(3)利用律動(dòng)教學(xué)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

　　創(chuàng)造力是當(dāng)下社會(huì)對(duì)現(xiàn)代化人才必備能力的要求之一,也是新課標(biāo)改革的重要方向。因此在音樂(lè)教學(xué)中,教師不能只局限在對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)和技能的培養(yǎng),要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā),推動(dòng)音樂(lè)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。律動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用,為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力提供了契機(jī),教師可以引導(dǎo)學(xué)生在欣賞歌曲時(shí),跟隨音樂(lè)的節(jié)奏與旋律變化感受音樂(lè),活躍大腦思維,培養(yǎng)良好的音樂(lè)想象力,實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué),學(xué)中玩”,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生融合自己的情感根據(jù)歌曲內(nèi)容自行創(chuàng)作動(dòng)作,強(qiáng)化節(jié)奏和旋律感知能力,從而促進(jìn)發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　結(jié)語(yǔ):綜上所述,音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)在高一音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中的運(yùn)用,可以有效強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感,輔助學(xué)生理解音樂(lè)要素,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。因此,教師要重視該教學(xué)方法的運(yùn)用,提高學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的記憶,培養(yǎng)音樂(lè)審美情感,讓學(xué)生在想象中更好的感知音樂(lè)內(nèi)涵,使音樂(lè)教學(xué)變得更加新奇有趣,實(shí)現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)建,促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的發(fā)展,為后續(xù)音樂(lè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

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