén)課程，通過(guò)音樂(lè)鑒賞能在一定程度上使學(xué)生放松，在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中養(yǎng)成較為成熟的人格、平靜的心態(tài)，將對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有著較大的促進(jìn)作用。那么如何將民歌作品的形象特點(diǎn)生動(dòng)有趣地體現(xiàn)出來(lái)呢?當(dāng)前音樂(lè)作品形象特點(diǎn)的表現(xiàn)主要是通過(guò)一些較為復(fù)雜的人類(lèi)藝術(shù)形象思維體現(xiàn)出來(lái)的，如聯(lián)想、幻想、想象等。利用這一點(diǎn)，音樂(lè)教師可以在課堂中為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)優(yōu)美的音樂(lè)意境，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)民歌的過(guò)程中逐漸放松自己的感官。一旦學(xué)生能靜下心仔細(xì)分析一首民歌的真正內(nèi)涵、意境時(shí)，對(duì)民歌的鑒賞能力將在聆聽(tīng)感受民歌的過(guò)程中逐漸形成。教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，為了更加真切地使學(xué)生感受到民歌所表達(dá)的意境以及傳達(dá)的美感，音樂(lè)教師可以利用繪畫(huà)、投影和多媒體等視覺(jué)手段，將音樂(lè)教學(xué)變得更加貼近學(xué)生，使學(xué)生的聯(lián)想能力與想象能力得到充分激發(fā)，進(jìn)而收到事半功倍的教學(xué)效果。

　　(三)循序漸進(jìn)提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

　　為了從根本上提升音樂(lè)課堂教學(xué)效率，真正促使學(xué)生形成高尚的審美觀念與道德情操，音樂(lè)教師要不斷從過(guò)去的音樂(lè)課程中汲取經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)音樂(lè)課程的設(shè)計(jì)做好教學(xué)鋪墊。民歌鑒賞能力作為音樂(lè)課程教學(xué)中的一個(gè)重要目標(biāo)，絕不是一朝一夕就可以形成的。學(xué)生要想真正掌握良好的民歌鑒賞能力，必須不斷積累音樂(lè)鑒賞知識(shí)，反復(fù)欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品，在達(dá)到一定的鑒賞標(biāo)準(zhǔn)之后，才能真正提高音樂(lè)鑒賞能力。音樂(lè)教師要有效利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生唱誦一些優(yōu)秀的民歌作品，在難度的選擇上要由易到難，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生接受。此外，對(duì)一些耳熟能詳?shù)拿窀枳髌?，如《沂蒙山小調(diào)》《瀏陽(yáng)河》等，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跟唱，在自由跟唱的過(guò)程中學(xué)生能對(duì)這些音樂(lè)的曲調(diào)進(jìn)行再一次熟悉，將大大加深學(xué)生對(duì)作品的理解，提升學(xué)生的民歌鑒賞能力。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　民歌鑒賞教學(xué)在高中音樂(lè)教學(xué)中至關(guān)重要，可以說(shuō)，民歌鑒賞教學(xué)是高中音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。要想從根本上培養(yǎng)中學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷與高尚的道德情操，必須從現(xiàn)在做起，及時(shí)做好教學(xué)改革措施，使中學(xué)音樂(lè)課堂能從傳統(tǒng)的教學(xué)誤區(qū)中走出，多做具有實(shí)際意義的教學(xué)改革。音樂(lè)教師要有效利用課堂教學(xué)，積極調(diào)整好自己的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活有效的教學(xué)方法，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，以此培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美情趣。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]姚學(xué)東.淺談如何提高高中學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力[J].中學(xué)生導(dǎo)報(bào),2013(48).

　　[2]賴(lài)嘉玉.試談提高高中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的途徑[J].新課程,2015(12).

　　[3]湯婕妤.淺析如何提高高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)質(zhì)量[J].新課程導(dǎo)學(xué),2015(19).