五、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)“先聲奪人”

　　高中音樂教師在上課的時(shí)候，不能僅通過給學(xué)生播放歌曲的方式來提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的方式，通過打造教學(xué)情境和讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的方式來豐富音樂課堂的教學(xué)形式。通過創(chuàng)新性的教學(xué)方法，能夠改變傳統(tǒng)枯燥性的教學(xué)手段，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想提高高中音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，就要求教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，要給學(xué)生打造教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)“先聲奪人”的教學(xué)目的。教學(xué)情境作為教學(xué)方法中最為常見、有效的方法之一，要求教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，根據(jù)教材中的內(nèi)容以及本學(xué)課的教學(xué)要求來設(shè)定教學(xué)環(huán)境。除此之外，教師還可以讓學(xué)生們進(jìn)行角色的扮演。通過讓學(xué)生角色扮演的方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而在班級(jí)內(nèi)打造積極活躍的課堂氛圍。[5]例如教師在教學(xué)高中湖南文藝出版社音樂必修下篇第四單元第一部分“民歌(1)”中“趕牲靈”這一民歌時(shí)，可以讓男同學(xué)扮演成為陜北農(nóng)民的樣子，并且配合歌曲來進(jìn)行演繹。教師也可以在班級(jí)內(nèi)利用一些道具干辣椒、干蔬菜等，通過將班級(jí)內(nèi)打造成為陜北特色的方式，能夠提高音樂鑒賞課堂的趣味性，也能夠讓學(xué)生觀察角色扮演的男同學(xué)的農(nóng)民的形象，以此來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于陜北農(nóng)民和陜北文化的印象。除此之外，教師在給學(xué)生播放音樂之前，可以在多媒體上給學(xué)生播放一些有關(guān)于陜北文化的視頻。通過拓展視頻資源的方式能夠加深學(xué)生的印象，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師更好地進(jìn)行音樂歌曲的導(dǎo)入。

　　六、增添學(xué)生的音樂感悟

　　高中音樂教師在教學(xué)的過程當(dāng)中要注重對(duì)于學(xué)生音樂感悟力的培養(yǎng)，通過給學(xué)生播放音樂的方式來培養(yǎng)學(xué)生形成豐富的情感。高中音樂教師在教學(xué)之前，首先需要留意本班學(xué)生的性格特點(diǎn)以及音樂的個(gè)體差異性。高中階段的學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，所以這一階段的學(xué)生都喜歡流行歌曲，而且學(xué)生們也喜歡通過聽歌曲的方式來舒緩學(xué)習(xí)上的壓力。針對(duì)于學(xué)生這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，可以將時(shí)下最流行的音樂歌曲融入到課堂的教學(xué)過程中，并且可以通過引導(dǎo)的方式來提高學(xué)生對(duì)于流行音樂的音樂鑒賞力，以此來提高學(xué)生的音樂感悟。例如，教師在教學(xué)高中湖南文藝出版社音樂必修上篇第二單元第六部分“保衛(wèi)黃河”這一現(xiàn)代音樂時(shí)，首先讓學(xué)生了解祖國的母親河——黃河，然后讓學(xué)生在聆聽的過程中感受黃河洶涌澎湃以及中華民族團(tuán)結(jié)一心，共同抗擊敵人的勇敢的戰(zhàn)斗精神，激發(fā)學(xué)生愛國之情。這首歌恢宏的音樂旋律能夠演繹出對(duì)于國家深厚的情感。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中可以在多媒體上給學(xué)生播放黃河視頻，并且要引導(dǎo)學(xué)生感受這首歌的內(nèi)涵。教師可以在給學(xué)生播放視頻之后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌的演唱，并且可以在班級(jí)內(nèi)開設(shè)一個(gè)歌唱比賽，讓每位學(xué)生通過比賽的方式來加強(qiáng)對(duì)于這首歌的印象。通過激情昂揚(yáng)的演唱方式，能夠讓學(xué)生體會(huì)到身為中國人的自豪感，也能夠通過比賽的方式來活躍課堂的教學(xué)氛圍。

　　結(jié)語：綜上所述，高中音樂教師在教學(xué)的過程當(dāng)中要重視對(duì)于學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，更新教學(xué)的方法。音樂教師可以引用多媒體的教學(xué)方法來輔助教學(xué)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂鑒賞的興趣，帶動(dòng)全體學(xué)生都能夠積極參與的教學(xué)過程中。在新課改的教學(xué)形勢(shì)下，高中音樂教師需要靈活的應(yīng)用教材，并且要依據(jù)教材中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)定。教師還需要在教學(xué)的過程當(dāng)中，注重對(duì)于學(xué)生情感和音樂感悟力的培養(yǎng)，通過給學(xué)生播放多樣性的視頻來促進(jìn)學(xué)生情感的培養(yǎng)。高中鑒賞課作為提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的最主要的手段之一，要求教師在教學(xué)的過程當(dāng)中要以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的主體地位，并且要以學(xué)生的愛好作為選擇題材的出發(fā)點(diǎn)。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]邢嵐月,任佳.高中音樂課程中民歌音樂鑒賞教學(xué)問題研究[J].樂器.2021(05):40-43.

　　[3]陳順.高中音樂鑒賞課程中傳統(tǒng)文化解析策略探究[J].文理導(dǎo)航(上旬).2020(08):2.

　　[4]鄧?yán)蚶?高中音樂鑒賞課程微課教學(xué)探究[J].廣西教育.2020(38):165-166.

　　[5]浦利華.從課程論視角談音樂教育的美育維度(下)——以普通高中音樂鑒賞課為例[J].中國音樂教育.2019(03):28-31.